良好行為習慣的養(yǎng)成，是學生成才的重要條件。寫字是一項重要的語文基本功，也是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。《課程標準》對寫字教學始終有非常明確的要求，從寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，到寫字技能的要求，再到審美情趣的培養(yǎng)都作了詳盡安排，就二十多年的工作經(jīng)驗，略談自己幾點做法。

一、養(yǎng)成良好書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”因此，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣要從以下幾方面入手。

（一）書寫訓練首先要練姿。在寫筆畫時，我會放慢速度，仔細教執(zhí)筆方法，一個一個糾正執(zhí)筆姿勢。我還想了一些辦法幫助學生糾正寫字姿勢，如在鉛筆的一寸處套上一條橡皮筋。

（二）書寫要注意結構勻稱。一般地說講究“橫平豎直”，以保持字形結構的勻稱與穩(wěn)定。語文書上有寫在田字格中的生字，每次寫字前，我都會讓學生先觀察每個字的占格，同時，還讓學生注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相互聯(lián)系。

（三）規(guī)范書寫要反復練習。指導學生拿筆練字，要循序漸進，持之以恒，不僅寫字課要認真寫字，其他課也要認真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他作業(yè)同樣要書寫規(guī)范；不僅在學校、在教室里要端端正正地寫字，在家里同樣要端端正正地寫字。

二、興趣是最好的老師

要培養(yǎng)良好的書寫習慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。我認為在實際操作過程中可從以下幾方面努力。

（一）故事激趣。寫字課上，經(jīng)常穿插一些古代書法家學書法的故事，如東晉書法家王羲之的“墨池”；岳飛家境貧寒，因買不起筆墨，用樹枝在沙土上練字。這些生動的故事，不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性。

（二）佳作激趣。為提高學生的興趣，培養(yǎng)審美能力。我從網(wǎng)上下載了許多不朽的傳世之作，如王羲之的《蘭亭序》等，讓學生欣賞佳作，從作品結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受，從而達到激發(fā)學生寫字的興趣。

（三）聯(lián)想激趣。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，聯(lián)想是個好方法。如，“山”字，就像三座大山的圖形，“日”和“月”字，就是天上的太陽和月亮的圖形，這樣不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣。

（四）展示激趣。小學生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。采取展出學生寫字本的形式，也能激發(fā)學生的寫字興趣。

總之，低年級的寫字教學是小學階段語文教學的一個重要組成部分，每位教師都應重視它，科學地對學生進行訓練，持之以恒，常抓不懈。