時光荏苒，白駒過隙，十年的教學(xué)工作使我收獲良多，包括對教材的理解學(xué)習(xí)與挖掘，和學(xué)生相處的方式，尤其是授課的方法。在教學(xué)中，我深深感受到，學(xué)生能否學(xué)好的關(guān)鍵是他的主動性，他愿不愿意學(xué)，是不是在用心學(xué)，是不是想學(xué)。所以老師的教學(xué)方法很重要，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)是上好歷史課的關(guān)鍵。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，很自然地就會去探索、去研究、去學(xué)習(xí)，從而也就提高了學(xué)生的能力和素質(zhì)，那么教學(xué)質(zhì)量和效率也就得到了提高，所以我認(rèn)為教師的教學(xué)方法非常重要。

一、趣味教學(xué)法

教師在上課前要收集有關(guān)材料和資料，設(shè)計趣味性的教案。教案是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，要有具體明確的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，而教學(xué)設(shè)計中一個有趣的故事、一個有趣的圖片都有可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高教學(xué)效率。要想編寫出趣味性的教案，不僅需要教師深入理解挖掘教材，而且還要有較寬的知識面和教學(xué)機智。首先，要大量閱讀每節(jié)課所講知識點的相關(guān)資料，將一些歷史故事寫入教案，以保證課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生掌握難點知識。教師在上課伊始就要設(shè)計新奇、有懸念的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到好奇、愿意學(xué)，為學(xué)習(xí)知識點做好鋪墊。其次，是將一些順口溜、名言警句、對聯(lián)及寓言故事編入教案，促進(jìn)學(xué)生對難背難理解的知識點的記憶。最后，可以在教案中插入歷史漫畫，以幽默夸張的筆法描繪歷史現(xiàn)象或事件，揭示歷史現(xiàn)象或事件的本質(zhì)。比如在講冷戰(zhàn)一課時，漫畫“美國最新式戰(zhàn)車”以諷刺的筆法體現(xiàn)馬歇爾計劃的實質(zhì)，使學(xué)生深刻理解馬歇爾計劃的本質(zhì)及實質(zhì)。分析德國宗教改革背景時，將德國比喻成“教皇的奶?！?，明確天主教會對德意志壓榨最嚴(yán)重，引起德國人民的不滿，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深入分析，使學(xué)生記憶深刻。

二、問題引導(dǎo)點撥法

在教育改革實施過程中，注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自學(xué)自悟，教師演繹引領(lǐng)的教學(xué)模式已成主流，其重心主要放在學(xué)生的學(xué)上，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師提出問題，讓學(xué)生通過閱讀教材得出一部分答案，教師再次引導(dǎo)深入挖掘，讓學(xué)生進(jìn)行探討、互評，加深對問題的理解。我認(rèn)為這也是自主學(xué)習(xí)的有效途徑。但是“導(dǎo)”比“灌”要難，這就需要教師在課堂上善用趣味教學(xué)法，讓每一個學(xué)生在課堂上都能動腦、動口、動手，讓各層面學(xué)生都能學(xué)有所獲，不斷增強學(xué)習(xí)的信心。做好課堂引導(dǎo)，使學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，利用“問題串”集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一邊聽一邊尋找答案，課后主動查閱資料，并進(jìn)行相互討論。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生集中注意力、醞釀情緒，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、溝通交流法

教師要經(jīng)常主動和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的想法，這種心靈的溝通使學(xué)生愿意和老師交朋友，建立起和諧的師生關(guān)系。遇到問題學(xué)生愿意征求教師的意見，同時學(xué)生能夠?qū)ψ约荷险n存在的不足及時反饋進(jìn)行及時調(diào)整改正。愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師要像父母一樣關(guān)愛學(xué)生，讓他感受到教師的愛；像園丁一樣辛勤工作，不放棄每一個孩子；像摯友一樣真誠對待學(xué)生，平等地與學(xué)生溝通。

四、賞識教育法

首先，賞識教育要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，心理上得到認(rèn)可，增強自己的自信心，相信自己可以做到、做好，使學(xué)生的感覺、知覺、思維都處于比較良好的活動狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，取得求知的信心和成功。

其次，教師還應(yīng)對學(xué)生多鼓勵，公平對待每一個學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注他們的一言一行，讓他們感覺到老師的關(guān)心和愛，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的微小的進(jìn)步給予大力表揚，使他們體會到成就感和被認(rèn)可的喜悅，他們就會更加努力，一點點進(jìn)步。所以學(xué)生需要多鼓勵、多表揚，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他。

再次，對學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時對學(xué)生的評價也要具體，不能用簡單敷衍式的詞語來評價學(xué)生，這會使學(xué)生感覺到老師對自己的不重視。教師的肯定和評價要符合學(xué)生的情況，有針對性，讓學(xué)生感受到教師不是一味表揚，不是脫口而出的隨意夸獎，是老師對自己真正的認(rèn)可和肯定。通過十幾年的教學(xué)實踐，我意識到賞識教育是非常重要的。在賞識教育中可以明確體現(xiàn)出信任、尊重、激勵、理解和寬容。老師的賞識，哪怕一個舉動、一個眼神、或者一句鼓勵性的語言，都很有可能改變一個學(xué)生對一個學(xué)科的態(tài)度。賞識教育能激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

教師是人類的靈魂工程師，學(xué)生對老師的尊敬源于教師的德與才。一名優(yōu)秀的教師不僅要有豐富的知識，更應(yīng)該具備高尚的品德、和藹可親的教態(tài)，所以在今后的學(xué)習(xí)工作中，我要根據(jù)自身的不足，更加注重提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，做到“活到老、學(xué)到老”，不忘初心，牢記使命。