道德與法治作為塑造學(xué)生良好品格的重要學(xué)科，為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要階段，道德與法治課在小學(xué)教學(xué)中具有更加重要的作用。因此，這個時候就需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變授課形式，讓學(xué)生對道德與法治這門課產(chǎn)生興趣，并能夠積極參與到教學(xué)活動中，進而主動地去養(yǎng)成良好的品德。小學(xué)道德與法治課程有很多理論知識，單一的教授方式不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)用趣味語言、趣味情境等趣味教學(xué)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而取得理想的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，提升教學(xué)效率

趣味教學(xué)情境是指教師根據(jù)課本內(nèi)容，用輕松幽默的教學(xué)語言和趣味教學(xué)活動來創(chuàng)設(shè)一種相對輕松的教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方式。教師創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，不但能夠幫助學(xué)生盡快掌握道德與法治課的知識，還能夠利用創(chuàng)新的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。

比如在教授《我們的節(jié)假日》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過讓學(xué)生分組演示各類“春節(jié)”的習(xí)俗來創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，這樣不但可以使每個學(xué)生都能融入到課堂教學(xué)中，同時還能幫助學(xué)生充分了解春節(jié)的各類知識。同時在進行情境展示過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生對寫春聯(lián)、編燈籠、祭祖等情境進行模擬展示，這樣不但可以幫助學(xué)生了解春節(jié)的來源和意義，同時也能夠幫助學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)知識內(nèi)容。學(xué)生們在這種趣味性的教學(xué)情境里，不但可以提升對課堂知識的理解，同時也能集中學(xué)生在課堂上的注意力，加深學(xué)生對課本知識內(nèi)容的認識。而教師通過創(chuàng)設(shè)這種趣味教學(xué)情境，可以賦予道德與法治知識趣味性，并在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進課堂教學(xué)效率的提升。

二、挖掘趣味生活素材，提升學(xué)生道德法治素養(yǎng)

道德與法治和日常生活是緊密相連的，教師可以通過挖掘生活中的趣味素材，將其巧妙地引入到課堂教學(xué)中，活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生深切感受到道德法治知識在生活中的體現(xiàn)，進而提高教育教學(xué)效果。將課本知識與學(xué)生生活聯(lián)系起來，會讓課堂教學(xué)更加生動，且更具趣味。

例如，在教授《感受生活中的法律》這一課內(nèi)容時，教師可結(jié)合學(xué)生日常生活引入一個話題：為什么我們放學(xué)出校門時都會按班級排好順序列隊，而不是大家隨意地進出校門？通過引入這一話題，讓學(xué)生們思考，說出自己的疑惑，然后教師再進行分析：如果隨意、自由、無序地進出校門，會造成一些混亂并產(chǎn)生安全隱患，得出“無以規(guī)矩，不成方圓”這一結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生明白如果不按照一定的秩序來對社會的各個方面進行規(guī)范，那么整個社會就會處于無序中，不利于社會的進步、發(fā)展。之后，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，和學(xué)生討論在一下我們身邊的公共場所中還有哪些規(guī)定與公德需要遵守，并且可以為學(xué)生們設(shè)計一個情境，讓學(xué)生親身去體驗和感悟遵守公共場所秩序的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。這種結(jié)合教材深入挖掘生活素材的教學(xué)方式，不僅能夠讓課堂教學(xué)變得生動有趣，還可以有效提升學(xué)生的道德法治素養(yǎng)。

三、結(jié)合有趣故事進行教學(xué)，提升學(xué)生關(guān)注度

小學(xué)生喜歡聽生動有趣的故事，這時，教師就要及時在道德與法治教學(xué)中融入一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味故事，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的關(guān)注度，方便學(xué)生更快地了解教學(xué)內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)《第一次挑戰(zhàn)》時，教師可以為學(xué)生講述小馬過河的故事，讓學(xué)生思考不同的動物會對河水的深度有哪些不同的認識，他們會給小馬提出什么建議。學(xué)生通過聽故事與自己思考得出“我們既要聽取別人的意見，也要敢于嘗試，去親身體會自己沒有做過的事情”的道理。這樣整個課堂氛圍是很活躍的，學(xué)生自覺、主動投入到課堂學(xué)習(xí)中了。

四、利用多媒體信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的進步，多媒體信息技術(shù)也越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)在備課階段做好知識的綜合拓展，讓課堂教學(xué)變得有趣有效，并且通過利用生動形象的圖片、視頻和動畫，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對道德與法治課的認識。

例如，在《上學(xué)路上》這一課的教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)展示一些與之相關(guān)的視頻作為課堂導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的上學(xué)之路，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上的有趣的故事，通過有趣的畫面，讓學(xué)生自己先進行思考，然后提出問題：你是如何上學(xué)的，步行還是坐車？在上學(xué)路上你看到了哪些交通標志？你明白它們的含義嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去解決問題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)科知識儲備，開闊學(xué)生的視野，進而有效提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：

綜上所述，對于小學(xué)道德與法治課而言，教師要努力為學(xué)生營造出輕松愉快的課堂氛圍，要不斷尋找方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識，幫助學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)。同時，也要創(chuàng)新教學(xué)模式，借助趣味性的教學(xué)模式去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。