隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也逐步深入到學(xué)校教學(xué)中。而數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，更需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，使抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下，完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以在課前將課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，通過課件、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后在課上為學(xué)生展示更加直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅能夠直接發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，且使學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲得到有效的提升。

例如，在“圖形的全等”的學(xué)習(xí)中，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生演示找不同等游戲，然后要求學(xué)生分析：這兩幅圖片中的兩個(gè)人是一模一樣的嗎？學(xué)生開始結(jié)合問題思考分析，討論圖片的異同。引導(dǎo)學(xué)生掌握全等圖形的概念、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。然后可以進(jìn)行討論：兩張圖有什么區(qū)別？再引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是全等呢？你還知道哪些全等的圖形？通過相互討論，學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，并能盡快進(jìn)入探索思考的狀態(tài)，至此，學(xué)生興趣提高，問題得以解決。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

實(shí)際教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓初中數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵更加豐富，能夠直觀生動(dòng)地展現(xiàn)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師則可以根據(jù)多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)一步降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的難度，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并提升個(gè)人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在教授二次函數(shù)時(shí)，教師可以利用播放與趙州橋的相關(guān)圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過理解趙州橋的建筑背景，然后將趙州橋的圖片信息與二次函數(shù)相結(jié)合，這種形式更加生動(dòng)形象，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。而在一元二次方程的教學(xué)中，教師可以先通過PPT、微課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方程教學(xué)的情境中，然后，借助幾何畫板等軟件，為學(xué)生繪制圖像，將一元二次方程的公式、圖像、系數(shù)規(guī)則等逐一呈現(xiàn)出來。

結(jié)語：

總而言之，多媒體技術(shù)能夠提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，教師借助多媒體設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀展示，使得學(xué)生的探究性得到有效提升。且教師運(yùn)用好多媒體技術(shù)，可以在啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的過程中夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。