摘要：在小學(xué)階段口算學(xué)習(xí)是必不可少的內(nèi)容，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力、發(fā)展學(xué)生實際應(yīng)用能力的關(guān)鍵，而用多媒體口算教學(xué)則能讓學(xué)生得到更高的學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生口算水平，所以在實際教學(xué)中教師要意識到多媒體的價值，將其合理地應(yīng)用于小學(xué)口算教學(xué)會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 口算興趣 口算能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實踐證明，運用多媒體設(shè)計制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象、直觀、逼真、生動的教學(xué)情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計算知識轉(zhuǎn)變成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到新知識的探究、研究中，激發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。目前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運用越來越廣泛，下面就談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

一、巧用多媒體游戲培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。因此開展趣味練習(xí)進(jìn)行游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，及時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，對提高學(xué)生的計算能力有很大的幫助。

游戲是兒童的朋友。尤其是剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，游戲?qū)τ谒麄冇兄烊坏奈?。于是在口算教學(xué)中利用趣味性練習(xí)和游戲展開教學(xué)，把游戲引進(jìn)課堂，寓教于樂，使學(xué)生們從游戲中獲得精神上的愉悅，在競爭中促使學(xué)生掌握口算技能。例如：在新授課前，教師設(shè)定有代表性的游戲題讓學(xué)生競爭完成，誰用的時間短，答對的題多，誰就贏；電腦會自動統(tǒng)計，并評價誰勝利。此外，還可以采用小組合作“送螃蟹回家”“小熊運動會”“小貓釣魚”“賽跑”“開火車”等游戲性的練習(xí)形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生更易于接受知識。

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二、巧用多媒體幫助學(xué)生理解算理算法

小學(xué)低年級學(xué)生因為年齡較小，大多數(shù)思維都是形象思維，但是數(shù)學(xué)這一門課程要想真正學(xué)好，抽象思維能力又是必不可少的。所以教師在口算教學(xué)中可采用多媒體演示、小棒操作、圖片拼貼等直觀演示手段，讓學(xué)生通過直觀演示，強化理解計算方法的算理，這樣才能真正有效發(fā)展學(xué)生口算能力，讓小學(xué)生能夠逐漸形成良好的抽象思維能力，從而促進(jìn)小學(xué)口算教學(xué)質(zhì)量得以提升。

例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊教材第45頁“乘車”一課時，因一年級學(xué)生剛接觸連加、連減、加減混合的計算題時，很多學(xué)生不理解算法。于是我設(shè)計了生動、有趣的多媒體動畫課件，（1）車上原來坐著2人，從前門上車3人，后面上車2人，現(xiàn)在車上一共有多少人？（算式2+3+2連加運算）。（2）原來車上坐著8人，到站后從前門下車1人，又從后面下車4人，現(xiàn)在車上還剩下多少人？（算式8-1-4連減運算）。（3）現(xiàn)在車上坐著9人，汽車開到九棵樹時，從前門上車1人，后面下車5人，現(xiàn)在車上有多少人？（算式9+1-5加減混合運算）。利用動態(tài)的畫面展示，逼真地演示了整個過程，學(xué)生清晰、直觀地理解了連加、連減算式的意義和運算順序，突出了教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)過程。在實際的計算教學(xué)中，多媒體能夠有助于將計算思維過程形象地呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生從具體形象中推算出算理，并理解掌握算法。

三、巧用多媒體呈現(xiàn)不同層次的練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力

新課標(biāo)提倡學(xué)生的算法多樣化，也強調(diào)要重視口算，而且在口算的速度上有一定的要求。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計算方法，才會有一定的口算速度，為后面的筆算學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。所以，算法多樣化，應(yīng)該有方法，有選擇，選擇出最佳方法，讓學(xué)生從小學(xué)會擇優(yōu)而用。利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過趣味性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息。例如，在進(jìn)行練習(xí)鞏固時，借助多媒體計算機信息量大的特點，精心設(shè)計形式多樣的練習(xí)題。如：選擇題、判斷題、操作題、計算題一應(yīng)俱全，學(xué)生可靈活選擇題型進(jìn)行練習(xí)，并及時反饋學(xué)生的答題情況。進(jìn)行人機對話時，計算機對學(xué)生的答案即時作出反應(yīng)，會發(fā)出小孩子哈哈笑的聲音，或會發(fā)出掌聲、動聽的音樂聲和以示表揚的說話；做錯時，給予鼓勵或發(fā)出聲音表示再動腦筋想想，重做一次；及時反饋，使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果滿足其求知欲。這樣，不但增加課堂密度，縮短反饋時間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。

總之，在口算教學(xué)中，巧用多媒體能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣化學(xué)習(xí)平臺，使信息技術(shù)資源真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的有效性，切實提高學(xué)生口算能力。