摘要：文章旨在探討新媒體背景下大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的路徑。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化生命力持有的堅(jiān)定信心。文章采用綜合分析法，從明確中國(guó)傳統(tǒng)文化自信教育、創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法、多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、社會(huì)實(shí)踐與文化體驗(yàn)的組織與引導(dǎo)等方面展開(kāi)研究，分析新媒體背景下大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。

文章首先探討了文化自信教育的理念與目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生文化認(rèn)同、文化自信的重要性，提出隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在新媒體背景下，大學(xué)生的文化自信培養(yǎng)尤為重要。

其次，針對(duì)新媒體時(shí)代背景下的教育環(huán)境，提出課程設(shè)置與教學(xué)方法創(chuàng)新策略，并強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用多媒體教學(xué)資源的重要性。同時(shí)，還提出社會(huì)實(shí)踐與文化體驗(yàn)的組織與引導(dǎo)策略，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。

最后，針對(duì)文化自信培養(yǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，提出教育政策支持與制度保障、多元文化交流與互動(dòng)平臺(tái)保障以及多方合作與資源共享保障等策略。文章旨在為新媒體背景下大學(xué)生文化自信培養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)路徑；保障策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）23-0188-03

基金項(xiàng)目：本論文為2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“三全育人視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生德育教育路徑探究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ0311

大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，對(duì)其進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的繁榮和進(jìn)步[1]。

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化生命力持有的堅(jiān)定信心。對(duì)大學(xué)生而言，文化自信包含了對(duì)自己國(guó)家的歷史、文化、價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。培養(yǎng)文化自信可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。文化自信能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)同感和自尊心，提高自信心和抗挫折能力，使大學(xué)生更有勇氣和毅力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外，文化自信也是國(guó)家繁榮進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。只有每個(gè)大學(xué)生都具備文化自信，國(guó)家才有凝聚力和向心力。大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的文化自信將傳遞給更多的人，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

通過(guò)深入研究和探討，本文旨在為新媒體背景下的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，為培養(yǎng)具有文化自信的大學(xué)生作出貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義，其不僅關(guān)系到大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，也涉及對(duì)多元文化的包容性和開(kāi)放性[2]。培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，可以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自尊心，提升他們的自信心和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)也有助于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化交流發(fā)展[3]。因此，大學(xué)生文化自信培養(yǎng)是高校教育領(lǐng)域的重要任務(wù)，也是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的必然要求。

二、新媒體背景下大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑

（一）從指導(dǎo)思想上明確文化自信教育的重要性

新媒體背景下，必須明確文化自信教育的重要性，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)思想上的引導(dǎo)。

首先，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，使大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵有更深入的了解。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史、深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美觀念[4]。它是中華民族的精神支柱和文化根基，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信具有重要作用。

其次，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)文化不是封閉的，而是與當(dāng)代社會(huì)息息相關(guān)的。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的對(duì)接點(diǎn)，理解傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和意義[5]。傳統(tǒng)文化可以為大學(xué)生提供價(jià)值觀引領(lǐng)、人文精神培養(yǎng)、審美情趣提升等方面的支持，使他們?cè)谛旅襟w時(shí)代能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

最后，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播與交流。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該具備開(kāi)放的國(guó)際視野，了解世界各國(guó)文化，同時(shí)也要積極參與到傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播與交流中[6]。

通過(guò)與外國(guó)學(xué)生的交流，大學(xué)生可以更全面地認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處，也能夠促進(jìn)不同文化間的對(duì)話與融合，推動(dòng)世界文化的多元發(fā)展。

（二）從教學(xué)實(shí)踐上，創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法

新媒體背景下，創(chuàng)新文化自信培養(yǎng)課程設(shè)置與教學(xué)方法可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

其一，在課程設(shè)置方面，需要設(shè)計(jì)具有特色的文化自信教育課程，課程應(yīng)該注重對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，課程設(shè)置還可以涵蓋多元文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的包容性和開(kāi)放性[7]。

其二，在教學(xué)方法上，創(chuàng)新是關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此需要采用新穎的教學(xué)方法[8]，可以通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用；討論式教學(xué)可以提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；互動(dòng)式教學(xué)可以通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演等方式，吸引學(xué)生積極參與，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

其三，教師需要具備跨學(xué)科知識(shí)背景，能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科的資源和教學(xué)方法，打破學(xué)科邊界，促進(jìn)文化自信的培養(yǎng)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新媒體背景下的教學(xué)需求[9]。

（三）從資源供給上，強(qiáng)化多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

新媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，強(qiáng)化多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

第一，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻、音頻，可以包括對(duì)傳統(tǒng)文化的歷史背景介紹、藝術(shù)表演的錄像、傳統(tǒng)文化的音樂(lè)和歌曲等，通過(guò)視聽(tīng)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力[10]。

第二，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以參觀古代建筑、參與傳統(tǒng)儀式等，深入了解傳統(tǒng)文化的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦觀看傳統(tǒng)藝術(shù)品、手工藝品等，與傳統(tǒng)文化進(jìn)行互動(dòng)[11]。

第三，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體平臺(tái)，推廣多媒體教學(xué)資源，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性[12]。同時(shí)，社交媒體平臺(tái)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享，學(xué)生可以通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富多媒體教學(xué)資源的內(nèi)容和形式。

三、新媒體背景下的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)保障策略

（一）政府層面，實(shí)施教育政策支持與制度保障

新媒體背景下，大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)需要政府層面的教育政策支持和制度保障。

其一，制定相關(guān)教育政策，明確大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。政策應(yīng)明確指出培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信是教育的重要任務(wù)之一，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面注重文化自信的培養(yǎng)[13]。

其二，建立完善的制度，確保文化自信教育的順利開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)根據(jù)政策要求，合理安排文化自信教育課程，將其納入教學(xué)計(jì)劃中[14]。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升他們的多元文化素養(yǎng)和教育能力，使其能夠有效開(kāi)展文化自信教育。教育部門還應(yīng)建立教育評(píng)估機(jī)制，對(duì)文化自信教育的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

其三，為了保障教育政策的有效實(shí)施，需要加強(qiáng)與相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的合作。教育部門可以與文化部門、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，共同推動(dòng)文化自信教育的開(kāi)展。可以舉辦文化交流活動(dòng)、組織文化體驗(yàn)活動(dòng)等，為大學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)文化自信的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校層面，實(shí)施多元文化交流與互動(dòng)平臺(tái)保障

在新媒體時(shí)代背景下，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信需要學(xué)校層面建立多元文化交流與互動(dòng)平臺(tái)，并制定相應(yīng)的保障策略。

首先，保障策略包括內(nèi)容篩選和監(jiān)管機(jī)制。平臺(tái)應(yīng)設(shè)立專門的內(nèi)容審核團(tuán)隊(duì)，確保發(fā)布的信息符合法律法規(guī)和道德規(guī)范，避免傳播不良或極端思想。同時(shí)，建立監(jiān)管機(jī)制，對(duì)平臺(tái)上的互動(dòng)行為進(jìn)行監(jiān)控和管理，防止惡意攻擊、辱罵等不良行為的發(fā)生。平臺(tái)還應(yīng)完善舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)用戶積極舉報(bào)違規(guī)行為，及時(shí)處理并作出相應(yīng)處罰，確保平臺(tái)環(huán)境的健康和安全[15]。

其次，多元文化交流與互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)提供多語(yǔ)言支持和翻譯服務(wù)，降低語(yǔ)言障礙，促進(jìn)不同文化背景大學(xué)生之間的交流。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)積極邀請(qǐng)具有不同文化背景的學(xué)者、專家、藝術(shù)家等參與活動(dòng)，為大學(xué)生提供更廣泛、深入的文化交流機(jī)會(huì)。

最后，為了保障平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展，需要建立健全的運(yùn)營(yíng)和管理機(jī)制。應(yīng)成立專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，及時(shí)更新內(nèi)容和功能，不斷提升用戶體驗(yàn)。同時(shí)，平臺(tái)還應(yīng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織建立合作關(guān)系，共同推動(dòng)多元文化交流與互動(dòng)，共同培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。

（三）聯(lián)合層面，實(shí)施多方合作與資源共享保障

新媒體背景下，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信需要學(xué)校、社會(huì)和家庭多方合作和資源共享。

第一，學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同為大學(xué)生提供豐富的文化自信培養(yǎng)資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研討會(huì)、文化交流活動(dòng)等形式，提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。社會(huì)可以為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、文化體驗(yàn)等，讓他們更深入地了解和體驗(yàn)多元文化。家庭可以積極引導(dǎo)和支持孩子的文化興趣愛(ài)好，為他們提供閱讀、觀影、旅游等方面的資源支持。

第二，建立資源共享機(jī)制，充分利用各方資源優(yōu)勢(shì)，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，學(xué)?？梢耘c社會(huì)文化機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供免費(fèi)或優(yōu)惠的文化體驗(yàn)機(jī)會(huì)；社會(huì)文化機(jī)構(gòu)可以為學(xué)校提供文化活動(dòng)的資源支持；家庭可以通過(guò)家庭教育和社區(qū)文化活動(dòng)，讓孩子更好地了解和體驗(yàn)多元文化。

第三，保障策略包括制定合作協(xié)議和資源共享的具體實(shí)施方案，建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)該制定具體的實(shí)施方案，確定資源的獲取、分配和利用等方面的具體細(xì)節(jié)。建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保資源共享和合作的順利實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生文化自信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有重要意義，本文研究新媒體背景下的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑，旨在促進(jìn)大學(xué)生的文化自信和全面發(fā)展。在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信不僅需要傳統(tǒng)教育的支持，更需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和保障策略，明確文化自信教育的重要性，創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法，強(qiáng)化多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重要路徑，同時(shí)，社會(huì)、學(xué)校和家庭的聯(lián)合支持也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的關(guān)鍵。新媒體背景下的大學(xué)生文化自信培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題，希望能夠引起相關(guān)教育部門和教育工作者的重視，為大學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野和文化自信的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介 周旭，講師，研究方向：思政、學(xué)生管理。