摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的蓬勃發(fā)展，新媒體已滲透到當代大學生學習與生活的方方面面，微博、微信、抖音、快手等新媒體平臺極大滿足了他們獲取信息和社交的需求，也使大學生面臨法律風險和道德困境。作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學精華的中醫(yī)藥事業(yè)，其長期發(fā)展需要充足的人才后備。為增強中醫(yī)藥大學生的網(wǎng)絡法治意識，文章首先闡釋了新媒體和網(wǎng)絡法治意識的概念內(nèi)涵，進而詳細分析了當前中醫(yī)藥大學生群體的新媒體使用習慣，指出他們存在依賴虛擬社區(qū)社交、追隨不專業(yè)網(wǎng)紅大V、網(wǎng)絡信息辨別能力弱等問題，可能導致中醫(yī)藥大學生的網(wǎng)絡法治意識淡薄。文章進一步指出網(wǎng)絡法治意識的缺失會對中醫(yī)藥專業(yè)學生未來的職業(yè)生涯帶來負面影響，可能導致其泄露病人隱私、傳播不實醫(yī)療信息等后果。基于此，文章詳細提出了利用新媒體培育中醫(yī)藥大學生網(wǎng)絡法治意識的對策建議：一是將網(wǎng)絡法治教育內(nèi)容和要求融入中醫(yī)藥專業(yè)課程，通過案例教學法、情景模擬法等啟發(fā)學生的網(wǎng)絡權益保護意識；二是中醫(yī)藥院校開設相關的網(wǎng)絡法治課程，構建學生的網(wǎng)絡法律知識體系；三是面向中醫(yī)藥大學生建立專屬的網(wǎng)絡法治新媒體交流平臺，進行網(wǎng)絡法治的宣傳教育；四是建設中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治案例警示庫，以典型案例進行警示教育。這些策略旨在提高中醫(yī)藥大學生的網(wǎng)絡法律知識水平和道德素養(yǎng)，使他們能在日常的網(wǎng)絡使用中自覺遵紀守法，成為中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：新媒體；中醫(yī)藥大學生；網(wǎng)絡法治意識；網(wǎng)絡權利；網(wǎng)絡責任

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）23-0077-03

基金項目：本論文為2022年度山西中醫(yī)藥大學科技創(chuàng)新能力培育計劃“思想政治教育研究項目”資助項目“習近平總書記關于網(wǎng)絡法治的重要論述引領中醫(yī)藥大學生法治思想教育”研究成果，項目編號：2022-SZ-013

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展催生了新媒體的興起，新媒體以其實時性、移動性、多媒體性、交互性、開放性、碎片化等特征，顛覆了人們的生活方式和學習方式。中醫(yī)藥擁有深厚的文化底蘊和臨床價值，隨著國家對中醫(yī)藥事業(yè)的高度重視，中醫(yī)藥大學的人才培養(yǎng)進入快車道，同時，面向中醫(yī)藥專業(yè)的高等教育，也面臨著網(wǎng)絡層面的沖擊與挑戰(zhàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)與新媒體，中醫(yī)藥大學生可以便捷獲取專業(yè)信息，打破時空限制，遠程交流學習，獲取中醫(yī)藥專業(yè)信息資源。然而，網(wǎng)絡環(huán)境中充斥著不實信息，一些負面價值觀容易影響中醫(yī)藥學子，致使其網(wǎng)絡法治意識淡薄，甚至導致其在職業(yè)生涯上存在潛在的醫(yī)德醫(yī)風問題[1]。對此，必須采取積極措施，創(chuàng)新網(wǎng)絡法治教育，提高學生抵制新媒體負面信息的能力，樹立遵紀守法、理性互聯(lián)的網(wǎng)絡價值取向，將他們培養(yǎng)成既了解互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律、又遵守法律底線的高素質(zhì)中醫(yī)藥專業(yè)人才。

一、新媒體與網(wǎng)絡法治意識概述

（一）新媒體的定義和特征

新媒體是相對報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)主流媒體而言的，它基于數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺進行信息交流與傳播，構建了一個海量信息流通和用戶高度互動的嶄新互聯(lián)網(wǎng)傳媒生態(tài)圈。新媒體的內(nèi)涵包括新興的數(shù)字化傳播技術手段，也包括依托這些手段產(chǎn)生的新類型的傳播內(nèi)容和形式。從傳播形式來看，新媒體實現(xiàn)了“一對多”和“多對多”的交互傳播[2]，任何人都可以通過新媒體平臺發(fā)布信息并與他人交流，它顛覆了傳統(tǒng)媒體的單向信息傳播格局，以社交化、超文本化等特征改變了信息傳播手段和內(nèi)容，讓傳播更具互動性和參與感，極大滿足了當代人多樣化、碎片化、個性化的信息需求。

（二）網(wǎng)絡法治意識的概念

網(wǎng)絡法治意識是公民在網(wǎng)絡媒體空間內(nèi)主動內(nèi)化網(wǎng)絡法律法規(guī)，自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，在網(wǎng)絡平臺上明確并合理行使權利、履行義務，樹立網(wǎng)絡信息安全與秩序的一種意識。這種意識主要體現(xiàn)為兩個方面的內(nèi)涵[3]：一是網(wǎng)絡權利意識，即公民明確自己在網(wǎng)絡空間內(nèi)應當享有的合法權利，包括表達意見的權利、隱私權、信息自主權等，并在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使這些權利，這需要公民對網(wǎng)絡法律法規(guī)有充分的了解；二是網(wǎng)絡責任意識，即公民自覺承擔起不傳播虛假信息、不侵犯他人隱私等網(wǎng)絡義務，這需要公民樹立正確的網(wǎng)絡道德觀和價值取向。網(wǎng)絡法治意識是對網(wǎng)絡權利和責任進行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的一種意識，它體現(xiàn)了公民自我約束和理性使用網(wǎng)絡的內(nèi)在素質(zhì)要求。

二、中醫(yī)藥大學生的網(wǎng)絡法治意識現(xiàn)狀

（一）中醫(yī)藥相關專業(yè)學生的網(wǎng)絡溝通習慣

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的進步與普及，新媒體已成為當代中醫(yī)藥學子獲取信息、展示自我、社交互動的主要途徑。根據(jù)筆者的前期調(diào)研和訪談，中醫(yī)藥大學生的新媒體使用習慣主要體現(xiàn)在五個方面：第一，興趣驅(qū)動下的中醫(yī)藥新知獲取。學生會關注一些中醫(yī)藥公眾號、科普賬號等自媒體，利用碎片化時間主動獲取自己感興趣的中醫(yī)藥信息，瀏覽內(nèi)容以新技能學習和職業(yè)發(fā)展為主；第二，經(jīng)驗交流式的同儕社交。學生喜歡在中醫(yī)交流群、醫(yī)學生社區(qū)等與同行分享中醫(yī)臨床心得，交流考研和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這種“同道中人”的經(jīng)驗溝通，能更好地滿足學生的信息需求[4]；第三，表現(xiàn)欲驅(qū)動的中醫(yī)藥內(nèi)容產(chǎn)出。一些學生會嘗試在微信公眾號、微博等平臺上發(fā)布中醫(yī)藥相關文章，介紹養(yǎng)生知識或分享個人學習體會，以展示自己的中醫(yī)藥專業(yè)學習能力和個人魅力，但也有學生產(chǎn)出低質(zhì)量內(nèi)容以“博人眼球”[5]，需要引起重視并在法治教育中加以引導。

（二）中藥學專業(yè)學生的網(wǎng)絡信息獲取傾向

隨著新媒體技術在教學中的應用，中藥學專業(yè)學生已經(jīng)養(yǎng)成了依賴網(wǎng)絡獲取學習資料的習慣，他們?nèi)粘Ｍㄟ^相關的專業(yè)網(wǎng)站、公眾號等自媒體獲取識別中藥材、中藥檢驗等專業(yè)學習資料，如訪問中藥知識科普平臺，關注中醫(yī)藥健康科普公眾號，學習中藥的功能主治、使用禁忌等知識，掌握中藥的安全用藥原則，也會參與一些網(wǎng)絡中醫(yī)藥論壇或交流群，就中藥調(diào)劑方面經(jīng)驗進行討論互動?？傮w來看，中藥學專業(yè)學生已經(jīng)養(yǎng)成依賴網(wǎng)絡獲取專業(yè)信息的習慣，但一些學生在面對大量的網(wǎng)絡商業(yè)營銷信息時辨別能力較弱，存在被誤導的風險，還有部分學生追隨一些號稱中醫(yī)藥專家的網(wǎng)紅大V賬號，但這些賬號內(nèi)容的專業(yè)性和權威性存疑[6]，需要引導學生增強信息辨別能力，增強網(wǎng)絡安全使用意識。

（三）網(wǎng)絡法治意識對中醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)發(fā)展的特殊作用

中醫(yī)藥專業(yè)人才的職業(yè)生涯將面臨大量敏感的病人隱私信息，比如病歷、檢查報告等數(shù)據(jù)，如果中醫(yī)藥專業(yè)學生缺乏網(wǎng)絡法治意識，很容易在未來的工作中因操作不當而產(chǎn)生醫(yī)療糾紛甚至法律風險。因此，著力培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)學生的網(wǎng)絡法治意識，對其專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯具有正向作用：第一，有利于增強學生保護病人隱私信息的意識，未來在醫(yī)院實習和工作時，學生能自覺遵守保密規(guī)定，不會泄露病人隱私[7]；第二，有利于規(guī)范學生今后參與的醫(yī)患網(wǎng)絡交流，學生意識到網(wǎng)絡言論的社會影響和法律責任，能在醫(yī)患交流中規(guī)范自己的網(wǎng)絡言行，不輕信、不傳播失實的醫(yī)療信息[8]，不在新媒體平臺上進行無授權遠程醫(yī)療診斷；第三，幫助學生建立良好的網(wǎng)絡形象，未來利用微信、微博等新媒體平臺時，自覺弘揚中醫(yī)藥專業(yè)知識與技能，展示積極的職業(yè)態(tài)度[9]。

三、利用新媒體培育中醫(yī)藥大學生網(wǎng)絡法治意識的策略

（一）創(chuàng)新法治教育方式，將網(wǎng)絡法治教育融入中醫(yī)藥專業(yè)教學

中醫(yī)藥專業(yè)大學生群體具有自身的特點，其網(wǎng)絡使用行為也存在一定的特殊性。因此，必須突破傳統(tǒng)法治教育的模式和方法，將網(wǎng)絡法治教育有機融入中醫(yī)藥專業(yè)教育中：第一，采用案例教學法，教師收集發(fā)生在中醫(yī)藥領域的網(wǎng)絡侵權或網(wǎng)絡糾紛典型案例，組織學生就案例情節(jié)進行討論，引導學生分析案例中存在的法律問題和教訓，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡權利保護意識和網(wǎng)絡道德意識[10]；第二，建立中醫(yī)藥專業(yè)教學的模擬實訓環(huán)節(jié)，設計模擬就診、開藥等情境，要求學生扮演醫(yī)患雙方角色，進行模擬實訓，親身實踐感受網(wǎng)絡環(huán)境中應當遵循的法律法規(guī)和道德規(guī)范，增強學生的網(wǎng)絡職業(yè)操守意識；第三，定期舉辦中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治專題講座，邀請法律專家、中醫(yī)藥行業(yè)資深人士等為學生介紹中醫(yī)藥領域的網(wǎng)絡法規(guī)政策、行業(yè)規(guī)范等，對可能出現(xiàn)的法律風險和負面后果進行警示。

（二）開設與中醫(yī)藥專業(yè)相關的網(wǎng)絡法治課程

為全面增強中醫(yī)藥專業(yè)大學生的網(wǎng)絡法治意識，中醫(yī)藥類高校應設置與本專業(yè)密切相關的網(wǎng)絡法治課程，構建完善的網(wǎng)絡法治教育體系：第一，開設獨立的《中醫(yī)藥行業(yè)網(wǎng)絡法治教育》相關課程，進行系統(tǒng)而詳細的講授，讓學生全面了解醫(yī)藥健康領域的各項網(wǎng)絡法規(guī)政策，健全學生的網(wǎng)絡法律知識體系[11]；第二，在中醫(yī)藥專業(yè)的實習課程中設立網(wǎng)絡職業(yè)操守教育模塊，針對學生今后從業(yè)可能面臨的網(wǎng)上醫(yī)患交流、網(wǎng)絡醫(yī)療咨詢等情境，通過情景教學的方式指導學生如何規(guī)范網(wǎng)絡言行，如何在新媒體環(huán)境中建立良好的醫(yī)患關系；第三，開設一些通識性的網(wǎng)絡公共法治課程，向?qū)W生普及互聯(lián)網(wǎng)用戶應當遵守的法律和道德規(guī)范，講授網(wǎng)絡傳播技巧、網(wǎng)絡心理健康等內(nèi)容，通過深入淺出的案例剖析提升學生的網(wǎng)絡媒介環(huán)境識讀能力和信息辨別能力[12]。

（三）建立專用于中醫(yī)藥大學生的網(wǎng)絡法治新媒體交流平臺

新媒體已成為當代大學生獲取信息、交流溝通的主要工具和平臺，有必要充分運用新媒體手段，開發(fā)內(nèi)容豐富、針對性強的中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治教育平臺：第一，平臺可以集成系統(tǒng)的中醫(yī)藥網(wǎng)絡法規(guī)資料，打造覆蓋醫(yī)療健康領域網(wǎng)絡法規(guī)政策的知識基地，方便中醫(yī)藥學子學習查詢[13]；第二，在平臺上開設中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治討論專區(qū)，組織學生就典型的網(wǎng)絡侵權或網(wǎng)絡糾紛案例進行討論解析，開展法治思維訓練；第三，創(chuàng)建中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治問答互動模塊，針對學生在網(wǎng)絡活動中遇到的法律疑難問題，提供專業(yè)的法治咨詢服務；第四，開發(fā)具有中醫(yī)藥大學特色的網(wǎng)絡法治教育內(nèi)容推送與測評板塊，定期推送中醫(yī)藥網(wǎng)絡法治信息，覆蓋網(wǎng)絡法規(guī)動態(tài)、典型案例解析等內(nèi)容，以互動式測試評估學生對網(wǎng)絡法治知識的掌握程度[14]。運用新媒體手段打造專屬網(wǎng)絡法治教育平臺，可以高效地滿足中醫(yī)藥學子的網(wǎng)絡法治學習需求，促進法治教育知識內(nèi)化為自覺懂法、遵法、守法的行為。

（四）建設中醫(yī)藥相關的網(wǎng)絡法治案例信息警示庫

建設涵蓋中醫(yī)藥領域網(wǎng)絡違法典型案例的專題警示教育庫，具有非常直接的感染力和說服力，豐富的案例資源能夠讓中醫(yī)藥專業(yè)學生意識到網(wǎng)絡活動中潛在的法律風險：第一，該信息警示庫應當收錄中醫(yī)藥健康領域發(fā)生的各類網(wǎng)絡違法典型案例，如非法通過新媒體平臺銷售藥品、在自媒體上發(fā)布虛假醫(yī)療廣告等案例；第二，對收錄的案例進行科學分類，分門別類地建立醫(yī)患糾紛、虛假醫(yī)療廣告、非法網(wǎng)絡診斷等案例庫，并充分利用新媒體手段，收集和整理這些案例的文字案情、現(xiàn)場圖片、犯罪嫌疑人錄像等各類警示教育資料[15]；第三，邀請法律專業(yè)人士撰寫對應案例的解析文章，概述案件的發(fā)生經(jīng)過、存在的法律問題和引發(fā)的嚴重后果等，創(chuàng)建便捷的案例檢索功能，方便中醫(yī)藥專業(yè)學生查閱。

四、結(jié)語

增強中醫(yī)藥專業(yè)大學生的網(wǎng)絡法治意識，對引導他們正確面對和處置新媒體環(huán)境中的各種法律風險、保護自身合法權益、規(guī)范職業(yè)行為、樹立良好社會形象都有著積極的意義。相關院校和教育主管部門應重視這一問題，采取有效措施，利用新媒體手段創(chuàng)新網(wǎng)絡法治教育的理念和方法，豐富教育途徑，形成全方位的培育體系，讓中醫(yī)藥專業(yè)大學生成長為新媒體時代具備正確網(wǎng)絡法治意識的模范青年群體。

參考文獻：

[1] 范益民.新媒體時代大學生網(wǎng)絡倫理道德失范教育的法治化思考[J].學術探索，2016（1）：53-58.

[2] 蔣斌.新媒體時代大學生網(wǎng)絡倫理道德失范的法治化思考[J].法制與社會，2021（2）：150-151.

[3] 馬日鳳.新時代大學生網(wǎng)絡法治意識培育研究[D].桂林：廣西師范大學，2022.

[4] 熊小麗，吳健文.凝練學校育人特色，構筑網(wǎng)絡育人新格局：以廣西中醫(yī)藥大學易班建設為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報，2020（7）：76-77.

[5] 馬亮，王曉東，賴小波.智慧校園網(wǎng)絡與信息安全防護的實施：以浙江中醫(yī)藥大學為例[J].中國醫(yī)學教育技術，2019，33（6）：711-714.

[6] 陳思琪.開展大學生網(wǎng)絡法治教育的必要性及其意義[J].法制博覽，2021（5）：181-182.

[7] 顧覲皓.新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡法治新聞評論的專業(yè)性壁壘研究[J].傳播力研究，2018，2（13）：229.

[8] 梁寶桐，程嘉毫.網(wǎng)絡謠言背景下大學生責任意識調(diào)查與應對策略研究：以廣西中醫(yī)藥大學為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（4）：70-71.

[9] 高原.大學生對網(wǎng)絡公共事件道德認知的教育研究[D].沈陽：遼寧中醫(yī)藥大學，2020.

[10] 張雅.自媒體時代大學生網(wǎng)絡法治意識培育研究[D].贛州：贛南師范大學，2023.

[11] 閻婷.抖音等短視頻對大學生法治觀教育的影響及對策分析：以上海中醫(yī)藥大學“基礎”課為例[J].中醫(yī)藥管理雜志，2021，29（2）：9-12.

[12] 劉大偉.新媒體視域下大學生網(wǎng)絡法律素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].沈陽：沈陽建筑大學，2018.

[13] 殷竹鈞.高校學生網(wǎng)絡法治意識的現(xiàn)狀、要義及培育和提升路徑[J].四川警察學院學報，2021，33（6）：126-133.

[14] 林秉智.高校人才培養(yǎng)中網(wǎng)絡意識形態(tài)領域風險防范和化解機制探索[J].就業(yè)與保障，2021（23）：28-30.

[15] 曾嬋娟，趙春輝.新媒體視域下民辦高校大學生法治意識的提升途徑研究[J].傳媒論壇，2022，5（20）：118-120.

作者簡介 潘欣瑜，助教，研究方向：中國道路、中國化馬克思主義。