摘要：新媒體強調(diào)的是數(shù)字化和互動性的傳播方式，在信息傳播方面具有更高的效率和更廣泛的影響力。雷鋒精神是涵蓋偉大民族精神、優(yōu)秀思想文化、主旋律文化元素的代表之一。以新媒體為依托，將雷鋒精神融入高職教育中，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有重要作用。兩者融合，既可以培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神，又可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和學科技能。文章采用列舉法、實證研究、個案研究法，對新媒體時代雷鋒精神融入高職院校的路徑進行研究。文章認為，利用新媒體技術的特點，高職教育機構(gòu)可以開設線上課程、課題研究和線上交流活動等，提高學生的實踐能力和技能水平。同時，高職教育機構(gòu)通過新媒體平臺，能夠與社會建立更加緊密的聯(lián)系，提高學生的就業(yè)質(zhì)量和社會競爭力。新媒體時代，高職教育機構(gòu)可以借助新媒體平臺，為學生的綜合素質(zhì)教育和職業(yè)發(fā)展提供更全面、更高效的支持。

關鍵詞：新媒體時代；傳統(tǒng)文化；雷鋒精神；高職教育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）23-0185-03

課題項目：本論文為2023年度江蘇省交通運輸職業(yè)教育研究課題“交通強國背景下雷鋒精神與交通運輸職業(yè)教育融合路徑研究”成果，項目編號：2023-C03

新媒體強調(diào)的是數(shù)字化和互動性的傳播方式，利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設備等新興技術，將信息和服務傳遞給受眾。新媒體主要基于數(shù)字化技術，包括數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電視、電子書等，將信息以數(shù)字化的形式進行傳播[1]，強調(diào)與受眾的互動，包括評論、分享、點贊等，能夠讓受眾參與到信息的傳播過程中，提升受眾的參與感。新媒體是一種數(shù)字化、互動性、個性化、社群化和跨平臺整合的傳播方式，能夠提高信息的針對性和有效性。

雷鋒精神是涵蓋偉大民族精神、優(yōu)秀思想文化、主旋律文化元素的代表之一，其中的無私奉獻、誠實守信、艱苦樸素、勇于拼搏、團結(jié)互助等諸多品質(zhì)與性格特質(zhì)在當今社會中仍然具有十分重要的意義和價值，已經(jīng)成為中國文化中一個重要的價值觀體系。新媒體時代，雷鋒精神如何在高職教育中得到深化與傳承[2]，成為一項重要的課題。

新媒體平臺可以成為高職教育傳遞、弘揚和踐行雷鋒精神的有效渠道，不僅可以擴大受眾的影響范圍，還可以提供更多的互動和參與機會，激發(fā)學生和教師的主動性和創(chuàng)造力。

同時，也為學生提供了更多的展示和實踐平臺，讓他們更好地理解和踐行雷鋒精神[3]。

一、以新媒體為載體在高職教育中強化雷鋒精神

在高職教育中，可以通過新媒體來強化和傳承雷鋒精神。高職教育機構(gòu)可以在學生日常教育中加強雷鋒精神的教育，引導學生學習雷鋒的事跡和精神，并通過組織各種形式的志愿服務活動，讓學生深入社會，感受社會的善意和需要，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

（一）借助新媒體平臺宣傳雷鋒精神

可以通過創(chuàng)建并維護學校相關的微博、微信公眾號、視頻平臺等新媒體賬號，發(fā)布與雷鋒精神相關的文章、視頻、圖片等，向師生宣傳介紹雷鋒的故事和他的奉獻精神，使其成為學校和師生交流分享雷鋒精神的平臺。這種多元化的宣傳方式，能夠傳達更加生動、形象和時尚的信息，更易被學生接受。

例如，可以用新媒體平臺宣傳雷鋒精神的意義和價值，發(fā)布博客、照片、海報等相關內(nèi)容，引導廣大師生對雷鋒精神有深刻的認識，并將其轉(zhuǎn)化為行動；創(chuàng)作和發(fā)布以雷鋒精神為核心的視頻，展示雷鋒精神的內(nèi)涵和實踐，向廣大師生展現(xiàn)雷鋒精神在當今時代的新表達方式；結(jié)合熱點宣傳雷鋒精神，以時下熱點特別是社會公益行動和國際化交流等為著眼點，講解雷鋒精神的內(nèi)涵和實踐，從而提高廣大師生對雷鋒精神的認知水平和參與度[4]。

（二）學生自主創(chuàng)作與表達

鼓勵學生利用新媒體平臺進行自主創(chuàng)作和表達，可以開展與雷鋒精神相關的主題微博發(fā)布、微信公眾號文章撰寫、短視頻創(chuàng)作等活動，讓學生通過自己的創(chuàng)意和表達向大眾傳遞雷鋒精神的價值觀。學生自主創(chuàng)作和表達是發(fā)揚和傳承雷鋒精神的一種重要形式，如以微電影的方式傳承雷鋒精神，學生可以自主拍攝微電影，以個人經(jīng)歷或者虛構(gòu)故事，來展現(xiàn)雷鋒精神和價值觀；以漫畫等創(chuàng)作形式傳承雷鋒精神，漫畫是一種生動形象的藝術形式，可以有趣地刻畫人物和場景，以生動有趣的形式來展示雷鋒精神；以音樂MV等形式傳承雷鋒精神，音樂MV是一種富有節(jié)奏和感染力的音樂創(chuàng)作形式，可以通過音樂和影像再現(xiàn)雷鋒精神，激發(fā)人們的情感共鳴，學生可以自主創(chuàng)作音樂、MV等作品，將雷鋒精神融入其中，以音樂的方式傳遞其價值觀和精神內(nèi)涵。

通過多樣化的創(chuàng)作和表達方式，學生可以更好地理解和傳承雷鋒精神，豐富校園文化，展現(xiàn)青年人積極向上的精神風貌[5]。

（三）社交媒體上展示雷鋒精神的實踐案例

利用新媒體平臺展示學生、教職員工和校外志愿者等開展雷鋒精神的實踐案例，可以通過照片、視頻等形式，記錄和分享他們參與社區(qū)服務、幫助他人等行為，激勵更多的師生參與到雷鋒精神的實踐中來。例如，整理和分享學生的實踐案例，鼓勵學生參與雷鋒精神相關的志愿服務活動，并及時采集他們的實踐案例[6]；組織學生提交文字描述、照片、視頻等形式的案例材料，并通過社交媒體發(fā)布和分享。學生可以利用社交媒體平臺，發(fā)起愛心捐贈活動。例如，他們可以發(fā)布圖片或視頻，展示他們募集到的物資和資金，并介紹物資是如何送達和分發(fā)給需要幫助的人們；通過社交媒體平臺分享他們在志愿服務活動中的經(jīng)歷和感受，配上相關的照片或視頻，講述他們參與的志愿服務項目、幫助到的人們以及從中學到的經(jīng)驗，展示他們在團隊合作中體現(xiàn)雷鋒精神的實踐案例。這些例子都是通過社交媒體平臺展示雷鋒精神實踐的方式，可以激勵其他人加入雷鋒精神的傳承實踐中，同時也能夠傳遞正能量，引發(fā)更多人的關注和參與。

通過社交媒體展示雷鋒精神的實踐案例，可以讓更多人了解和關注雷鋒精神，并從中得到啟示。同時，這也能夠激勵更多的師生積極參與到雷鋒精神的實踐中，共同傳承和弘揚雷鋒精神[7]。

（四）組織線上互動活動

利用新媒體平臺組織線上互動活動，如在線討論、問答、抽獎等形式。通過這些活動，鼓勵學生分享自己對雷鋒精神的理解和感悟，并進行交流和互動，加深他們對雷鋒精神的認識[8]。線上互動活動是一種靈活、便捷、高效的方式，能夠在高職教育中推廣和宣傳雷鋒精神。

例如，組織線上雷鋒知識競賽，提供雷鋒故事、雷鋒心得、雷鋒精神等相關題目，讓學生參與答題競賽；通過學校的在線學習平臺或社交媒體平臺進行答題，并設置獎勵機制，激發(fā)學生的興趣；發(fā)起微博、微信轉(zhuǎn)發(fā)活動，邀請學生轉(zhuǎn)發(fā)與雷鋒精神相關的內(nèi)容，如雷鋒名言、雷鋒事跡等，并配以特定的話題標簽；設立獎勵機制，如抽獎或積分制度，增加參與的積極性和趣味性；組織線上志愿服務活動，鼓勵學生利用網(wǎng)絡平臺開展志愿服務；邀請學生參與在線輔導、線上捐款、網(wǎng)絡義賣等形式的志愿服務，同時記錄他們的參與情況并進行宣傳[9]。

通過這些線上互動活動，可以激發(fā)學生參與傳承雷鋒精神的熱情，豐富校園文化，營造雷鋒精神的傳播氛圍，推動學生更深入地理解和實踐雷鋒精神。

綜上所述，以新媒體為載體，通過宣傳雷鋒精神、鼓勵學生自主創(chuàng)作、展示實踐案例、組織線上互動活動以及教師帶頭分享等方式在高職教育中強化雷鋒精神，可以有效傳承和弘揚雷鋒精神，促使更多的師生關注、理解和實踐雷鋒精神，從而營造積極向上的學校文化氛圍。

二、新媒體時代以雷鋒精神拓展學生職業(yè)素養(yǎng)

新媒體時代，將雷鋒精神融入高職教育的一個方向就是以雷鋒精神拓展學生職業(yè)素養(yǎng)。雷鋒精神的核心價值是奉獻、友愛、互助，要利用各種新媒體平臺提升高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)，用雷鋒精神來武裝學生[10]。

可以組織以雷鋒先鋒為主題的講座和討論，邀請企業(yè)家、職場精英等成功人士分享職業(yè)素養(yǎng)與成功故事，通過直觀的講解和成功案例的分享，引導學生更好地理解雷鋒精神，樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)素養(yǎng)觀念。

也可以組織集體觀看雷鋒主題的電影，利用現(xiàn)有的雷鋒主題電影或微電影資源，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，通過觀看電影，了解雷鋒助人為樂的故事，引導學生樹立奉獻、友愛、互助的職業(yè)價值觀和素養(yǎng)標準。

同時，“學雷鋒志愿服務”動員年和“雷鋒日”等活動也可以用于電影宣傳中。

開展志愿服務和實踐活動，親身參與志愿服務和實踐活動是拓展職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，學生可以通過參與相關的志愿服務和實踐活動，更好地錘煉自身的職業(yè)素養(yǎng)，如溝通協(xié)作能力、領導力、責任感、團隊精神等，更好地理解并踐行雷鋒精神[11]。

高職教育機構(gòu)可以通過課程設計和實踐培訓，引導學生了解社會的需求和行業(yè)的發(fā)展，以此來提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力[12]。同時，在實踐教學中，學生也可以通過志愿服務等活動，提高他們的實踐能力和經(jīng)驗，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

三、新媒體時代以雷鋒精神加強高職師資隊伍建設

新媒體時代，高職教育機構(gòu)可以通過加強師資隊伍建設，引進有實踐經(jīng)驗和專業(yè)水平的師資力量，讓師生之間更好地進行互動和交流。同時，學校也可以建立一套有效的激勵制度，激發(fā)教師和學生的積極性[13]，不斷提升教育教學質(zhì)量?？梢酝ㄟ^以下一些方式來加強高職師資隊伍的建設。

第一，開展雷鋒精神講座。邀請與雷鋒精神相關的專家、學者、公益組織負責人等來校開展雷鋒精神講座，通過新媒體平臺進行在線直播和回放，以便更多師生參與。

第二，搭建微信公眾號平臺。建立學校師資隊伍微信公眾號，定期發(fā)布與雷鋒精神相關的文章、故事、案例等內(nèi)容?？梢越柚娞柶脚_推送師德教育、教學方法、職業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引導高職師資隊伍加強自身修養(yǎng)、踐行雷鋒精神。

第三，建立在線培訓與交流平臺[14]，提供與雷鋒精神相關的教育資源和培訓課程。教師可以通過這個平臺進行在線學習，分享經(jīng)驗，與其他教師進行交流與討論，不斷提升自身師德師風和教學能力。建立高職師生微博互動平臺，激發(fā)師生參與討論與互動，教師可以通過微博發(fā)布與雷鋒精神相關的話題，分享學習心得和實踐經(jīng)驗，加強與學生的溝通，促進師生共同踐行雷鋒精神[15]。

通過以上方式，可以加強高職師資隊伍建設，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教學水平和服務意識。同時也能夠借助新媒體平臺擴大雷鋒精神的影響力，引領高職師生共同踐行雷鋒精神，構(gòu)建和諧、奉獻的校園文化。

四、結(jié)語

新媒體時代，以新媒體為傳播工具，將雷鋒精神與高職教育相融合，可以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，進而為社會的發(fā)展和建設作出積極貢獻。將雷鋒精神與高職教育相融合，需要多方面的努力和實踐。通過豐富和完善課程設計、強化實踐教學、發(fā)揮學生社團的作用、創(chuàng)新教學方式、打造立體化宣傳格局以及建立激勵機制等方式，讓雷鋒精神更好地融入高職教育中，并發(fā)揮積極作用。

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作者簡介 陳秋敏，研究實習員，研究方向：職業(yè)教育管理。