摘 要：立德樹人理念的提出，為學(xué)校的德育工作指明了培養(yǎng)方向，也對學(xué)校的德育工作作出了新的要求。新時代學(xué)校在進行人才培養(yǎng)時，需堅持以德育為主，積極探索精神文明教育與德育的深度融合，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校德育的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠樹立正確的思想價值理念。本文結(jié)合筆者多年的工作實踐，針對新時代學(xué)校立德樹人的實踐進行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：新時代；學(xué)校；立德樹人；實踐

【中圖分類號】G621 " " " " " 【文獻標(biāo)識碼】A " " " " " " 【文章編號】2097-2539（2023）15-0014-03

學(xué)校在構(gòu)建現(xiàn)代化立德樹人教育體系時，需要將社會學(xué)校與家庭進行有機聯(lián)系，從多角度、多層次開展德育實踐活動，不斷豐富德育的內(nèi)涵，使德育能夠發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)教育效果。學(xué)校在開展立德樹人教育時，要充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，通過開展各類德育實踐活動，使學(xué)生能夠在有效的實踐活動中提升自我認(rèn)知，塑造積極健康的人格。實踐活動要與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實踐活動中受到正確的熏陶和引導(dǎo)教育，樹立長遠的人生目標(biāo)。

1.提高教師的基本素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校立德樹人的人文環(huán)境

在新的發(fā)展時期，作為教學(xué)的根本任務(wù)，立德樹人教育對學(xué)校、教師、學(xué)生都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，“立德”是要通過多方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想道德體系與正確的價值觀念，調(diào)整各類社會關(guān)系的同時，樹立良好的思想道德品質(zhì)。而“樹人”則是通過多樣化的引導(dǎo)培訓(xùn)，使學(xué)生成為具有責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的接班人。學(xué)校在開展立德樹人教育時，會受到多種因素的影響，其中，教師作為開展教學(xué)活動的施教者，在整個引導(dǎo)過程中具有不可替代的重要作用，教師的素質(zhì)會對立德樹人教育目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。因此，在學(xué)校開展立德樹人教育時，需要通過多樣化方式不斷提升教師的基本素養(yǎng)，為學(xué)校創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。教師作為學(xué)生日常德育工作的組織者，既是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生的知心朋友，教師的日常談吐會對學(xué)生的行為習(xí)慣及價值觀念養(yǎng)成有著重要影響。因此在開展立德教育的過程中，教師要樹立良好的職業(yè)道德形象，以自己的實際行動和自身的人格魅力去影響學(xué)生。除此之外，教師要對學(xué)生多觀察、對問題多思考，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況及心理發(fā)展特征，對學(xué)生進行針對化的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立正確的品德。教師還要具有強烈的責(zé)任心，熱愛本職工作，對每名學(xué)生進行深入的了解，充分了解學(xué)生的個性發(fā)展特長，關(guān)心愛護學(xué)生，并用自己的愛心和耐心贏得學(xué)生的信任。

學(xué)校在提升教師基本素養(yǎng)時，可以通過針對性的培訓(xùn)教育，提升教師開展自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的動力，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使教師能夠充分利用學(xué)校的各類教學(xué)資源，提升自身人文素養(yǎng)。學(xué)?？梢匝埫＝處熼_展相應(yīng)的培訓(xùn)講座，不斷拓展本校教師的人文知識理念，組織開展心得交流活動，促進教師基本素養(yǎng)的共同進步。學(xué)校要設(shè)立完善的教師評價機制，使學(xué)生能夠根據(jù)教師的日常教學(xué)行為習(xí)慣展開多元化評價，通過更為完善的人性化評價體系，引導(dǎo)教師不斷提升自我素養(yǎng)，更好地為學(xué)生樹立模范作用。教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新自己的知識儲備，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展思維空間。通過閱讀相關(guān)書籍，查閱資料等方式，不斷拓寬自我認(rèn)知的深度與廣度，更新教學(xué)理念，提升自身基本素養(yǎng)，并將人文素養(yǎng)體現(xiàn)在日常的教學(xué)引導(dǎo)中。有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，通過積極的人文精神引導(dǎo)教學(xué)活動，內(nèi)容更為豐富。

2.充分發(fā)揮教材的作用，優(yōu)化學(xué)校立德樹人的內(nèi)容供給

學(xué)校在對學(xué)生開展立德樹人教育，是需要根據(jù)不同學(xué)生的成長階段，有針對性地進行思想政治教育，切實提升立德樹人教育的實效性。所以教師要充分挖掘教材中立德樹人因素，發(fā)揮教材的積極引導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化學(xué)校立德樹人的內(nèi)容供給。在不同學(xué)科的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材，教學(xué)內(nèi)容進行不斷延伸，在其中融入思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確價值觀念的同時，充分認(rèn)識到立德樹人教學(xué)的重要性。如學(xué)校在開展語文教學(xué)時，可以針對教材篇目中的文章進行延伸，深刻挖掘教材中立德樹人教育資源。如教師在進行《我與地壇》《背影》等篇目教學(xué)時，可以通過對教材文章的講解，加深學(xué)生對生命的理解，使學(xué)生能夠明確理想目標(biāo)的追求，并理解作者的情感、態(tài)度和價值觀。通過教師的積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章背后的思想道德理念，促使學(xué)生不斷完善自我人格，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。開展教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容不斷滲透愛國主義教育，使學(xué)生理解教材文章的同時，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷，從而樹立強烈的愛國精神，學(xué)會珍惜今天的幸福生活。在進行不同學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以良好的自身道德品行對學(xué)生開展人格教育引導(dǎo)，使立德樹人能夠在不同學(xué)科的教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，教師也應(yīng)在教學(xué)過程中不斷加強自我學(xué)習(xí)，加強自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，對不同的教材內(nèi)容進行深刻理解，并將立德樹人教育傾注于教學(xué)課堂內(nèi)容中，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，也能受到教師情感的熏陶，感受德育的價值。

3.加強與學(xué)生家長聯(lián)系，暢通學(xué)校立德樹人的主要渠道

學(xué)校在開展立德樹人教育時，需要充分發(fā)揮家庭教育的引導(dǎo)作用，不斷加強與學(xué)生家長的有效聯(lián)系，暢通學(xué)校立德樹人的主要渠道。學(xué)校在開展立德教育時，部分家長可能會做出負(fù)面表率，在潛移默化的影響下使學(xué)生無法養(yǎng)成正確的價值理念。部分家長忙于生計奔波，無法對子女的教育進行及時關(guān)注，且家長相應(yīng)的教育觀念較為落后，無法有效地配合學(xué)校對學(xué)生開展教育引導(dǎo)。針對這樣的現(xiàn)象，學(xué)校需及時與家長進行溝通，使家長改變教育理念，改正自身行為習(xí)慣，以更為科學(xué)的教育方式為孩子樹立正確的道德模范。針對部分家長文化水平較低且教育觀念較為落后的情況，學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝唤M織教師針對學(xué)生的家庭情況有針對性地對家長進行授課，使家長能夠明確家庭教育的重要性，并逐漸轉(zhuǎn)變落后的教育理念，以更為科學(xué)的教育方式與學(xué)校教師進行積極溝通，構(gòu)建良好的家庭教育渠道。學(xué)?？梢匝埾鄳?yīng)的教育專家，針對不同年級的家長開展講座交流，使家長能夠充分認(rèn)識到家庭教育中的科學(xué)教育引導(dǎo)方式；通過開展親子主題教育活動，使家長實時了解學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，并在主題活動中學(xué)會與孩子進行溝通。

通過與學(xué)生家長之間的有機聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長生活環(huán)境，幫助家長更好地了解家庭教育的內(nèi)容和正確的教育方式，能夠使家長在家庭教育中配合學(xué)校開展教育引導(dǎo)工作，保持與學(xué)校教育引導(dǎo)的一致性，幫助學(xué)生更好成長。通過教師與家庭之間建立有效的聯(lián)系，能夠更好地幫助學(xué)生家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也能夠使家長在家庭教育中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常行為習(xí)慣，開展針對性的教育引導(dǎo)。加強與學(xué)生家庭之間的有機聯(lián)系，能夠營造和諧良好的教育引導(dǎo)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過樹立共同的教育引導(dǎo)目標(biāo)，使學(xué)生家長與學(xué)校教學(xué)共同創(chuàng)新教育方式，不斷拓展思路，給予學(xué)校教育更多的精神和行動支持，通過多層次、多形式的聯(lián)系主持，促進學(xué)校立德樹人教育的積極發(fā)展。

4.強化智慧教育價值理性，確立完善人性的立德樹人觀

立德樹人教育是全面推進素質(zhì)教育的基本方向，學(xué)校在開展立德樹人教學(xué)時，要不斷強化智慧教育的價值理性，確立更為完善人性的立德樹人觀念，如此才能正確地引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我追求。信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，不同學(xué)科的知識內(nèi)容與信息得到了有效融合，逐漸消除了不同學(xué)科之間的壁壘，使各個學(xué)科之間可以形成有效的交叉合作，并構(gòu)建系統(tǒng)的教育理念，不同學(xué)生可以在已有的基礎(chǔ)知識上構(gòu)建更為完善的知識體系，從而進行不斷的自我更新。教師在開展教育引導(dǎo)過程中，可以充分運用智能教育系統(tǒng)，使教學(xué)內(nèi)容更為現(xiàn)代化、信息化，不斷完善教育質(zhì)量，拓展教材內(nèi)容，通過豐富有趣的教學(xué)活動，整合教育教學(xué)資源，圍繞教學(xué)目標(biāo)調(diào)整知識框架體系，通過完善頂層設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容更具人文道德內(nèi)涵，充分發(fā)揮智能教學(xué)的輔助作用。通過智慧教育不斷提升課堂教育的公平性，使教師運用數(shù)字化信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率，不斷關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更為開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以通過對話式教學(xué)、小組討論等模式，加強師生之間的有效溝通，促進學(xué)生之間的交流分享，使學(xué)生能夠在日常的課堂中學(xué)會平等，尊重他人，并在良好的溝通交流中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我意識。學(xué)校教師在開展立德樹人教育時，要將立德樹人根本任務(wù)融入具體的教學(xué)實踐活動中。要做到這一點，教師就要實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的平等和諧相處，加深師生之間的理解溝通，積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在日常的教育引導(dǎo)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，樹立立德樹人教育的長遠目標(biāo)及具體教學(xué)課程活動中小目標(biāo)。通過樹立長遠的教學(xué)計劃，使學(xué)生通過長時間的教育引導(dǎo)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，樹立遠大的理想目標(biāo)，明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)及發(fā)展方向。而在不同的教學(xué)過程中，教師要通過對每一次課堂教學(xué)活動，課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)準(zhǔn)確設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，在不同的教學(xué)課堂中充分吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生樹立正確的價值引導(dǎo)。智慧化的引導(dǎo)要在更為豐富鮮活的教育實踐中開展，通過教師科學(xué)有效的設(shè)計，觀察不同學(xué)生在實踐活動中的細(xì)節(jié)習(xí)慣，針對性地開展個性化引導(dǎo)，促進教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使教師的德育引導(dǎo)能夠深入學(xué)生內(nèi)心。

5.打造無邊界智能環(huán)境，推動學(xué)校立德樹人的常態(tài)化開展

學(xué)校在開展立德樹人教育時要充分運用各類教育資源，提升校園軟件、硬件設(shè)施的智慧化建設(shè)水平，推進教育信息化發(fā)展。學(xué)校要注重對立德樹人教育環(huán)境的營造，在課堂教學(xué)中不斷滲透人文精神，使德育潛移默化，營造濃郁的讀書學(xué)習(xí)氛圍。教師開展教育引導(dǎo)的目標(biāo)是為了充分啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)容運用到實踐生活中，因此，在日常的教育活動中要本著學(xué)生為主體的原則，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，設(shè)計教育教學(xué)活動。在日常教育教學(xué)活動中要注重對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，通過定期開展家務(wù)實踐活動，加強親子關(guān)系的和諧發(fā)展，使學(xué)生能夠在有效的實踐活動中增強自主學(xué)習(xí)能力與家庭實踐活動能力，由此培養(yǎng)學(xué)生積極健康樂觀的生活態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格。通過創(chuàng)設(shè)積極的育人環(huán)境，推動學(xué)校立德樹人常態(tài)化教學(xué)的開展，積極落實各類體能藝術(shù)教育活動，使學(xué)生在增長自身技能的同時促進綜合素質(zhì)的全面提升，激發(fā)學(xué)生對體能藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生提升自身精神境界。在現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展的今天，各類學(xué)校教育受到新文化的沖擊，教育方式逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師在進行教育引導(dǎo)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生能夠自覺、主動地傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在日常的教學(xué)活動中，可以將我國智慧教育融入傳統(tǒng)文化教學(xué)中，將這些教學(xué)內(nèi)容與實際的教育活動進行有機結(jié)合，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，能夠以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生不斷加強自身道德品質(zhì)修養(yǎng)，做新時代社會主義核心價值觀的踐行者；充分挖掘愛國主義教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，打造智慧化教育校園，以現(xiàn)代化信息技術(shù)充分發(fā)揮教育的引導(dǎo)作用，不斷提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

6.結(jié)語

總之，學(xué)校在開展立德樹人實踐活動時，要通過多樣化的方式不斷提升教師的基本素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，并在日常的教育教學(xué)過程中充分發(fā)揮教材的教育引導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化學(xué)校立德樹人教育供給。通過加強與學(xué)生家庭之間的有機，充分發(fā)揮家庭教育的積極引導(dǎo)作用，暢通學(xué)校與家庭之間的溝通渠道，不斷強化智慧教育的價值理性，幫助學(xué)生樹立完善的價值觀念，這樣才能有效推動樹人教育活動的開展。

參考文獻

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