摘 要：文章旨在探討小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，并提出了具體的實踐方法。對如何引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，一直是教師們關(guān)注的重點。文章認為，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀是非常有效的閱讀手段之一。教師可以通過挖掘和選擇適合學(xué)生的閱讀材料，并利用有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。同時，教師還應(yīng)該注重交流互動，引導(dǎo)學(xué)生理性思考和探究問題，從而提高學(xué)生的閱讀水平，通過及時給予獎勵和激勵，使學(xué)生在閱讀中獲得成就感和自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀興趣

【中圖分類號】G623.23 " " " " " 【文獻標識碼】A " " " " " " 【文章編號】2097-2539（2023）15-0165-03

語文閱讀教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的重點和難點，小學(xué)生的知識經(jīng)驗尚淺，對世界有較強的好奇心。通過閱讀書籍可以讓學(xué)生體驗到不同的知識文化。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合閱讀活動開展的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供不同的閱讀體驗。通過閱讀訓(xùn)練，可以促進學(xué)生潛移默化地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受到語文知識的樂趣。這為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做了良好的前期鋪墊，因此，創(chuàng)建愉悅、積極、有效的語文閱讀教學(xué)課堂十分重要，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識和理解語文概念。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)是語文學(xué)科的核心之一，對學(xué)生的語言、思維、文化素養(yǎng)等方面都具有重要影響。因此，深入挖掘小學(xué)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和意義，對推動小學(xué)語文教育的改革和發(fā)展，具有十分重要的意義。一方面，閱讀是獲取知識、提高人文素養(yǎng)和語言技能的重要途徑，也是認識世界和人生的重要渠道。另一方面，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點之一，通過閱讀可以拓展學(xué)生的語言知識和語言技能，使學(xué)生逐步掌握閱讀的規(guī)律和技巧，提高閱讀學(xué)習(xí)能力。此外，小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅要注重閱讀技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的全面提升。通過積極開展課外閱讀活動和組織閱讀討論，從而使逐漸發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。教師應(yīng)注重閱讀教學(xué)方法的研究和實踐，多角度、全方位地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技能。

2.語文閱讀教學(xué)中存在的問題

語文閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，然而在實際教學(xué)過程中存在著一些問題，如學(xué)生的閱讀興趣普遍不高，閱讀的主動性差。這些問題的出現(xiàn)，直接影響了教育效果的提高。因此，在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生培養(yǎng)興趣，提倡愉悅閱讀。其次，傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)存在著教材落后的問題。盡管大量的經(jīng)典文學(xué)作品在教學(xué)中得到了涉獵，但是這些話題缺乏新意和新思想，難以引發(fā)當代學(xué)生的共鳴。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用新穎的教學(xué)辦法去豐富課堂內(nèi)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生更加愉快地閱讀。由于小學(xué)語文閱讀教材內(nèi)容較多，學(xué)生僅僅局限于知識的掌握。導(dǎo)致這與實際應(yīng)用的需求脫節(jié)，在部分學(xué)生身上造成了學(xué)習(xí)語文的枯燥感。因此，教師教學(xué)的同時也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言能力。其次，缺乏宏觀規(guī)劃和精準指導(dǎo)是語文閱讀教學(xué)中存在的另一個問題。由于缺乏整體的掌握和針對性地指導(dǎo)，許多學(xué)校的語文閱讀教學(xué)未能達到理想狀態(tài)，無法達到預(yù)期的目標。學(xué)生的閱讀主動性比較差，閱讀興趣不夠高，這也影響了閱讀效果的提升。傳統(tǒng)的語文教學(xué)過于注重經(jīng)典文學(xué)作品，而忽略了當代的思想和創(chuàng)新，導(dǎo)致教材落后，難以引發(fā)學(xué)生的共鳴。為了解決這個問題，應(yīng)采用新穎的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生更加愉悅地閱讀。小學(xué)語文教材內(nèi)容較多，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于應(yīng)試知識的掌握，這和實際應(yīng)用的需求脫節(jié)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文知識較難，語文閱讀教學(xué)未能達到預(yù)期的目標。

3.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

（1）提升課堂教學(xué)的趣味性

在現(xiàn)代教學(xué)中，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性已經(jīng)變得非常重要。一個富有趣味性的課堂可以迅速吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，在實際教學(xué)中如何提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性是一個需要解決的問題。提高課堂趣味性的是一種很好的教學(xué)方式。例如，學(xué)習(xí)《江南》這部分內(nèi)容時，教師可以通過組織學(xué)生的閱讀小組提高教學(xué)效果。教師可以通過小組合作的方式讓學(xué)生進行集體討論，分享彼此的見解和理解。讓學(xué)生可以從不同的角度看待作品，并加深對作品的理解。此外，在課堂中教師可以使用趣味性的事情吸引學(xué)生的注意力。例如，在介紹一個文學(xué)名著時，教師可以講述與之相關(guān)的故事和文化背景，學(xué)生會感到更有趣，并對文學(xué)名著產(chǎn)生更大的興趣。教師還可以鼓勵同學(xué)在閱讀時加入自己的想法和感受，這可以增加學(xué)生對文學(xué)作品的投入和興趣。這些活動可以幫助學(xué)生更深入地了解作品，增強其興趣和學(xué)習(xí)動力。教師可以使用多媒體設(shè)備使講課更加生動有趣。例如，在演示與文學(xué)作品有關(guān)的圖片和音頻文件時，教師可以使用幽默和有趣的方法呈現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生更加專注和理解，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）用故事來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

在當今數(shù)字化的時代，閱讀可幫助拓寬眼界并啟發(fā)思維。然而，學(xué)生可能會覺得閱讀單調(diào)無趣。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，故事的講解是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一個很好的方法。因此，要求語文教師一定要有豐富的故事儲備，在教學(xué)中做到隨時隨地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。例如，學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這課的時候，教師可以通過講故事的形式讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容。在課堂中開展互動交流是非常有必要的。在講故事的過程中，教師通過提問，使學(xué)生在回答問題中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。例如，教師可以問學(xué)生，如果你是小壁虎，你會向誰求助？你又會主動幫助哪些人？這樣的問題可以讓學(xué)生自覺地去思考自己的行為，進而引導(dǎo)學(xué)生探究故事中的道理。例如，《亡羊補牢》這個故事講述了一位牧羊人由于疏于監(jiān)管，一只羊逃了出去，牧羊人發(fā)現(xiàn)后調(diào)查情況，并及時采取了措施，修補羊圈。在學(xué)習(xí)語文的時候，教師可以讓學(xué)生通過這個故事認識到，失去的東西往往需要通過補救措施得到挽救。通過將故事與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，教師可以讓學(xué)生不知不覺地接受教育。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和給學(xué)生帶來思考也是教學(xué)的重點之一。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能，采用多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到語文的學(xué)習(xí)中。只有這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。教師可以使用這些故事提高學(xué)生對閱讀的興趣，繼而提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

（3）課內(nèi)外相結(jié)合的方式

在當下閱讀教學(xué)中，課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀方式越來越受到語文教師的重視。這種教學(xué)方式不僅可以開闊學(xué)生的閱讀視野，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思考感悟。因此，在語文教學(xué)過程中，教師可以采用多種方式幫助學(xué)生提高閱讀能力，其中包括課內(nèi)外相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)《彩色的夢》這篇文章時，教師不僅要在課堂上講解文章的結(jié)構(gòu)和意義，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外時間閱讀相關(guān)的資料，了解作者的背景和與文章有關(guān)聯(lián)的歷史事件。這種方式可以切實提高學(xué)生的閱讀興趣和深度。教師可以結(jié)合實際例子，如超市購物或其他生活場景的交流，在課內(nèi)幫助學(xué)生理解概念，同時鼓勵學(xué)生在課外時間進行實際練習(xí)，提高語文應(yīng)用能力。這種結(jié)合方式既增強了學(xué)生對知識的理解，又提升了學(xué)生對語文的興趣和應(yīng)用能力。在閱讀學(xué)習(xí)中，通過看電影、聽音樂、讀故事等方式，能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言運用能力和文化素養(yǎng)，也是一種非常有效的課內(nèi)外結(jié)合方式。在課內(nèi)，教師可以重點講解語法和詞匯，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生開展聽力和口語的訓(xùn)練。在課外，教師可以為學(xué)生提供一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的文化背景知識和學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高語言技能。

（4）開展讀書交流會的方式

在現(xiàn)代教育中，“讀萬卷書，行萬里路”已經(jīng)成為一種重要的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。因此，開展讀書交流會已成為一種常見的教育活動。教師可以采用小組討論的方式開展讀書交流會。學(xué)生可以組成小組，每個小組選擇一個書單，并閱讀書目之后進行討論。在討論中，學(xué)生可以相互分享閱讀體驗、收獲和感悟。這種方式相對簡單，可以使學(xué)生更好地進行深度閱讀，同時也可以提高學(xué)生的口頭表達能力和交流能力。教師可以在讀書交流會中增加一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如“誰是演員”“猜謎語”等。這種方式可以增加學(xué)生對讀書交流會的興趣，使閱讀變得更加有趣。此外，通過這種方式，學(xué)生也可以加深對書中內(nèi)容的理解，并從中感受到閱讀的樂趣。提高學(xué)生的閱讀興趣是開展讀書交流會的重要目標之一。教師可以通過組織文學(xué)課外閱讀、推薦優(yōu)秀書目等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促進學(xué)生主動參與讀書交流會。在學(xué)生閱讀完一本書之后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)收獲和經(jīng)驗，以此鼓勵學(xué)生繼續(xù)向更深入的閱讀探索，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（5）開展實踐活動強化學(xué)生閱讀熱情

在當前信息時代，教師可以通過讓學(xué)生參與實踐活動，以此激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀中去，成為小學(xué)教學(xué)的一大難題。針對這一問題教師采用多元化的閱讀教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動，強化學(xué)生閱讀熱情。比如，學(xué)習(xí)《勸說》這課的時候，教師可以找來相關(guān)的廣告、演講等素材，讓學(xué)生通過多樣化的閱讀體驗激發(fā)閱讀的熱情。教師還可以針對學(xué)生的實際情況設(shè)置閱讀內(nèi)容。有的學(xué)生比較喜歡探究歷史事件，那么教師可以安排相關(guān)的歷史故事；也有學(xué)生喜歡通過閱讀了解到世界上的事情，這時候教師可以推薦一些時事類的文章。選擇適合學(xué)生的閱讀內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的閱讀熱情。此外，組織一些實踐活動也能有效提高學(xué)生的閱讀熱情，如閱讀分享會、閱讀比賽等。這些活動不僅可以融合閱讀與互動，更可以使學(xué)生們感到閱讀的趣味性。另外，教師需要在班級中創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀興趣。只有在一個好的氛圍中，學(xué)生們才會更愿意投入閱讀中。

（6）組織閱讀比賽提升學(xué)生閱讀熱情

在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀熱情是教師需要重點關(guān)注的問題。組織閱讀比賽是一種實用的教學(xué)策略。例如，針對《文具的家》這篇文章，可以組織學(xué)生進行趣味性的閱讀比賽。比賽的形式可以多樣化，例如，可以設(shè)置閱讀速度比賽、文學(xué)知識問答比賽、朗讀比賽等。教師可以從不同角度、不同方式設(shè)計比賽，以便讓學(xué)生更加全面地理解文本內(nèi)容。同時，教師可以采用一些小獎勵來激勵學(xué)生的參與積極性，例如，班級里的“閱讀之星”、小小的禮物等。通過設(shè)立獎勵會讓學(xué)生參與比賽時更注重閱讀本身而非閱讀成績。組織閱讀比賽，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的多樣化。傳統(tǒng)的課堂閱讀方式很容易讓學(xué)生疲憊和產(chǎn)生枯燥感，因此，教師需要更多地嘗試新穎的閱讀方式，例如，讓學(xué)生用繪畫或圖文配合的方式理解文章中的情境，或者設(shè)定其中一個小人物成為代表，則學(xué)生需要在閱讀中扮演這一角色，并以此出演一段“人物劇場”。這些方式可以讓學(xué)生在閱讀的過程中更加主動，提高閱讀的效果。此外，組織閱讀比賽也要有重視自主閱讀的意識。教師不僅僅要組織閱讀活動，在平時的課堂上也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地嘗試自主閱讀。在自主閱讀中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的閱讀材料，并在閱讀的過程中享受閱讀的快樂和樂趣。通過這樣的方法，學(xué)生不僅能夠提高閱讀水平，也可以培養(yǎng)對文學(xué)的熱情和興趣，享受閱讀的樂趣。

4.結(jié)語

總之，閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀教育成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認識到閱讀的重要意義，并能夠主動地開展閱讀活動。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，推薦學(xué)生選用合適的閱讀材料；針對不同情況制訂相應(yīng)的閱讀教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境；在閱讀中設(shè)計有針對性的問題和互動性活動。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的思想和個性，給予學(xué)生充分的閱讀自由和空間，讓學(xué)生在自主閱讀探索中發(fā)現(xiàn)語文的美妙和趣味，從而形成長久的閱讀興趣，從而使每個學(xué)生都能在閱讀中產(chǎn)生閱讀的獲得成就感和自信心，提高閱讀效果。

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