摘 要：融媒體的出現(xiàn)為解決大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同面臨的問(wèn)題（家校合作意識(shí)淡薄、家校溝通渠道單一、家校協(xié)同機(jī)制弱化）帶來(lái)了新機(jī)遇。本研究嘗試從優(yōu)化協(xié)同育人理念、搭建協(xié)同育人平臺(tái)、健全協(xié)同育人機(jī)制入手，實(shí)現(xiàn)高校與家庭在大學(xué)生思想政治教育中的雙軌互動(dòng)、雙向轉(zhuǎn)換、雙重責(zé)任，以期為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；融媒體；家校協(xié)同育人

對(duì)于以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任的高校來(lái)說(shuō)，家校協(xié)同的成效關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。與傳統(tǒng)的單主體教育模式不同，大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同可以使家庭直接參與到教育過(guò)程中，通過(guò)整合學(xué)校和家庭教育資源，形成以高校為主、家庭為輔的教育模式，從而更加有效地解決大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題。目前，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同仍然有很多不足之處，與預(yù)期目標(biāo)還有一定差距。但是，融媒體時(shí)代的到來(lái)及其對(duì)高校教育的深層次影響，給大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同帶來(lái)了優(yōu)化的契機(jī)。

一、融媒體為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同帶來(lái)新機(jī)遇

（一）開辟高校育人新陣地

高校育人的載體是大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中連接主體和受體的關(guān)鍵媒介，它為兩者的信息溝通搭建了平臺(tái)。融媒體在為高校擴(kuò)大教育資源的同時(shí)，也為高校和家庭的協(xié)同育人開辟了新的空間。騰訊會(huì)議、釘釘、微信公眾號(hào)等移動(dòng)社交或辦公平臺(tái)及其他諸多新媒體平臺(tái)，為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同提供了溝通交流的新渠道，為高校教育模式改革注入了新的活力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，融媒體已滲透到高校教育的各個(gè)方面，促使大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同方式更加多元、更加便捷。同時(shí)，融媒體的運(yùn)用呈現(xiàn)合作化、普遍化和移動(dòng)化的趨勢(shì)，如何借助這股“東風(fēng)”實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同效果的有效提升，是一項(xiàng)契合時(shí)代發(fā)展、值得深思的重要課題。

（二）創(chuàng)新高校育人模式

融媒體的出現(xiàn)有助于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新，通過(guò)主體協(xié)同、要素協(xié)同、過(guò)程協(xié)同，形成“聚沙成塔，積沙成淵”的大格局，建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。家校協(xié)同的目的之一是引導(dǎo)家庭主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)將大學(xué)生的動(dòng)態(tài)即時(shí)傳遞給家庭。借助融媒體的力量，大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同育人可以綜合考慮高校、家庭、個(gè)人等方面的影響因素并及時(shí)作出反應(yīng)，從“事后處理”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)警”，從而提高高校思想政治教育工作者的應(yīng)變能力。但新媒體技術(shù)只是一種途徑，是大學(xué)生思想政治教育方式的外延。無(wú)論外延如何改變，其初衷不會(huì)改變，即在大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的良性互動(dòng)中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（三）提升高校育人實(shí)效

高校育人工作要根據(jù)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際情況因時(shí)而動(dòng)、因勢(shì)利導(dǎo)，大學(xué)生在哪里，思想政治教育工作就要延伸到哪里。融媒體在大學(xué)生中的普及應(yīng)用，勢(shì)必要求大學(xué)生思想政治教育工作向融媒體延伸。通過(guò)采取有效的協(xié)同育人措施，優(yōu)化融媒體背景下大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同模式，就是高校在育人工作實(shí)踐過(guò)程中的有益探索。推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的研究，有利于推動(dòng)高校育人工作在融媒體環(huán)境下打開新局面，切實(shí)提升實(shí)效。

二、融媒體視域下大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同存在的問(wèn)題

（一）家校合作意識(shí)淡薄

沒(méi)有結(jié)合家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有結(jié)合學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育任務(wù)。事實(shí)上，無(wú)論是高校還是家庭任何一方，都無(wú)法單獨(dú)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的良好教育和培養(yǎng)。要使大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，就必須將兩者的教育優(yōu)勢(shì)、資源和力量進(jìn)行有效整合，從而共同完成育人的職責(zé)和使命。進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的必要性與緊迫性已經(jīng)成為社會(huì)各界的共識(shí)，但大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的問(wèn)題與不足需要盡快解決，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是協(xié)同育人目前主要聚焦于中小學(xué)，忽視了大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同發(fā)展。相對(duì)于中小學(xué)階段，家庭教育功能在大學(xué)階段被弱化，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考上大學(xué)之后就萬(wàn)事大吉了，對(duì)高校育人工作不夠重視。二是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的場(chǎng)所集中在學(xué)校，時(shí)間局限于學(xué)生在校期間，人員主要是輔導(dǎo)員或班主任，部分高校教育工作者對(duì)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的認(rèn)識(shí)有待深化，對(duì)學(xué)生家庭情況關(guān)注不夠，或只關(guān)注個(gè)別學(xué)生的家庭情況，使學(xué)校與家庭之間的教育脫節(jié)。

（二）家校溝通渠道單一

教育是雙向的交流，高校與家庭之間的交流和互動(dòng)對(duì)高校教育工作者而言是一門“必修課”。大學(xué)生思想政治教育是否能夠和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成良好的教育生態(tài)，這是一個(gè)新的課題。形成大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同合力，使大學(xué)生能夠在和諧一致的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)，是家庭和學(xué)校的共同愿景。但受限于時(shí)間、空間等多種因素，目前大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同無(wú)論是內(nèi)容還是形式都比較片面、單一。一方面，高校向家庭反饋的內(nèi)容局限于告知類信息和獎(jiǎng)懲類信息，如放假返校通知、獎(jiǎng)學(xué)金喜報(bào)等，家庭無(wú)法了解學(xué)生更為詳細(xì)的情況，對(duì)大學(xué)生思想狀況了解較少，無(wú)法參與學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育。另一方面，高校向家庭反饋的渠道集中在單方面的信息通知，無(wú)法深入了解每個(gè)大學(xué)生假期在家情況，加之家庭沒(méi)有及時(shí)給予回應(yīng)與互動(dòng)，導(dǎo)致高校解決問(wèn)題存在一定的滯后性。

（三）家校協(xié)同機(jī)制失衡

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同大多處于自發(fā)狀態(tài)，高校居于主導(dǎo)地位。高校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，家庭僅僅起到輔助作用，呈現(xiàn)“主”強(qiáng)“輔”弱的態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同活動(dòng)很少，而且大多停留在表面，缺乏獨(dú)立的大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同育人機(jī)制，各種教育資源分配不能得到充分保障。一般情況下，高校與家庭進(jìn)行協(xié)作溝通時(shí)，合作活動(dòng)一旦結(jié)束就意味著兩者搭建的平臺(tái)消失，難以形成有效的常態(tài)化合作平臺(tái)，也不能為大學(xué)生思想政治教育提供持久穩(wěn)定的反饋。與此同時(shí)，家校協(xié)同關(guān)注的焦點(diǎn)多集中于學(xué)業(yè)、就業(yè)，在大學(xué)生思想政治教育方面?zhèn)戎剌^少。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育的效果需要細(xì)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整考核比例，迫切需要高校與家庭創(chuàng)新思維并投入精力，解決評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)渠道單向等評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同機(jī)制。

三、融媒體視域下大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同路徑

（一）優(yōu)化協(xié)同育人理念，實(shí)現(xiàn)家校云端互動(dòng)

天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家。大學(xué)生思想政治教育工作并不是始于學(xué)校、終于學(xué)校，而應(yīng)當(dāng)始于家庭、終于社會(huì)。大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同體現(xiàn)了新時(shí)代教育發(fā)展的戰(zhàn)略要求，高校教育和家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生的根本目標(biāo)上具有高度一致性。大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才離不開家校的共同培養(yǎng)，兩者之間既有重疊部分，也存在獨(dú)立部分。高校與家庭應(yīng)明確各自教育邊界，樹立正確的邊界意識(shí)，相互支持、理解和互動(dòng)，堅(jiān)持多樣性中的統(tǒng)一性，樹立以大學(xué)生發(fā)展為目的的結(jié)果導(dǎo)向。

從高校角度而言，應(yīng)首先明確與家長(zhǎng)的平等地位，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，做到以全程溝通代替事件溝通，讓高校與家庭的溝通貫穿大學(xué)生整個(gè)教育過(guò)程。在融媒體視域下，高校作為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的重要主體，需要主動(dòng)向家庭尋求協(xié)作與監(jiān)督，讓家庭訴求得到精準(zhǔn)高效的解決，提升家校協(xié)同育人的工作水平與服務(wù)水平。從家庭角度而言，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“孩子考上大學(xué)之后就萬(wàn)事大吉”的教育理念，扮演好在大學(xué)生思想政治教育中的角色，充分理解、支持、配合、參與高校的教育工作。例如，筆者所在學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行全覆蓋家訪，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間尤其在關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，健全特殊群體學(xué)生的檔案體系，摸清底數(shù)，建立針對(duì)特殊群體學(xué)生的“一生一策”的關(guān)愛機(jī)制，精準(zhǔn)細(xì)致地完成家校溝通工作，進(jìn)行一對(duì)一幫扶指導(dǎo)。

（二）搭建協(xié)同育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源轉(zhuǎn)換

目前，我國(guó)教育改革與發(fā)展的宏觀政策環(huán)境發(fā)生了深刻的變革，融媒體、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)不斷滲透到教育領(lǐng)域，為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同提供了可靠的技術(shù)支撐。通過(guò)多年教育改革探索，家校協(xié)同育人在大學(xué)生思想政治教育中的作用得到了社會(huì)的普遍認(rèn)同。但是大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同目前還存在斷檔和脫節(jié)現(xiàn)象，沒(méi)有形成一個(gè)完整的家校協(xié)同育人鏈。

高校迫切需要在家校協(xié)同育人平臺(tái)上作出變革，以便為大學(xué)生思想政治教育提供更好的服務(wù)，使家庭與學(xué)校之間的交流更為順暢。一方面，高校在繼承優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質(zhì)溝通和電話溝通的基礎(chǔ)上，需要大力發(fā)揮融媒體作用。以學(xué)校和院系為單位建立官方新媒體平臺(tái)，以年級(jí)為單位運(yùn)用好騰訊會(huì)議、微信公眾號(hào)、微信群等載體，定期開展云溝通與云管理，給家庭參與大學(xué)生思想政治教育提供平臺(tái)。當(dāng)大學(xué)生偏離正常的學(xué)習(xí)、生活軌道時(shí)，高校與家庭能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況、解決問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)高?？梢酝ㄟ^(guò)借鑒國(guó)外辦學(xué)體制機(jī)制，成立家校共育組織，來(lái)處理和監(jiān)督大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而達(dá)到家校協(xié)同教育的現(xiàn)代化。另一方面，家庭依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與高校教育，除了方便了解大學(xué)生在校最新動(dòng)態(tài)，也可以為高校提出意見建議，實(shí)現(xiàn)高校教育與家庭教育的深度融合，從而真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同價(jià)值最大化。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)借助微信公眾號(hào)、視頻號(hào)公開發(fā)布有關(guān)大學(xué)生思想政治教育、校園活動(dòng)、就業(yè)的一手信息，讓家長(zhǎng)有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，推進(jìn)高校對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的良性發(fā)展。

（三）健全協(xié)同育人機(jī)制，賦予學(xué)校教育雙重責(zé)任

育人者必先育己，立己者方能立人。通過(guò)建立大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同工作機(jī)制，使學(xué)校更像學(xué)校、家庭更像家庭，才能真正實(shí)現(xiàn)有力、有序、有為、有效的家校協(xié)同育人。在健全大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同的機(jī)制中，推進(jìn)家庭教育參與大學(xué)生思想政治教育治理常態(tài)化，拓展家庭教育與大學(xué)生思想政治教育融合的廣度和深度。除此之外，也可推行家長(zhǎng)訴求處理機(jī)制、家長(zhǎng)志愿工作激勵(lì)機(jī)制、家委會(huì)運(yùn)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制等，喚醒和激發(fā)家庭與社會(huì)的教育潛力，使學(xué)校由一個(gè)圍墻里的“小教育”向墻外家校社共建的“大教育”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由單一的縱向管理轉(zhuǎn)向多元的協(xié)調(diào)法治管理。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出：實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育密切配合、良性互動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系。未來(lái)的高校教育除了需要承擔(dān)起教育學(xué)生的任務(wù)，還需要承擔(dān)教育家長(zhǎng)的責(zé)任。一方面，高校要在教育觀念上引導(dǎo)家長(zhǎng)。可以通過(guò)學(xué)校寄語(yǔ)、視頻召開家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑宣傳科學(xué)的教育理念，并對(duì)家長(zhǎng)給予科學(xué)的方法指導(dǎo)。另一方面，高校要在教育內(nèi)容上引導(dǎo)家長(zhǎng)?？梢匝?qǐng)教育、心理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域的專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行線上線下相結(jié)合的講座指導(dǎo)，從表面溝通拓展到深層溝通，發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育的重要作用。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)注重加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，通過(guò)開展課題研究，探索提升家校共育針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性的途徑，共同開發(fā)校本課程，讓優(yōu)秀的家教活動(dòng)滲透到學(xué)校的特色活動(dòng)之中，在校本課程、拓展性課程中充分融入本地元素。

隨著時(shí)代的發(fā)展與融媒體的興起，融媒體在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同提供了一個(gè)新的契機(jī)。高校可利用這一契機(jī)，在信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育家校協(xié)同作用，使學(xué)校教育與家庭教育雙軌互動(dòng)、雙向轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)家校合作育人、協(xié)同育人。

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責(zé)編：向 新

基金項(xiàng)目：河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（研究生教育）（編號(hào)：2021SJGLX171Y）；河南中醫(yī)藥大學(xué)2022年思想政治教育研究課題（編號(hào)：HZYSZ2022-21）

作者簡(jiǎn)介：郭婧（1978— ），女，河南中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；蘇敏（1996— ），女，河南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>