摘 要：校園既是師生工作、學習、生活的重要場所，也是學校發(fā)揮育人功能的重要平臺和關(guān)鍵載體。當前，要實現(xiàn)美麗校園獨有的育人價值，還面臨一系列問題，如管理機制不健全、思想認識不到位、總體規(guī)劃缺乏特色等。高校在推進美麗校園建設(shè)過程中，應(yīng)堅持內(nèi)在美和外在美兩手抓，不僅需要做好校園自然環(huán)境的布局設(shè)計，還應(yīng)打造獨具特色的校園文化，綜合構(gòu)建全方位育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校；美麗校園；實施路徑；育人價值

黨的十八大報告首次專章論述生態(tài)文明，首次提出“推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”和“建設(shè)美麗中國”。近年，黨和政府在“五位一體”總體布局上持續(xù)發(fā)力，生態(tài)文明建設(shè)邁出堅實步伐，美麗中國正在變?yōu)楝F(xiàn)實。高校作為教書育人的重要場所，良好的校園環(huán)境能夠為教師教學和學生成長提供支持。

截至2022年5月，我國擁有3013所高校（未包含港澳臺地區(qū)）。如此龐大的高校數(shù)量，讓美麗校園建設(shè)成為美麗中國建設(shè)不可或缺的重要組成部分?，F(xiàn)階段，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展的美麗校園是對現(xiàn)代大學高質(zhì)量發(fā)展提出的必然要求。同時，在國家實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，高校也應(yīng)肩負起高等教育界的責任和義務(wù)，把美麗校園建設(shè)滲透到“三全育人”大格局中，使美麗校園建設(shè)的育人價值真正得以凸顯。

一、美麗校園建設(shè)的內(nèi)涵

要實現(xiàn)建設(shè)美麗中國的目標，既要加強生態(tài)文明建設(shè)，又要注重精神文明建設(shè)。而美麗校園建設(shè)則是精神文明建設(shè)的重要一環(huán)，其目的是為育人活動提供更好的輔助作用。美麗校園建設(shè)的內(nèi)涵主要包括外在美與內(nèi)在美兩個方面。

美麗校園的外在美包括優(yōu)美的自然環(huán)境、生活環(huán)境以及教學環(huán)境。師生作為校園內(nèi)的活動主體，他們的幸福感、獲得感和歸屬感與校園的環(huán)境建設(shè)密切相關(guān)。校園布局漂亮大方，建筑設(shè)計合理，綠化覆蓋率高，以及交通便捷舒適，都能給師生以美的享受。高標準的校園建設(shè)和高效的校園管理，能讓校園的人文美感及文化氛圍得到極大提升，師生在校園內(nèi)視覺上的體驗感也會增強，有助于保持身心愉悅。

美麗校園的內(nèi)在美包含人際關(guān)系和諧美、文化美、素質(zhì)美等方面。在美麗校園建設(shè)的各個維度中，和諧的人際關(guān)系非常重要。作為高校中最常見也最為重要的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系最能體現(xiàn)高校的內(nèi)在美。師生關(guān)系要想持續(xù)健康發(fā)展，就要求教師和學生在寬容、理解的氛圍中相互交流、共同進步。任何一所好的高校，必定有濃厚的校園文化氛圍和良好的校園風氣，二者共同構(gòu)成了美麗校園的文化美。

二、當前美麗校園建設(shè)存在的問題

（一）管理機制不健全

目前，高校的美麗校園建設(shè)多停留在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，沒有專門負責機構(gòu)和負責人統(tǒng)籌工作，多是在開展其他建設(shè)工程的同時順帶對校園進行簡單的綠化、美化。很多高校不重視校園公共服務(wù)體系建設(shè)，沒有建立長效機制和常規(guī)機制，美麗校園建設(shè)缺乏制度化規(guī)范化管理。

（二）思想認識不到位

多數(shù)師生對美麗校園建設(shè)的認識還停留在道路整治、花木培育、垃圾處理等初級層面，對如何構(gòu)建高層次、高質(zhì)量、高標準的美麗校園缺乏基本了解，大部分學生對創(chuàng)建美麗校園也沒有積極性。此外，很多教職工潛意識里認為創(chuàng)建美麗校園是后勤、基建等學校保障性部門的工作，自己不需要過多關(guān)注，也不需要參與。這種錯誤認知的根源在于，教職工未能認識到美麗校園建設(shè)在陶冶學生情操、激發(fā)學生創(chuàng)造性、構(gòu)建校園和諧人際關(guān)系方面的積極作用。

（三）總體規(guī)劃缺乏特色

很多高?，F(xiàn)有的校園建設(shè)缺乏特色，鮮明的主題少之又少。學校管理層缺乏對校園特色規(guī)劃的認識，也不注重在規(guī)劃設(shè)計中彰顯校園傳統(tǒng)文化。目前我國的大學校園規(guī)劃普遍雷同，環(huán)境設(shè)計千篇一律，很難給人留下標簽式印象，學校辦學品位、辦學特色未能在美麗校園建設(shè)中凸顯，更不能助推學校內(nèi)涵式發(fā)展。

三、美麗校園建設(shè)的實施路徑

（一）完善管理機制

高校在管理過程中涉及理念、制度、隊伍、資源和文化五個方面的基本要素，其中，科學合理的制度是重中之重的要素，是高等學校賴以生存和發(fā)展的框架基礎(chǔ)。高校要實現(xiàn)美麗校園建設(shè)的總體目標，必須加強制度創(chuàng)新，將公共服務(wù)體系建設(shè)納入管理體系，建立健全組織機構(gòu)和管理制度，切實做好美麗校園建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；要注重從自身實際出發(fā)，堅持以人為本、科學發(fā)展的理念，量身定制彰顯本校特點的管理制度；要完善監(jiān)督考核機制，將美麗校園建設(shè)工作合理納入教職工年度考核和學生綜合考評中，實行獎懲結(jié)合，為美麗校園建設(shè)提供多方保障。

（二）提高思想認識

師生的工作學習環(huán)境與學校的文化氛圍密不可分，美麗校園建設(shè)也離不開全體師生的支持和參與。美麗校園建設(shè)過程中，學校要以內(nèi)在美和外在美為出發(fā)點，引導(dǎo)全體師生認識到建設(shè)工作的重要性，從而激發(fā)他們的工作、學習積極性。

（三）凸顯校園風格特色

每所學校都有其獨特的風格，在校園建設(shè)過程中，應(yīng)當注重彰顯這種與眾不同的特色。一是校園自身特色在整個建設(shè)過程中要有所體現(xiàn)，校園建筑、布局應(yīng)在設(shè)計和規(guī)劃中將特色融合于整體，創(chuàng)建有學校特色的建設(shè)模式，如可以依托校史館、校園廣場、校內(nèi)塑像等來體現(xiàn)。在總體推進美麗校園建設(shè)時，不僅要重視外部建筑的設(shè)計，更要重視校園生態(tài)文明建設(shè)。二是按照“因地制宜、發(fā)掘內(nèi)涵，結(jié)合文化、突出特色”的工作思路，突出校園特色文化建設(shè)，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入美麗校園建設(shè)，推進校園文化特色示范工程建設(shè)，精心打造一批富含地方特色、彰顯自身形象的校園特色景觀。

四、美麗校園建設(shè)在育人全過程中的價值表現(xiàn)

（一）有助于創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，優(yōu)美的校園環(huán)境能起到影響人、塑造人的教育效果。高校打造符合自身歷史傳承和發(fā)展特色的美麗校園，能在塑造育人環(huán)境的同時，潛移默化地幫助大學生形成良好的品行、正確的“三觀”，達到潤物無聲的教育效果。美麗校園建設(shè)營造的良好育人環(huán)境，能使學生在不知不覺中接受感化、濡染和熏陶，能激勵學生奮發(fā)向上。尤其在當前高等教育快速發(fā)展的背景下，美麗校園建設(shè)可以為大學生的成長成才營造和諧的育人環(huán)境。

（二）有助于促進學生全面發(fā)展

建設(shè)美麗校園，除了發(fā)揮美化環(huán)境的基礎(chǔ)功能，還能通過多種方式對學生進行全過程、全方位的培養(yǎng)與教育，促進學生的身心健康發(fā)展。美麗校園不僅體現(xiàn)在學校的外在風景美，也體現(xiàn)在學生昂揚向上的精神狀態(tài)中。充滿青春活力的大學生群體是美麗校園最獨特的內(nèi)涵式表達，反之，美麗校園建設(shè)也能從客觀上促進學生綜合素質(zhì)的提升。

（三）有助于提升高校整體形象

高校作為高等教育活動開展的主要場合，其師資隊伍、占地面積、圖書館藏書量等都是必不可少的辦學條件，而辦學條件的優(yōu)化、升級又極大地依賴于校園環(huán)境。在高校的發(fā)展規(guī)劃中，以校園基建為基礎(chǔ)的美麗校園建設(shè)地位突出，對高校整體形象提升至關(guān)重要。美麗且獨具特色的校園環(huán)境是一所學校的名片，可以帶給人美好的直觀感受，因此也越來越受到大眾的關(guān)注。例如，北大燕園校景、武大櫻花、廈大校園海景等，都是一張張閃亮的名片。而從現(xiàn)實角度來看，美麗的校園環(huán)境也是學生和家長選擇學校時一個重要的考量標準。

“美麗中國”生態(tài)文明理念的提出，為文化育人視域下的高校美麗校園建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)。新時代背景下，我國高等學校肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，而美麗校園建設(shè)正是高校拓寬發(fā)展空間、塑造整體形象、提升辦學質(zhì)量的重要抓手。作為美麗校園建設(shè)的主力軍，全體教職工和在校學生都要樹立主人翁意識，結(jié)合自身角色定位，積極建言獻策、身體力行，為共建美麗校園貢獻力量。

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責編：文 墨

基金項目：南京郵電大學教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題“文化育人視域下高校美麗校園建設(shè)的實現(xiàn)路徑研究”（編號：GJS-XKT2009）

作者簡介：任飛（1987— ），男，南京郵電大學助理研究員，研究方向為高校教育管理。