摘" 要：BIM技術(shù)是新一代信息技術(shù)在建筑業(yè)中的應(yīng)用，是建設(shè)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)和必然選擇。文章通過對(duì)BIM技術(shù)在教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、崗位實(shí)踐技能等方面的研究，對(duì)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，并將校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)資源相結(jié)合，構(gòu)建BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。以BIM技術(shù)為基本，加之工程技術(shù)詮釋，結(jié)合兩者間的突出優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，以兩者主市場(chǎng)面對(duì)環(huán)境，加以分析研究，將 BIM技術(shù)運(yùn)用于項(xiàng)目成本管理，對(duì)于提高工程成本管理人員的實(shí)際操作能力有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程造價(jià)；實(shí)踐教學(xué)；改革研究

中圖分類號(hào)：G640" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2023）02-0169-04

建筑信息建模（BIM）是基于數(shù)字化信息技術(shù)，運(yùn)用數(shù)字仿真技術(shù)對(duì)建筑物進(jìn)行真實(shí)數(shù)據(jù)處理的一種方法。近年來，隨著BIM技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，BIM技術(shù)在國(guó)內(nèi)的工程項(xiàng)目中得到了越來越多的關(guān)注，并逐漸得到廣泛應(yīng)用。然而由于我國(guó)高校承擔(dān)著培養(yǎng)BIM技術(shù)人員的任務(wù)，卻未能及時(shí)引入BIM技術(shù)，使其在實(shí)際應(yīng)用中難以滿足新的需求。

一、BIM 技術(shù)與工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

BIM（Building Information Modeling）是智能化時(shí)代的產(chǎn)物，它是以智能技術(shù)和建設(shè)工程的環(huán)節(jié)緊扣模擬建造的技術(shù)統(tǒng)籌模式。BIM是一種基于三維模型的方法，集成了建筑全生命周期內(nèi)的全部真實(shí)信息，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)參與者之間的流程和資源的共享以及設(shè)計(jì)、施工、管理、協(xié)調(diào)四部分的有效開展，從而大大提高了效率，降低了投資成本。BIM技術(shù)在國(guó)際上的應(yīng)用日益普遍，各國(guó)、各地區(qū)的建筑公司、設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)開發(fā)商等都將BIM技術(shù)作為今后的發(fā)展方向。BIM技術(shù)是國(guó)內(nèi)最早采用的一種施工技術(shù)，在長(zhǎng)時(shí)間的使用積累下，BIM技術(shù)在國(guó)內(nèi)被越來越廣泛地使用。

我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)蓬勃日新，可仍然還要面對(duì)大量以基礎(chǔ)建造為核心的工程，方方面面無法統(tǒng)籌兼顧，而此時(shí)，BIM給予了建設(shè)者異軍突起的火把，對(duì)工程量清單的編制產(chǎn)生極大的影響。業(yè)主們可以從傳統(tǒng)的計(jì)量員統(tǒng)計(jì)工程量的方法中解放出來，利用BIM模型來提取工程量，從而達(dá)到更好的工程造價(jià)效益。對(duì)建筑工程而言，這將徹底改變以往工程造價(jià)、工程量核算效率低下的問題，避免因預(yù)算資料不精確而延遲工期，從而降低投標(biāo)報(bào)價(jià)。建筑工程造價(jià)咨詢者在中國(guó)是經(jīng)由嚴(yán)格發(fā)展，落實(shí)精準(zhǔn)專業(yè)技能的培養(yǎng)人才，相關(guān)技能含金量極高，但我國(guó)的實(shí)際狀況上BIM技術(shù)的扎實(shí)培養(yǎng)還有很大差距，BIM技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用還不完善，這主要是因?yàn)槿鄙貰IM技術(shù)人員。目前建筑企業(yè)面臨的最大難題，是如何培養(yǎng)懂BIM技術(shù)的人才。

BIM是一項(xiàng)重要的建筑課程內(nèi)容。我經(jīng)濟(jì)國(guó)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的模式無法管理龐大復(fù)雜的管理數(shù)據(jù)，更無法直白地表達(dá)、運(yùn)用管理數(shù)據(jù)。BIM技術(shù)能夠準(zhǔn)確、清晰地模擬項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理等全過程，為學(xué)生在工程實(shí)踐中的應(yīng)用提供了有益借鑒。此外，通過BIM課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員對(duì)建筑物的復(fù)雜程度以及工程技術(shù)都有更深刻的了解，工程造價(jià)類畢業(yè)生可以任職于建筑工程、安裝、公路工程等相關(guān)民營(yíng)企業(yè)及國(guó)企，其工作內(nèi)容包括：跟蹤、確定、工程量清單、談判、理財(cái)評(píng)論、結(jié)算工程結(jié)算等?！坝?jì)量”和“定價(jià)”則是目前市場(chǎng)環(huán)境里工程造價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者主要負(fù)責(zé)的兩個(gè)方向，需應(yīng)對(duì)行業(yè)內(nèi)日新月異的挑戰(zhàn)，所以在某些領(lǐng)域、某些時(shí)間里應(yīng)進(jìn)行變革。在信息化水平不斷提升的今天，很多企業(yè)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的人工計(jì)算，開始使用軟件。然而，因?yàn)檫\(yùn)算繁雜，即使在軟件的輔助下運(yùn)算速度快了許多，但依然要耗費(fèi)不少的時(shí)間。在這樣的大環(huán)境下，加強(qiáng)BIM技術(shù)的應(yīng)用和新技術(shù)的開發(fā)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的必然選擇。本文將 BIM技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用相結(jié)合，為BIM技術(shù)的推廣和訓(xùn)練提供一條可行的途徑。

二、BIM技術(shù)相關(guān)介紹

BIM技術(shù)包括：建筑方案設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能與環(huán)境分析（節(jié)能、日照、通風(fēng)、遮陰）分析、通信管理、三維核算與定價(jià)、項(xiàng)目造價(jià)文檔、工程虛擬建造、施工仿真技術(shù)、4D仿真進(jìn)度規(guī)劃、5D成本仿真、完工結(jié)算等技術(shù)。此外，BIM技術(shù)還包括3D、4D、5D等多種技術(shù)，其中三維技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)與應(yīng)用上，通過三維技術(shù)可以更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生了解建筑材料、立面效果、建筑風(fēng)格和建筑理念。在3D基礎(chǔ)上大力改革的4D的詮釋應(yīng)以學(xué)生角度闡述學(xué)生理念，以學(xué)生思維掌握應(yīng)用流程，以及各專業(yè)的施工組織和施工方法。利用 BIM模型掌握時(shí)間管理、財(cái)務(wù)變化等相關(guān)信息，使項(xiàng)目進(jìn)度和場(chǎng)地資源得到最大限度地推進(jìn)與利用，便于學(xué)生實(shí)時(shí)了解項(xiàng)目的成本動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、分解、組合、分類匯總，并編制費(fèi)用進(jìn)度計(jì)劃。4D技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以用模型對(duì)工程施工進(jìn)行仿真，并對(duì)各個(gè)學(xué)科的次序進(jìn)行合理規(guī)劃，從而達(dá)到最佳的進(jìn)度。5D技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算工程量、編制工程成本、規(guī)劃成本，真正實(shí)現(xiàn)大的成本設(shè)計(jì)。

三、BIM技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的實(shí)際意義

土木工程是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力要求的學(xué)科，特別是在應(yīng)用型大學(xué)中，人才的培養(yǎng)是不可或缺的。在實(shí)踐與專業(yè)的實(shí)習(xí)中，學(xué)生往往一知半解，不能將自己掌握的東西應(yīng)用到實(shí)踐中，其結(jié)果可想而知。由于很多教師沒有實(shí)際到現(xiàn)場(chǎng)工作，不了解工地建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，實(shí)踐中的評(píng)價(jià)方案也很單一，往往是以實(shí)習(xí)報(bào)告的形式來進(jìn)行，因此，很容易發(fā)生抄襲行為。好在當(dāng)前我國(guó)土木工程專業(yè)所進(jìn)行的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使其在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)務(wù)能力［1］。

近幾年，作為土木工程高等教育領(lǐng)域的“受教育者”，學(xué)生必須具備先進(jìn)技術(shù)，而這正是人才的需要。BIM技術(shù)是一種新的建筑技術(shù)，目前國(guó)內(nèi)各高校尚處于摸索階段，例如：華中科技大學(xué)于2012年啟動(dòng)BIM技術(shù)；哈爾濱工學(xué)院將BIM技術(shù)應(yīng)用于BIM，并在北京工學(xué)院開設(shè)了BIM的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)和選修課。有些高校在高校引入了虛擬技術(shù)，將BIM技術(shù)引入建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，并對(duì)其進(jìn)行電算化的研究。BIM技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)實(shí)際，能讓老師不需要親身經(jīng)歷就能更好地展示教學(xué)過程。鄭州工學(xué)院在2015、2017兩個(gè)專業(yè)年級(jí)率先進(jìn)行BIM技術(shù)的研究課程，并在其他學(xué)科中應(yīng)用 BIM技術(shù)。

BIM技術(shù)可以幫助學(xué)生解決在工程設(shè)計(jì)、安裝、施工、管理中遇到的一些問題。當(dāng)今的建筑行業(yè)，各專業(yè)都要求具備良好的溝通與合作精神，通過BIM平臺(tái)，可以使學(xué)員對(duì)各種學(xué)科的相互關(guān)系有較好的了解，提高其跨專業(yè)的溝通能力，培養(yǎng)合作精神。另外，BIM是一種設(shè)計(jì)與施工一體化的協(xié)同平臺(tái)，可以讓學(xué)生輕松地接受、體驗(yàn)并完成復(fù)雜的設(shè)計(jì)、施工管理。三維可視化與分析有助于改進(jìn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，例如將 BIM技術(shù)應(yīng)用到工程項(xiàng)目的全過程中，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

四、BIM課程體系教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)BIM工作過程中的項(xiàng)目成本工作進(jìn)行梳理，并對(duì)近年來我國(guó)大學(xué)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)當(dāng)前行業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)的需求，提出了BIM課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

（一）加深概念，正確認(rèn)知行業(yè)需求

這是理論與實(shí)踐結(jié)合的工程難題，不但要有一定的工程技術(shù)知識(shí)，還要有一定的職業(yè)素養(yǎng)；不僅要有一定的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的基本知識(shí)，又要有一定的理論知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在獲得理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，應(yīng)具備良好的人格魅力，能適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從事與施工有關(guān)的工程項(xiàng)目。本科院校工程造價(jià)專業(yè)的核心課程教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)上要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，并按時(shí)代發(fā)展的需要對(duì)其進(jìn)行改革［2］。對(duì)BIM的定義進(jìn)行理解會(huì)加深學(xué)生對(duì)BIM的基本概念的認(rèn)識(shí)，一定要讓教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)素養(yǎng)相互發(fā)展，相互融合，進(jìn)而相互適應(yīng)，真正讓本科階段的學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合發(fā)展。對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來說，僅憑課本上的知識(shí)，就是“畫地為牢”，只有掌握了BIM技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，才能跟上時(shí)代步伐，不會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，建設(shè)專業(yè)改革是必須的，在理論實(shí)踐的結(jié)合下，在時(shí)代中突破，不僅要適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的要求，更要適應(yīng)建筑業(yè)的改革與發(fā)展，也要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的基本功建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)工作與環(huán)境具備很強(qiáng)的適應(yīng)性，拓寬發(fā)展性。

（二）理實(shí)結(jié)合，提升合作學(xué)習(xí)技能

40多年來，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，各院校大力提升其自身內(nèi)涵與精神，爭(zhēng)在改革第一線，并與本科相結(jié)合，提出了本科化的“職業(yè)教育，大有可為”口號(hào)。近些年，隨著國(guó)家要求大力推進(jìn)人才培養(yǎng)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程建設(shè)日益受到重視。它將理論與實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)方法從傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式向項(xiàng)目教學(xué)、工作教學(xué)等方向發(fā)展。BIM技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)“教做結(jié)合”，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)技術(shù)水平。

（三）熟練運(yùn)用 BIM模型，有效管理工程項(xiàng)目

三維模型是 BIM技術(shù)在未來的應(yīng)用中的基礎(chǔ)，也是人們了解建筑及其構(gòu)件之間關(guān)系的重要手段，三維模型如果不夠精準(zhǔn)，BIM將會(huì)突出很多問題，因此，對(duì)三維模型的掌握是BIM技術(shù)的關(guān)鍵?；谀Ｐ偷目梢暬?，設(shè)計(jì)與成本關(guān)系，工程量提取與清單編制，碰撞檢查，快速獲得模型信息；在四維建模基礎(chǔ)上，必須熟練運(yùn)用BIM技術(shù)，對(duì)工程進(jìn)度、資源、成本、安全、質(zhì)量、場(chǎng)地、設(shè)施等進(jìn)行有效管理，在實(shí)施5D模型時(shí)，應(yīng)掌握進(jìn)度、預(yù)算、資源與施工組織的關(guān)系、數(shù)據(jù)調(diào)度、計(jì)價(jià)與詢價(jià)、信息歸檔等［3］。

（四）勤能補(bǔ)拙，提升自身綜合能力

本科學(xué)生的知識(shí)理解能力、接受能力、自我控制能力等都是比較薄弱的。例如，工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)雜、困難，需要反復(fù)練習(xí)，從而導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度大。因此，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣等多個(gè)角度全面考慮學(xué)生的能力。通過BIM仿真技術(shù)，將枯燥的教材知識(shí)引入三維立體空間，便于學(xué)生的探索與學(xué)習(xí)。BIM的造價(jià)能力是BIM課程改革成效的一個(gè)重要指標(biāo)。全國(guó)大學(xué)生工程造價(jià)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生繪圖及產(chǎn)品信息建模大賽、各軟件公司組織的一系列BIM應(yīng)用大賽都是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能和動(dòng)手創(chuàng)新的重要途徑。這種競(jìng)賽涵蓋了施工、造價(jià)等多個(gè)領(lǐng)域，為BIM技術(shù)檢測(cè)提供了行之有效的方法。

五、打造專業(yè)隊(duì)伍

（一）專業(yè)引領(lǐng)歸屬

建設(shè)高水平的項(xiàng)目成本管理人才離不開一支高質(zhì)量的項(xiàng)目成本管理隊(duì)伍。因此，全面掌握BIM技術(shù)及其相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)工程造價(jià)的教學(xué)有很大的幫助。同時(shí)，通過多種途徑提升師資隊(duì)伍，如聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)校授課，組織本學(xué)科的老師和國(guó)外知名的專家隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在實(shí)施校企合作戰(zhàn)略時(shí)，教師能夠更好地參與到項(xiàng)目的成本管理之中。了解BIM技術(shù)在項(xiàng)目成本管理中的作用，有助于豐富課堂教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，校方也可以通過與軟件公司的合作，定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行軟件培訓(xùn)，從而增強(qiáng)師資力量，讓學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。BIM教師的培養(yǎng)決定了BIM教學(xué)改革能否取得較好的效果。鑒于各專業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)、師資力量、資金支持、設(shè)備等方面不同，需要結(jié)合自己的實(shí)際，選擇適合BIM的師資隊(duì)伍。與BIM公司合作，由BIM公司的技術(shù)人員通過課堂教學(xué)、沙龍講座等形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。大學(xué)生在節(jié)假日期間可以參加BIM技術(shù)的培訓(xùn)，從而提升BIM技術(shù)的應(yīng)用。隨著BIM教學(xué)的不斷深化，可以將BIM產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目與企業(yè)掛職實(shí)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步提高BIM的實(shí)際應(yīng)用與實(shí)際操作能力［4］。

（二）理實(shí)有機(jī)統(tǒng)一

要使教師成為“雙師型”，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。部分大學(xué)的工程造價(jià)專業(yè)老師如果不會(huì)BIM技術(shù)，可以請(qǐng)BIM技術(shù)專家來學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以在校園內(nèi)開設(shè)BIM虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓BIM技術(shù)人員進(jìn)行BIM技術(shù)的培訓(xùn)，使BIM技術(shù)得以推廣。各軟件公司組織的一系列BIM應(yīng)用大賽都是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能和動(dòng)手創(chuàng)新的重要途徑。職業(yè)比賽和職業(yè)教育是密不可分、相互促進(jìn)的。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，重構(gòu)全面、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系；積極探索新型教學(xué)與職業(yè)教育交叉融合、協(xié)同發(fā)展的新模式；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯等多項(xiàng)比賽，把BIM技術(shù)和職業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來，打破目前本科院校與創(chuàng)新教育分離的局面，開辟一條“專創(chuàng)融合”的新途徑［5］。

六、結(jié)語

在信息化、智能化的大環(huán)境下，“實(shí)踐”“創(chuàng)新”“高素質(zhì)”是時(shí)代的標(biāo)簽，人才的培養(yǎng)尤為重要。通過BIM技術(shù)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行研究，使各個(gè)學(xué)科體系有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為一個(gè)整體。BIM技術(shù)是一個(gè)很好的模擬技術(shù)平臺(tái)，它可以幫助學(xué)生在工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐中增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力，在信息化、智能化的大環(huán)境下培養(yǎng)高素質(zhì)、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。把BIM技術(shù)應(yīng)用于工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，既符合本科院校的工作要求，又滿足了本科院校的人才素質(zhì)要求。運(yùn)用BIM技術(shù)對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行探索，使各個(gè)學(xué)科體系有機(jī)地聯(lián)系在一起，將BIM技術(shù)和綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，可使個(gè)人技能訓(xùn)練向集體協(xié)作訓(xùn)練過渡。探索BIM技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)I(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)地聯(lián)系起來，從而達(dá)到“專創(chuàng)融合”的全面發(fā)展。

本文以BIM技術(shù)為中心，構(gòu)建了一個(gè)較為完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為培養(yǎng)BIM技術(shù)的創(chuàng)新型人才打下了良好的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)本科院校的特點(diǎn)，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，應(yīng)積極探索、嘗試新的工程造價(jià)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。從學(xué)術(shù)方面對(duì)其的實(shí)際應(yīng)用加以分析，并根據(jù)項(xiàng)目成本特征，交流BIM技術(shù)將不可避免地遇到何種關(guān)卡，并積極研修。

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［5］ 錢源. 基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新［J］. 四川建材，2022（11）：244-245+248.

（責(zé)任編輯：向志莉）