摘 要：為了解決高校存在大數(shù)據(jù)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題，通過對大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)進行探索，完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案、持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模、深化培養(yǎng)模式改革，為培育符合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才提供思路。福州大學(xué)通過多年的探索與實踐，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的高層次人才，實踐經(jīng)驗可為高校開設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：示范基地；大數(shù)據(jù)；研究生培養(yǎng)

中圖分類號：G40-032

文獻標識碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202208146

Exploration and Practice on the Construction of Demonstration Base for Joint Training

of Graduate Students in Big Data Industry

——Taking Fuzhou University as an Example

Guo Wenzhong ^1，2， Chen Xing ¹， Cheng Yongli ¹

（1. College of Computer and Data Science， Fuzhou University;

2. Institute of Artificial Intelligence， Fuzhou University， Fuzhou 350116， China）

Abstract：At present， most colleges and universities have the problem that the cultivation of big data high-level innovative talents is divorced from the industrial demand. In order to solve this problem， this paper studies a method of building a demonstration base for joint training of special graduate students in the big data industry， in order to cultivate innovative talents that meet the needs of the big data industry， by improving the existing base construction scheme， expanding the scale of special classes steadily， and deepening the reform of training model. The practice results of Fuzhou University for many years show that the joint training demonstration base can effectively solve the problem of disconnection between big data graduate training and industrial demand， providing a large number of graduate students with big data industrial innovation ability for well-known enterprises in various places. it also provides ideas for brother universities to set up joint training bases for industrial graduate students in related fields.

Key Words：Demonstration Base; Big Data; Postgraduate Education

0 引言

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需求日趨迫切。然而，我國研究生在知識體系、創(chuàng)新能力和實踐能力方面并不能完全適應(yīng)企業(yè)的需求，存在研究成果難以落地等問題，這些問題成為影響企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸^[1]。為此，需要從人才供需兩端發(fā)力，促進產(chǎn)教融合改革，以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高層次應(yīng)用型人才。

本文研究大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)。針對當前大數(shù)據(jù)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求脫節(jié)的問題，根據(jù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的需求，通過校企合作，建設(shè)產(chǎn)教融合的大數(shù)據(jù)研究生專班聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案，持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模，深化培養(yǎng)模式改革，探索出一條專班研究生培養(yǎng)道路，為高校培養(yǎng)符合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求的高層次應(yīng)用型人才提供參考。

1 示范基地的保障條件

1.1 基地管理模式及運行機制

國網(wǎng)信通億力科技有限責任公司（以下簡稱國網(wǎng)億力）是國家電網(wǎng)有限公司的子公司，主要從事計算機系統(tǒng)集、信息安全、災(zāi)難備份與恢復(fù)等業(yè)務(wù)，通過CMMI5和ITSS認定，獲得信息安全管理體系、質(zhì)量管理體系、信息技術(shù)服務(wù)管理體系等認證。公司堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，依托核心業(yè)務(wù)體系，積極推動人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等新一代通信技術(shù)研究與應(yīng)用開發(fā)，獲得各類科技獎勵217項，其中省部級科技獎勵一等獎、國家電網(wǎng)公司科技進步一等獎7項。

福州大學(xué)創(chuàng)建于1958年，是教育部與福建省人民政府共建的地方高校，2017年入選國家一流學(xué)科建設(shè)高校，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為以工為主、理工相結(jié)合，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的重點大學(xué)。計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科起步于1977年的計算機技術(shù)專業(yè)和軟件專業(yè)，現(xiàn)擁有“計算機科學(xué)與技術(shù)”國家一級學(xué)科博士點，學(xué)科于2018年3月成功進入ESI排名前1%。經(jīng)多年努力，該學(xué)科將服務(wù)社會的理念滲透到教學(xué)科研中，在學(xué)科平臺建設(shè)、凝練學(xué)科特色、特色學(xué)科團隊建設(shè)、發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢、提高服務(wù)社會貢獻率方面進行探索，取得了較大成效，為福建省經(jīng)濟社會發(fā)展和“數(shù)字福建”戰(zhàn)略作出了較大貢獻。

福州大學(xué)計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院與國網(wǎng)億力通過合作開辦大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士班（以下簡稱大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班）方式，探索訂單式高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，推進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。

學(xué)校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)密切合作，以訂單式培養(yǎng)方式，按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”原則，建立長期穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地，加快大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。在學(xué)校選拔一定數(shù)量、有志于從事大數(shù)據(jù)處理與分析事業(yè)的碩士研究生組成大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班，利用學(xué)校豐富教學(xué)資源和企業(yè)的實習(xí)實踐條件來開展訂單式聯(lián)合培養(yǎng)工作，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才輸送渠道。

1.2 聯(lián)合指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

福州大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科（以下簡稱計算機學(xué)科）擁有一支60人的學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)梯隊合理的優(yōu)秀教師隊伍，其中國家級人才2名、省級人才13名、博士生導(dǎo)師23名、碩士生導(dǎo)師57名。國網(wǎng)億力擁有一支234人經(jīng)驗豐富的大數(shù)據(jù)領(lǐng)域工程技術(shù)隊伍，碩士以上人員74人，其中正高級職稱2人，副高級職稱24人。福州大學(xué)根據(jù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，通過研究大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究方向，選撥業(yè)務(wù)能力強、政治思想過硬的校內(nèi)導(dǎo)師；合作企業(yè)為研究生選配一批技術(shù)水平高、具有豐富工程經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師組成聯(lián)合導(dǎo)師團隊，共同完成培養(yǎng)任務(wù)。經(jīng)多年努力，聯(lián)合導(dǎo)師團隊現(xiàn)有43人，其中校內(nèi)導(dǎo)師22人，企業(yè)導(dǎo)師21人。聯(lián)合導(dǎo)師團隊既是研究生成長成才的引路人，同時也是其人生導(dǎo)師；聯(lián)合導(dǎo)師還要實時了解所帶學(xué)生的思想狀況，將思想政治教育融入專業(yè)教育。

1.3 條件建設(shè)與資源共享

福州大學(xué)與國網(wǎng)億力成立校企聯(lián)合研發(fā)中心，該中心面向國家級及省級重大需求，建立多支多學(xué)科融合的管理團隊和研究創(chuàng)新團隊，承擔多項國家級、省部級、企業(yè)橫向課題，經(jīng)費充足，為人才培養(yǎng)提供良好的科研環(huán)境。多年來，聯(lián)合研發(fā)中心投入持續(xù)加大，如表1所示，2018-2020年福州大學(xué)與國網(wǎng)億力聯(lián)合培養(yǎng)示范基地經(jīng)費投入900萬元，為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)提供保障。通過共建校企合作平臺、工程中心，加強校企項目合作，取得良好的效果。

聯(lián)合研發(fā)中心依托國網(wǎng)億力，企業(yè)現(xiàn)有固定人員1 025人，科研場地超過 30 000m²，軟硬件設(shè)備1 300余件、價值超過12 681萬元。作為福建省信息建設(shè)龍頭企業(yè)，國網(wǎng)億力近5年獲得省部級科技進步獎等獎項共計36項。取得的成果為聯(lián)合研究中心進一步發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

2 示范基地建設(shè)概況

福州大學(xué)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)包含以下3個方面：完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案、持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模和深化培養(yǎng)模式改革。

2.1 完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案

2005年福州大學(xué)開始與國網(wǎng)億力聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，聯(lián)合培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班學(xué)制為3年，研究生按規(guī)定修完相應(yīng)學(xué)分后，赴合作企業(yè)進行不少于培養(yǎng)年限一半時間的學(xué)習(xí)實踐。隨著我國進入新時代，不同行業(yè)對大數(shù)據(jù)高層次應(yīng)用人才的需求日趨迫切。為此，為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，當前的首要任務(wù)是完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案，加強合作企業(yè)教學(xué)案例建設(shè)，形成一批高質(zhì)量的企業(yè)教學(xué)案例庫，進一步提高專班研究生培養(yǎng)質(zhì)量；加強聯(lián)合導(dǎo)師團隊建設(shè)，校內(nèi)導(dǎo)師入駐實踐基地，依托實踐基地承接系統(tǒng)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)等企業(yè)合作項目；鼓勵聯(lián)合培養(yǎng)研究生參加各類創(chuàng)新競賽活動、創(chuàng)新項目，從而在實踐中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

近年來，福州大學(xué)不斷完善基地建設(shè)方案，與福建省多個龍頭企業(yè)，包括星網(wǎng)銳捷、國網(wǎng)億力、興業(yè)證券等，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，并聯(lián)合成立研發(fā)中心。通過不斷與省內(nèi)企業(yè)加強溝通合作，進一步完善聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)方案，推進產(chǎn)教深度融合。

2.2 持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，企業(yè)對人才需求也發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，在數(shù)據(jù)領(lǐng)域，研究生就業(yè)比例呈逐年上升趨勢，專業(yè)學(xué)位研究生需求比例也呈上升趨勢^[3]。盡管我國專業(yè)型碩士研究人規(guī)模逐年擴大，但是當前專班規(guī)模還不能適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，需要持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模。具體而言，需要針對大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才需求的特點，通過產(chǎn)教有機結(jié)合，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高層次應(yīng)用型人才。經(jīng)多年努力，2021級大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生人數(shù)達到63人。未來5年，將持續(xù)建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，每年招收專班研究生的規(guī)模將達到100人，聯(lián)合導(dǎo)師團隊規(guī)模60人以上。

2.3 深化培養(yǎng)模式改革

在深化產(chǎn)教融合過程中，歷史慣性是應(yīng)該克服的障礙^[3]。近年來，校企合作培養(yǎng)學(xué)生效果都不算理想^[4]，主要原因是社會責任意識和利益分配問題沒有達成共識，導(dǎo)致產(chǎn)教融合改革發(fā)展緩慢。鑒于此，需要構(gòu)建多元投入機制，深化產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)模式改革。

福州大學(xué)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)研究生培養(yǎng)模式經(jīng)過多年發(fā)展，已基本形成了較為成熟的研究生教育培養(yǎng)體系，但是仍然需要不斷調(diào)整專班研究方向，完善專班課程體系，提升專班學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3.1 凝練專班研究方向

大數(shù)據(jù)專班研究生培養(yǎng)目標的確立要與社會需求、國家戰(zhàn)略相結(jié)合^[5]。因此，專班研究方向需要與社會需要、國家戰(zhàn)略接軌，實時調(diào)整專班研究方向，順應(yīng)國家相關(guān)政策^[6]。

為此，大數(shù)據(jù)專班首要任務(wù)是根據(jù)研究方向，圍繞大數(shù)據(jù)共性關(guān)鍵技術(shù)問題，綜合考慮計算機學(xué)科特色，通過整合福州大學(xué)現(xiàn)有資源，及時調(diào)整研究生導(dǎo)師研究方向，凝練大數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、大數(shù)據(jù)安全和隱私保護、大數(shù)據(jù)治理、跨學(xué)科領(lǐng)域交叉數(shù)據(jù)融合分析與應(yīng)用以及人工智能等5個研究方向，為培養(yǎng)滿足大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的高層次創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。

2.3.2 重構(gòu)專班課程體系

加強課程建設(shè)可以提升專班研究生創(chuàng)新能力、實踐能力。因此，需要重構(gòu)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生課程模塊，分為專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)、工程能力培養(yǎng)、前沿知識培養(yǎng)、研究能力培養(yǎng)4大類。凝練研究方向，增設(shè)一系列學(xué)科核心課程、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特色課程，培養(yǎng)研究生的科研思維，強化科研能力培養(yǎng)。

2.3.3 發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用

黨支部是黨組織開展工作的基本單元，是攻克難關(guān)的戰(zhàn)斗壁壘，是全部工作的基礎(chǔ)，在科研中發(fā)揮核心作用^[8] 。因此要重視專班黨支部建設(shè)。完善專班政治教育建設(shè)，將支部建在專班創(chuàng)新團隊學(xué)術(shù)梯隊上，繼承“支部建在連上”的優(yōu)良傳統(tǒng)，緊緊抓住黨建工作和科研工作建設(shè)，有效緩解黨建與科研“兩張皮”的問題^[9]。通過選拔政治思想覺悟高、科研能力強的研究生擔任支部書記，發(fā)揮支部書記的先鋒模范作用^[10]。由于專班研究生黨員人數(shù)比例較大且多個支部經(jīng)常需要開展臨時合作，因此需要創(chuàng)新研究生黨組織設(shè)置方式，通過設(shè)置臨時黨支部 ^[11]，與臨時任務(wù)相配合，規(guī)范臨時支書推選，有利于黨的活動開展，黨的工作覆蓋面和影響力得以不斷擴大。

2.3.4 分流淘汰

對大數(shù)據(jù)專班研究生實行分流淘汰制管理。研究生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分，總學(xué)分不足或任意一門學(xué)位課程不通過，必須補足或重修。任何情況下，若無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，需要經(jīng)由校企聯(lián)合導(dǎo)師、學(xué)院報送研究生院，辦理退學(xué)手續(xù)。實行考核淘汰，研究生入學(xué)后第5學(xué)期實行考核，考核成員不少于5人，由聯(lián)合導(dǎo)師團隊組成，主要考察研究生的綜合能力、論文撰寫進展等。對于考核不合格學(xué)生，學(xué)校對其進行半年考察，考察期結(jié)束后對其進行再次考核，不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予退學(xué)處理，其中直博和碩博連讀者可申請轉(zhuǎn)為碩士生培養(yǎng)。近年來，全日制碩士分流人數(shù)為2015年1人，2019年1人；全日制博士2019年分流1人。

3 示范基地的特色優(yōu)勢

3.1 需求牽引

為順應(yīng)國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展需要，福州大學(xué)注重符合大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求的高層次人才的培養(yǎng)，并列入“雙一流”建設(shè)目標，通過優(yōu)勢學(xué)科整合，2021年成立了計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院。經(jīng)過多年努力，福州大學(xué)已經(jīng)向國內(nèi)知名企業(yè)及省內(nèi)龍頭企業(yè)輸送了大量具有大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的研究生。

3.2 聚焦行業(yè)

隨著高校研究生教育改革的縱深推進，校企合作方面作出縱深嘗試，取得較好成效。然而，大數(shù)據(jù)高層次人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)問題比較突出，一方面是企業(yè)需解決的問題與研究成果脫節(jié)，導(dǎo)致科研成果難以產(chǎn)業(yè)化；另一方面是培養(yǎng)研究生所獲得的知識體系、創(chuàng)新能力、實踐能力不能完全適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

因此，福州大學(xué)通過與國網(wǎng)億力共建大數(shù)據(jù)專班研究生培養(yǎng)基地，有效解決大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)問題。例如，福州大學(xué)與國網(wǎng)億力聯(lián)合共建福大億力科技智能電網(wǎng)大數(shù)據(jù)實驗室。多年來依托實驗室，承接系統(tǒng)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)項目，鼓勵研究生導(dǎo)師與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，形成穩(wěn)定的研發(fā)方向，從而有更多的研究生參與企業(yè)項目研發(fā)工作，培養(yǎng)研究生的研發(fā)能力。

3.3 建立長效穩(wěn)定的合作機制

2005年福州大學(xué)與國網(wǎng)億力開始了聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地建設(shè)的探索與實踐。多年來，雙方在基地建設(shè)方面持續(xù)加大資金投入，加強聯(lián)合研究生導(dǎo)師團隊建設(shè)，不斷改進研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了可持續(xù)的堅實基礎(chǔ)。

（１）聯(lián)合導(dǎo)師團隊建設(shè)。大數(shù)據(jù)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，經(jīng)過多年持續(xù)投入與建設(shè)，形成了一支穩(wěn)定的聯(lián)合研究生導(dǎo)師團隊，聯(lián)合導(dǎo)師團隊現(xiàn)有43人，其中校內(nèi)導(dǎo)師22人，企業(yè)導(dǎo)師21人。

（２）項目驅(qū)動研究生課題。強化實踐育人，專班研究生在完成規(guī)定的學(xué)分后，赴企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐，直接參與企業(yè)的科研及工程項目。聯(lián)合導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)工程項目存在的問題來制定研究生的研究計劃。

（３）企業(yè)案例驅(qū)動教學(xué)。課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)案例的開發(fā)與設(shè)計，并為專班研究生授課，將企業(yè)案例帶到專班研究生課堂，通過企業(yè)案例講解，提升學(xué)生的科研能力。

4 取得的成果及應(yīng)用

多年來，我們對大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)進行了探索與實踐，取得了豐碩成果。

（1）與國網(wǎng)億力成立校企聯(lián)合研發(fā)中心和研究生校外實踐基地，開展科技成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)工作，社會經(jīng)濟效益良好。其中，合作完成項目“智能化集成化的機器學(xué)習(xí)云平臺”以及“軟件定義的物聯(lián)網(wǎng)管理關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)”，獲得福建省科技進步一等獎；聯(lián)合研究中心2021年還獲得中國計算機學(xué)會（CCF）科技進步杰出獎。

（2）研究生就業(yè)形勢看好，經(jīng)過多年努力，合作方向初顯成效，向華為、百度、阿里、字節(jié)跳動、星網(wǎng)銳捷、國網(wǎng)億力等企業(yè)輸送了大量大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。

5 結(jié)語

當前各高校都積極推進教育改革，在校企合作等方面作了不同嘗試，取得了一定成效。福州大學(xué)在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)進行了多年的探索與實踐，在工程碩士培養(yǎng)方面，以我國信息化建設(shè)發(fā)展需要為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，根據(jù)企業(yè)崗位需求，調(diào)整導(dǎo)師研究方向，重構(gòu)專業(yè)碩士課程體系，增加產(chǎn)業(yè)特色課程，建立校企聯(lián)合導(dǎo)師團隊，形成產(chǎn)教融合的研究生培養(yǎng)模式。建立聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，引入企業(yè)導(dǎo)師為專業(yè)型碩士授課；設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從事來自合作企業(yè)的工程類課題研發(fā)工作，實踐環(huán)節(jié)由校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成；建立產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的評價體系，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文等的評價和考核指標，企業(yè)導(dǎo)師參與評價與考核過程。通過完善現(xiàn)有的基地建設(shè)方案、持續(xù)穩(wěn)定擴大專班規(guī)模、深化培養(yǎng)模式改革，為高校開設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)提供參考。

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（責任編輯：要 毅）

基金項目：福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項目“產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生培養(yǎng)模式的探索與實踐”（FBJG20210118）；福建省產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地項目“福州大學(xué)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)位碩士產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地”；福州大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)專班研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)”

簡介：郭文忠（1979-），男，博士，福州大學(xué)計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院教授，研究方向：智能信息處理、網(wǎng)絡(luò)計算及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分析; 陳星（1985-），男，博士，福州大學(xué)計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院教授，研究方向：軟件工程、系統(tǒng)軟件、云計算； 程永利（1975-），男，博士，福州大學(xué)計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院副教授，研究方向：大數(shù)據(jù)研究、人工智能、圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 本文通訊作者： 程永利。