【摘" "要】本文認(rèn)為將合唱藝術(shù)融入校園文化，有助于豐富校園文化建設(shè)，推動合唱教育的發(fā)展，增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信。在高校校園文化建設(shè)中，應(yīng)積極探索合唱藝術(shù)的發(fā)展路徑，研究合唱文化如何全面覆蓋高校師生群體。通過在校園中滲透合唱藝術(shù)、提高師生的合唱認(rèn)知水平、開展高效的合唱實踐活動、發(fā)揮合唱的育人作用，建設(shè)具有新時代特點的高校合唱校園文化。

【關(guān)鍵詞】高校" 校園文化建設(shè)" 合唱藝術(shù)

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2023）17-0122－06

校園文化，作為學(xué)校的發(fā)展之根，是凝聚人心、展示學(xué)校形象的重要手段，同時也是學(xué)校凝聚力和創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)。加拿大知名學(xué)者斯蒂芬·利考克在其《我在牛津的所見所為》中強(qiáng)調(diào)：“對于大學(xué)生真正有價值的事物，其實是他們周圍的生活環(huán)境。”這一觀點充分體現(xiàn)出學(xué)校的校園文化是一種強(qiáng)大的教育力量。校園文化可以通過精神文化、制度文化、審美文化等多個方面，全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶師生情操，完善師生人格。而校園審美教育，作為陶冶情操的重要手段，在校園文化發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它不僅推動了校園審美能力的提升，同時也是校園精神文化建設(shè)的重要組成部分。

早在我國西周時期，教學(xué)內(nèi)容六藝中的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，就已將音樂作為至關(guān)重要的課程予以重視，那時音樂的審美教化功能已經(jīng)得到展現(xiàn)。而在“合唱”這一音樂綜合藝術(shù)形式中，審美教育的關(guān)鍵作用得以凸顯。在這個過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)音樂的基本知識，掌握良好的歌唱技巧，表達(dá)豐富的音樂情感，同時還可以增進(jìn)人際關(guān)系的建設(shè)，學(xué)習(xí)包容、合作、共贏的品質(zhì)，感受藝術(shù)與人類和諧共處的美好。

一、高校校園文化建設(shè)中發(fā)展合唱藝術(shù)的必要性

（一）合唱藝術(shù)：多聲部協(xié)作與團(tuán)隊凝聚力的體現(xiàn)

合唱，是一種涉及多聲部的集體歌唱藝術(shù)形式，其顯著的群體特征體現(xiàn)在最低人數(shù)限度在12至60人之間，有時甚至可能高達(dá)百人。在人數(shù)眾多的情況下，群體協(xié)作的能力尤為關(guān)鍵。在合唱團(tuán)隊管理中，作為指揮，需要提前妥善安排各種事務(wù)。作為合唱團(tuán)的中心組織者，應(yīng)保持穩(wěn)定的情緒和出色的協(xié)調(diào)能力。作為團(tuán)長，應(yīng)在第一時間與指揮合作，進(jìn)行團(tuán)隊的管理工作，收集團(tuán)員的反饋信息。而聲部長則是對聲部演唱情況最了解的人，他們需要及時匯總聲部中的演唱難點與問題以及團(tuán)員的心理問題等，并及時上報。作為團(tuán)隊的一員，要認(rèn)真排練，尊重領(lǐng)導(dǎo)，及時提出建議。通過合唱團(tuán)的“精神氣”提升師生間的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過合唱團(tuán)的“團(tuán)魂”增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

合唱藝術(shù)以團(tuán)員間的合作能力為核心，與合唱中的主次旋律相呼應(yīng)，強(qiáng)弱對比鮮明，團(tuán)員需明確自身在主旋律中的表現(xiàn)，而在副旋律處則要配合主旋律的強(qiáng)弱變化，以實現(xiàn)音樂的完美呈現(xiàn)。至于循環(huán)換氣，它是保持音樂連續(xù)性的關(guān)鍵，需要團(tuán)隊成員間的默契配合；換氣時需避免同時進(jìn)行，以免合唱中的聲音連綿不絕。通過這樣的協(xié)作訓(xùn)練，團(tuán)員的聽覺將更加敏銳，他們能主動與各個聲部協(xié)調(diào)配合，體現(xiàn)了合唱藝術(shù)所需的高度協(xié)作。

（二）合唱團(tuán)隊管理：制度文化與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)

合唱團(tuán)成員在合唱團(tuán)中不僅受到美的熏陶，同時他們的行為規(guī)范、思想道德等也會受到團(tuán)隊的制約和影響。筆者曾觀察過眾多合唱團(tuán)體，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，優(yōu)秀的團(tuán)隊無一例外地具備良好的行為準(zhǔn)則和積極思考的氛圍。甚至這些合唱團(tuán)成員在未來工作中也展現(xiàn)出強(qiáng)大的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。由此可見，合唱具有規(guī)范師生行為的能力，并有助于推動行為內(nèi)化，促使他們規(guī)范自身的行為準(zhǔn)則。

合唱團(tuán)的良性運作有賴于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，這包括規(guī)范的考勤機(jī)制、高質(zhì)量的復(fù)習(xí)和反饋制度以及標(biāo)準(zhǔn)的禮儀要求。這些制度在無形中對合唱團(tuán)成員產(chǎn)生影響：考勤制度可以培養(yǎng)成員的責(zé)任感和自我管理能力；復(fù)習(xí)和反饋制度可以提升成員的學(xué)習(xí)成果，并促使其以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；規(guī)范的禮儀要求涉及團(tuán)員間的互動、舞臺表現(xiàn)等，這些明確的規(guī)范能夠引導(dǎo)成員尊師重道、愛護(hù)同學(xué)、尊重舞臺、崇尚藝術(shù)。

合唱團(tuán)隊注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和合作精神，這些積極的態(tài)度和價值觀可以融入成員的日常工作和生活中，從而提高工作效率，鍛煉堅毅品質(zhì)。合唱團(tuán)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)誠信的道德品質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊的創(chuàng)新能力，形成互幫互助的團(tuán)隊精神，這一直是新時代對完善人格培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過推動高校合唱文化的建設(shè)，可以促進(jìn)外在影響的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)內(nèi)在動力，并通過合唱推動師生行為的轉(zhuǎn)變。

（三）校園合唱活動：挖掘師生潛能，塑造積極向上的校園文化氛圍

合唱活動在校園文化中發(fā)揮著顯著的導(dǎo)向作用，它有助于激發(fā)師生的潛能。人的潛能是多元化的，包括歌唱能力、管理能力、創(chuàng)造能力等，往往因為缺乏適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和環(huán)境而未能充分激發(fā)。許多校園的教師和學(xué)生未參與過合唱活動，或者雖然喜愛唱歌但缺乏必要的技能和經(jīng)驗。在合唱活動中，他們可以挖掘和激發(fā)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己原來可以作為合唱團(tuán)的一員，演唱出高難度、動聽的音樂作品；同時參與合唱排練和演出也有助于提升他們的團(tuán)隊管理能力。此外，合唱活動也可以滿足師生的精神文化需求，促進(jìn)師生間的理解，形成積極向上的校園文化氛圍。

以著名合唱套曲《黃河大合唱》為例。這部作品是由我國著名詩人光未然在東渡黃河時受到船夫與狂風(fēng)惡浪搏斗的場景啟發(fā)而寫下的，由冼星海譜曲，包含八個樂章。在排練這部作品之前，筆者在教學(xué)中要求團(tuán)員們查清楚這首作品的歷史背景，并對每一首的內(nèi)容做概括，同時展開音樂想象力，想象出演唱時的場景；同時邀請團(tuán)員們創(chuàng)造性地為演唱作品添加合適的動作、舞美等元素，以豐富合唱作品的表現(xiàn)形式。這些舉措都有助于激發(fā)團(tuán)員的主動性和創(chuàng)造性，促使他們主動探尋合唱文化，積極參與合唱創(chuàng)作，提升創(chuàng)造活力。

二、高校校園文化建設(shè)中合唱藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與思考

在新時代新征程的大環(huán)境下，我國廣泛推動美育教育的理念，而合唱作為美育教育的關(guān)鍵方式，在新時代同樣強(qiáng)調(diào)了新的要求，旨在提升師生的審美觀念和創(chuàng)新思維，并致力于提高他們的精神品質(zhì)，構(gòu)建新型的人才結(jié)構(gòu)，形成一種追求美的人格。但遺憾的是，我國高校的合唱美育還存在一系列的問題。

（一）受眾仍以專業(yè)群體為主

在現(xiàn)今對合唱教育的大力倡導(dǎo)下，我國高校非專業(yè)合唱團(tuán)數(shù)量持續(xù)上升，其中多數(shù)表現(xiàn)為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，然而其人數(shù)僅占據(jù)師生總數(shù)的1%，這顯示出合唱文化的傳播范圍和影響力仍顯不足，尚未覆蓋到多數(shù)人群來欣賞和感知合唱。除去藝術(shù)團(tuán)的合唱群體外，大多數(shù)高校的合唱實踐模式仍是以專業(yè)學(xué)生為主的合唱團(tuán)，但此類群體規(guī)模較小。雖然在專業(yè)音樂團(tuán)體的支持下能快速排練出作品，但作為合唱文化的普及者和傳播者，更應(yīng)致力于擴(kuò)大高校合唱的受眾范圍，使合唱更易于被接受，并吸引更多群體加入校園合唱隊伍中，從而實現(xiàn)校園“人人唱合唱”的目標(biāo)。

（二）專業(yè)指揮團(tuán)隊有待完善

在高校中推廣合唱活動，對師生進(jìn)行合唱文化的熏陶，指揮的作用不可忽視。專業(yè)指揮能夠傳遞準(zhǔn)確的合唱理念，以更強(qiáng)的意識和效率組織團(tuán)隊，并從深層次釋放藝術(shù)美感。隨著國家對美育的重視日益增長，合唱文化得到了繁榮發(fā)展。當(dāng)前，大部分高校都設(shè)有專業(yè)指揮教師，但要將合唱傳播到校園的每一個角落，提高合唱在校園的普及率，僅依靠一名指揮教師是不夠的。在這種情況下，如何培養(yǎng)校園合唱指揮團(tuán)隊，讓合唱在校園內(nèi)持續(xù)、高效地發(fā)展，是每所高校指揮應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

（三）合唱藝術(shù)素養(yǎng)有待提升

通過對校園進(jìn)行抽樣調(diào)查，筆者得知約有70%以上的在校學(xué)生并未接觸過專業(yè)的合唱團(tuán)表演。他們對合唱是否悅耳、如何欣賞等方面也缺乏明確的認(rèn)知。更令人遺憾的是，大部分教師也對合唱的形式缺乏清晰的認(rèn)識。深入分析后不難發(fā)現(xiàn)，主要原因在于師生缺乏欣賞合唱藝術(shù)的途徑和能力。只有讓師生對合唱有更深入的了解，他們才能更積極地接受和傳播合唱文化。那么，如何引導(dǎo)師生欣賞合唱？以何種形式欣賞合唱？如何讓師生加入合唱？如何通過潛移默化的方式提高合唱審美？這些問題對于建設(shè)高校合唱校園文化具有重要意義。

三、高校校園文化建設(shè)中合唱校園文化的發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)高校合唱校園建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)層參與到指揮團(tuán)隊建設(shè)

在高等教育環(huán)境中，教師擔(dān)任著不可或缺的引導(dǎo)角色，正如古人所言“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。在合唱文化的推動與發(fā)展過程中，高校教師同樣起著關(guān)鍵的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。此外，合唱文化的推動并不局限于音樂教師，而是涵蓋了所有學(xué)院任課教師、行政人員、輔導(dǎo)員和校領(lǐng)導(dǎo)等多個群體。

針對這種自上而下的管理模式，為了進(jìn)一步推動校園合唱文化的發(fā)展，應(yīng)首先從上層著手，使其充分理解合唱文化在學(xué)校建設(shè)中的重要性，并積極參與到合唱文化的推廣工作中。具體措施如下：

第一，邀請教師及行政人員觀看合唱音樂會，音樂會展現(xiàn)出的良好的合唱文化、學(xué)生素質(zhì)，可以讓他們更直觀地感受到合唱音樂的魅力，包括展示出來的團(tuán)隊配合感、凝聚力，以及合唱作品的廣泛性、包容性，可以給他們建立良好的合唱印象。

第二，尋找對音樂有興趣愛好的教師來參加合唱，展示出教師團(tuán)隊合唱的潛力。高校的教師團(tuán)體也是校園合唱文化建設(shè)中重要的群體，他們擁有更高的領(lǐng)悟力、感受力和知識汲取能力，訓(xùn)練教師合唱能夠提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)，而教師又能夠把這種藝術(shù)素養(yǎng)潛移默化地反饋到學(xué)生群體，從而營造出更為和諧友愛的校園氛圍。

第三，舉辦全校性的合唱比賽，讓師生共同參與，更好地促進(jìn)師生之間的和諧相處。高校的師生關(guān)系不同于初高中，高校的學(xué)生相對獨立，教師會給予他們很大的自由。高校教師在日常生活中與學(xué)生溝通交流的機(jī)會較少。全校性的合唱比賽可以以院為單位，每個院的合唱團(tuán)可以由學(xué)生和教師組成，在合唱中促進(jìn)學(xué)生與教師間的交流與合作，推動師生關(guān)系和諧發(fā)展。

建設(shè)校園合唱文化是一個復(fù)雜的過程，除了需要領(lǐng)導(dǎo)層的全力支持，還必須將實施人員納入其中。打造校園合唱團(tuán)的核心在于健全指揮團(tuán)隊。由于大多數(shù)學(xué)校缺乏專業(yè)合唱指揮教師，造成了合唱普及的困難。因此，加強(qiáng)指揮隊伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。大型高校合唱指揮主要來自音樂學(xué)院或藝術(shù)學(xué)院及公共教育中心。在音樂學(xué)院合唱團(tuán)的建設(shè)中，每個合唱團(tuán)隊都有聲部長與團(tuán)長，他們本身就是合唱團(tuán)中選拔出的能力較強(qiáng)的學(xué)生，具有良好的管理協(xié)調(diào)能力，且專業(yè)能力也較強(qiáng)。長期在合唱團(tuán)中的磨煉，使他們更具有團(tuán)隊意識與指揮意識，因此，對他們指揮能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，如聲部長在第一學(xué)期的時候可以指導(dǎo)新入團(tuán)的團(tuán)員進(jìn)行單聲部的練習(xí)，對于單旋律線條嘗試去引導(dǎo)團(tuán)員唱出想要的音色及情緒。一年后可以嘗試帶兩個聲部進(jìn)行指揮排練，鍛煉多聲部的耳朵及聲部配合概念，并能夠清晰地分析譜例與排練二聲部。一年半就可以嘗試實習(xí)助理，能夠帶團(tuán)進(jìn)行排練，做基礎(chǔ)練習(xí)與排練實操，建立完整的音響。在這種模式下，選拔出一些具有指揮潛力的學(xué)生。同時，在全校各院可以建設(shè)小型合唱團(tuán)，由學(xué)生去指揮并實踐，這既能很好地提升學(xué)生的指揮水平，又利于合唱文化傳播。

（二）提升合唱教育普及與推廣：融入課程設(shè)置與多元化展示

對于廣大師生而言，合唱欣賞的要點和類型選擇是合唱審美教育亟待解決的關(guān)鍵問題。提升合唱審美能力和合唱認(rèn)知水平是推動校園合唱文化發(fā)展的基礎(chǔ)工作。這種認(rèn)知的提升可以有效地激發(fā)廣大學(xué)生和教師團(tuán)體對合唱藝術(shù)的熱愛和追求。為此，高校應(yīng)將合唱教育融入課程設(shè)置中，一種比較直接的做法是開設(shè)全校性的公共選修課。通過這種方式，可以充分利用課堂時間來展示合唱的魅力和樂趣。該課程應(yīng)以理論結(jié)合實踐的方式進(jìn)行，不僅賞析合唱作品，講解合唱知識，還注重合唱實踐練習(xí)。同時，音樂、文學(xué)、史學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的融合可以引導(dǎo)學(xué)生更好地感受、體驗和理解合唱藝術(shù)，思考其與社會、文化和歷史傳承之間的聯(lián)系。這樣，學(xué)生的合唱審美認(rèn)知水平將得到提高，從而為校園合唱文化的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

筆者所在的學(xué)校以音樂學(xué)院為主導(dǎo)，每兩周舉辦一次美育課程進(jìn)校園講座。在講座中，通過合唱音樂沙龍的形式，深入剖析音樂作品，欣賞各種優(yōu)秀的合唱作品，并展示不同的合唱形式，例如阿卡貝拉和流行合唱等。同時，選擇時下熱門的曲目，將其改編成二聲部和三聲部形式，用合唱的方式展現(xiàn)出音樂的多樣性和豐富性，以吸引青年學(xué)生的關(guān)注。

為了吸引更多的師生前來聆聽講座，學(xué)校非常重視宣傳和推廣工作。通過精心設(shè)計海報、宣傳視頻以及制作宣傳冊，吸引師生關(guān)注。在海報設(shè)計上，注重符合年輕人的審美觀，以吸引更多人關(guān)注。宣傳視頻則涵蓋了多種音樂類型和合唱形式，展現(xiàn)了合唱的多元化特點。

此外，也會采用符合學(xué)生審美的創(chuàng)意性活動，如合唱“快閃”。在各個學(xué)院的公共場所進(jìn)行合唱作品的演唱，讓師生們親身體驗到合唱的魅力。這些作品包括民歌、流行歌曲和歌劇等不同類型，以展示多元合唱的魅力。鼓勵學(xué)生錄制視頻并上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行宣傳，以此提高合唱在師生中的影響力，并進(jìn)一步擴(kuò)大其在校園中的傳播范圍。

（三）增加校園合唱實踐：提高學(xué)生整體素養(yǎng)與審美能力

人們常說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。對于合唱這一藝術(shù)形式而言，傳播合唱文化、建設(shè)藝術(shù)校園是至關(guān)重要的。合唱不僅僅是一種音樂表現(xiàn)形式，更是一種文化傳承和團(tuán)隊協(xié)作的體現(xiàn)。因此，將合唱活動真正落實到實踐中去顯得尤為重要。

在實踐過程中，傳播合唱文化的目標(biāo)是讓團(tuán)員通過親身參與合唱活動，感受到合唱的獨特魅力和文化內(nèi)涵。通過合唱實踐，團(tuán)員們可以更加深入地了解合唱的技巧、聲部之間的協(xié)調(diào)與配合，以及合唱作品所表達(dá)的情感與思想。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以從以下幾個方面進(jìn)行合唱實踐。

第一，在合唱實踐中，樹立正確的聲音理念，對合唱音響有正確的認(rèn)知，是至關(guān)重要的。合唱的發(fā)聲是以美聲為基礎(chǔ)的真聲演唱，而良好的氣息與高位置是發(fā)聲的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練合唱團(tuán)員時，引導(dǎo)他們運用高位置說話的狀態(tài)去演唱出自然的聲音是至關(guān)重要的。筆者在訓(xùn)練團(tuán)隊中發(fā)現(xiàn)一種非常有效的方法就是，通過朗誦的方式去讀詞，逐步提高聲音位置，同時良好地運用氣息并感受腹部的力量，這樣更容易讓團(tuán)員找到自然且舒適的發(fā)聲位置。

在發(fā)聲練習(xí)方面，采用哼鳴的方式去練習(xí)是一種很好的選擇。哼鳴可以幫助尋找并感受到腔體與高位置的感覺。我國著名指揮家田曉寶老師曾說過“哼在哪就唱在哪”，因此，通過哼鳴的方式找到歌唱位置是非常實用的技巧。此外，進(jìn)行五個元音的練習(xí)也是尋找聲音共性的有效方法。這些練習(xí)對于提高合唱團(tuán)員的發(fā)聲技巧和合唱的整體表現(xiàn)力具有重要的作用。

合唱演唱中要捕捉到旋律的特征，或平緩、或大跳、或激昂、或抒情，或似潺潺溪水般的慢速、又或是金戈鐵馬似的快速，找尋出旋律的節(jié)奏型特點，與不同句子中相同節(jié)奏型的演唱作比對，體會節(jié)奏運用的千變?nèi)f化。合唱作品體裁形式各異，不同的作品也需要不同的音色，似民歌合唱時的明亮通透，似流行合唱的靈動抒情，似宗教合唱的莊嚴(yán)肅穆，又似現(xiàn)代合唱的縹緲意境，體會合唱在各種音色表達(dá)上的可能性，在排練不同類型的作品時可以多做合唱的對比，在互聯(lián)網(wǎng)上找不同類型的作品，給團(tuán)員區(qū)分合唱風(fēng)格，總結(jié)其特點，多做合唱賞析，通過在聲音、節(jié)奏、旋律、音色幾方面的練習(xí)，探尋合唱的趣味性。

第二，合唱作為一種群體藝術(shù)形式，允許多聲部展現(xiàn)多樣化的可能性，進(jìn)而全方位地表現(xiàn)出合唱的多聲部特征，因而培養(yǎng)團(tuán)員視唱練耳等音樂素養(yǎng)至關(guān)重要。合唱的多樣性包括聲音的層次性、音量的張力性、音色的多樣性，以及復(fù)調(diào)性的節(jié)奏與旋律。通過多聲部呈現(xiàn)的豐富音響效果，使得單旋律難以匹敵。合唱展示了一種更為豐富、包容和海納百川的音樂特質(zhì)。

在合唱作品中，充分運用音量對比可以展現(xiàn)出不同的情緒特征。同時，各聲部音量平衡使音響更加豐滿，因此需要根據(jù)指揮的手勢進(jìn)行強(qiáng)弱練習(xí)。在訓(xùn)練中，合唱團(tuán)成員應(yīng)注意聲音質(zhì)量，以實現(xiàn)有控制力的強(qiáng)弱變化，即強(qiáng)而不炸、弱而不虛。此外，關(guān)注和弦的豐富變化也是合唱的一個重要特點。例如，通過練習(xí)二度音程，以提高合唱團(tuán)成員對不協(xié)和和弦的敏感度。多唱不同的和弦，感受和弦的色彩，如大三和弦的明亮與小三和弦的黯淡對比、屬七和弦的傾向解決與主和弦的穩(wěn)定感。

復(fù)調(diào)性作品中，每個聲部旋律線的進(jìn)退、強(qiáng)弱關(guān)系對于作品的和諧度至關(guān)重要。因此，合唱團(tuán)成員需要特別關(guān)注單聲部練習(xí)，明確每個聲部的重音和旋律走向。在協(xié)作時，各聲部只需保持單聲部的特性即可實現(xiàn)最佳的和諧度。

第三，團(tuán)結(jié)合作是合唱中又一重要的特征，團(tuán)員之間的有效合作是保障作品能夠順利演唱的基礎(chǔ)。作為一個團(tuán)隊，合唱需要有極高的配合度，每一位團(tuán)員的演唱狀態(tài)都會影響作品的呈現(xiàn)效果，這就讓大家感受到團(tuán)隊合作的重要性。

合唱團(tuán)中需要明確每個人的職能。作為指揮，要有領(lǐng)導(dǎo)意識，主動規(guī)劃團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展；要與團(tuán)員構(gòu)建和諧平等的人際關(guān)系；要在排練前做好詳細(xì)的案頭工作，對于曲目了然于心，做好詳細(xì)的排練計劃，對每次排練的結(jié)果做好記錄，并及時調(diào)整下次的排練手段；要及時了解團(tuán)里同學(xué)的心理，做好團(tuán)員的思想工作，適時給予獎勵，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。作為團(tuán)長，要統(tǒng)籌管理團(tuán)內(nèi)諸多事務(wù)，以良好端正的態(tài)度展現(xiàn)領(lǐng)袖精神；作為指揮的左膀右臂，嚴(yán)格落實好指揮的要求，及時安排好排練場地，做好團(tuán)員的管理工作，確保完成排練任務(wù)。作為聲部長，要具有良好的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)聲部與集體之間的關(guān)系；聲部長需要及時了解本聲部團(tuán)員的演唱情況，對演唱能力不足的同學(xué)做好輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)聲部間互相幫助，提升本聲部的演唱水平。作為合唱團(tuán)員，要將自己融入合唱團(tuán)隊里，從團(tuán)隊的角度思考問題，將團(tuán)隊利益置于個人利益之上；要服從合唱團(tuán)隊的管理，做好聲部演唱的分內(nèi)工作。

在這樣周密的管理下，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，有組織有計劃地完成好合唱任務(wù)，更會給團(tuán)員帶來深刻的團(tuán)隊協(xié)作影響，有利于建設(shè)更規(guī)范、更有凝聚力的校園環(huán)境，更有利于團(tuán)員善于運用集體的力量，具有良好的統(tǒng)籌能力，提升學(xué)生的集體感、榮譽(yù)感與認(rèn)同感，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作能力的提升。

第四，合唱最重要的表現(xiàn)在于文化內(nèi)涵與情感啟發(fā)，合唱是美學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的交融，是透過旋律與文字感受時代背景，探尋合唱美學(xué)，體會哲學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)師生通過合唱實踐，體驗合唱、感受精神，促進(jìn)合唱精神的內(nèi)化，思考藝術(shù)與文化的聯(lián)系。

在筆者的母校安徽師范大學(xué)的舞臺上，每年都要上演大型音樂史詩《長征組歌》。作為曾參加過幾屆演出的團(tuán)員及合唱指揮來說，從作品的籌劃到排練到演出都參與全程，幾個月的排練時間，讓師生們了解什么叫合唱史詩，一幕幕之間的聯(lián)系是怎樣的，當(dāng)時作曲家及當(dāng)時的社會在經(jīng)歷什么樣的情境，合唱音樂用什么樣的音樂來傳遞情緒，如何用更藝術(shù)美的形式表達(dá)音樂，了解中國共產(chǎn)黨長征的不易，體會社會人民艱苦奮斗的精神，歌頌黨的豐功偉績。筆者仍記得在演唱最后一幕《大會師》時所有人激動的心情，合唱音樂讓人們的情緒共通、共融。以這樣高規(guī)格的音樂會來演出，讓師生有了精神的磨礪，感受到合唱振奮人心的力量，體會到合唱藝術(shù)的價值，接受到合唱文化的洗禮。

通過領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的構(gòu)建、美育活動的開展、合唱實踐活動的傳播等幾方面的共同努力，學(xué)?？梢匀轿坏嘏嘤铣幕?，并促進(jìn)合唱者以自身的行動傳播合唱藝術(shù)，用良好的合唱精神構(gòu)建高校合唱藝術(shù)校園文化。

四、結(jié)語

建設(shè)高校合唱藝術(shù)校園文化是實施美育教育的重要途徑，有助于提高師生的審美能力和人文素養(yǎng)，同時也是推進(jìn)精神文化建設(shè)的核心力量。因此，各高校應(yīng)更加注重合唱文化的普及與提升，全面推動合唱藝術(shù)融入校園文化，形成具有特色化、高水平的校園合唱文化體系。在筆者看來，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步挖掘合唱的美育功能，深化教學(xué)思想內(nèi)涵，提高合唱藝術(shù)水平，積極推動校園合唱文化的傳播與實踐。通過這種方式，可以為高校合唱藝術(shù)校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，使其成為推動美育教育、傳承文化、塑造精神的踐行者。

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