【摘" "要】本文認為將合唱藝術融入校園文化，有助于豐富校園文化建設，推動合唱教育的發(fā)展，增強文化認同和文化自信。在高校校園文化建設中，應積極探索合唱藝術的發(fā)展路徑，研究合唱文化如何全面覆蓋高校師生群體。通過在校園中滲透合唱藝術、提高師生的合唱認知水平、開展高效的合唱實踐活動、發(fā)揮合唱的育人作用，建設具有新時代特點的高校合唱校園文化。

【關鍵詞】高校" 校園文化建設" 合唱藝術

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2023）17-0122－06

校園文化，作為學校的發(fā)展之根，是凝聚人心、展示學校形象的重要手段，同時也是學校凝聚力和創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)。加拿大知名學者斯蒂芬·利考克在其《我在牛津的所見所為》中強調(diào)：“對于大學生真正有價值的事物，其實是他們周圍的生活環(huán)境?！边@一觀點充分體現(xiàn)出學校的校園文化是一種強大的教育力量。校園文化可以通過精神文化、制度文化、審美文化等多個方面，全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶師生情操，完善師生人格。而校園審美教育，作為陶冶情操的重要手段，在校園文化發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它不僅推動了校園審美能力的提升，同時也是校園精神文化建設的重要組成部分。

早在我國西周時期，教學內(nèi)容六藝中的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，就已將音樂作為至關重要的課程予以重視，那時音樂的審美教化功能已經(jīng)得到展現(xiàn)。而在“合唱”這一音樂綜合藝術形式中，審美教育的關鍵作用得以凸顯。在這個過程中，學生不僅可以學習音樂的基本知識，掌握良好的歌唱技巧，表達豐富的音樂情感，同時還可以增進人際關系的建設，學習包容、合作、共贏的品質(zhì)，感受藝術與人類和諧共處的美好。

一、高校校園文化建設中發(fā)展合唱藝術的必要性

（一）合唱藝術：多聲部協(xié)作與團隊凝聚力的體現(xiàn)

合唱，是一種涉及多聲部的集體歌唱藝術形式，其顯著的群體特征體現(xiàn)在最低人數(shù)限度在12至60人之間，有時甚至可能高達百人。在人數(shù)眾多的情況下，群體協(xié)作的能力尤為關鍵。在合唱團隊管理中，作為指揮，需要提前妥善安排各種事務。作為合唱團的中心組織者，應保持穩(wěn)定的情緒和出色的協(xié)調(diào)能力。作為團長，應在第一時間與指揮合作，進行團隊的管理工作，收集團員的反饋信息。而聲部長則是對聲部演唱情況最了解的人，他們需要及時匯總聲部中的演唱難點與問題以及團員的心理問題等，并及時上報。作為團隊的一員，要認真排練，尊重領導，及時提出建議。通過合唱團的“精神氣”提升師生間的團隊協(xié)作能力，通過合唱團的“團魂”增強團隊凝聚力。

合唱藝術以團員間的合作能力為核心，與合唱中的主次旋律相呼應，強弱對比鮮明，團員需明確自身在主旋律中的表現(xiàn)，而在副旋律處則要配合主旋律的強弱變化，以實現(xiàn)音樂的完美呈現(xiàn)。至于循環(huán)換氣，它是保持音樂連續(xù)性的關鍵，需要團隊成員間的默契配合；換氣時需避免同時進行，以免合唱中的聲音連綿不絕。通過這樣的協(xié)作訓練，團員的聽覺將更加敏銳，他們能主動與各個聲部協(xié)調(diào)配合，體現(xiàn)了合唱藝術所需的高度協(xié)作。

（二）合唱團隊管理：制度文化與團隊精神的培養(yǎng)

合唱團成員在合唱團中不僅受到美的熏陶，同時他們的行為規(guī)范、思想道德等也會受到團隊的制約和影響。筆者曾觀察過眾多合唱團體，從小學、初中、高中到大學，優(yōu)秀的團隊無一例外地具備良好的行為準則和積極思考的氛圍。甚至這些合唱團成員在未來工作中也展現(xiàn)出強大的溝通能力和團隊協(xié)作能力。由此可見，合唱具有規(guī)范師生行為的能力，并有助于推動行為內(nèi)化，促使他們規(guī)范自身的行為準則。

合唱團的良性運作有賴于嚴謹?shù)墓芾碇贫龋@包括規(guī)范的考勤機制、高質(zhì)量的復習和反饋制度以及標準的禮儀要求。這些制度在無形中對合唱團成員產(chǎn)生影響：考勤制度可以培養(yǎng)成員的責任感和自我管理能力；復習和反饋制度可以提升成員的學習成果，并促使其以更高的標準要求自己；規(guī)范的禮儀要求涉及團員間的互動、舞臺表現(xiàn)等，這些明確的規(guī)范能夠引導成員尊師重道、愛護同學、尊重舞臺、崇尚藝術。

合唱團隊注重培養(yǎng)學生良好的習慣和合作精神，這些積極的態(tài)度和價值觀可以融入成員的日常工作和生活中，從而提高工作效率，鍛煉堅毅品質(zhì)。合唱團培養(yǎng)團結(jié)誠信的道德品質(zhì)，激發(fā)團隊的創(chuàng)新能力，形成互幫互助的團隊精神，這一直是新時代對完善人格培養(yǎng)的重要標準和要求。通過推動高校合唱文化的建設，可以促進外在影響的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)內(nèi)在動力，并通過合唱推動師生行為的轉(zhuǎn)變。

（三）校園合唱活動：挖掘師生潛能，塑造積極向上的校園文化氛圍

合唱活動在校園文化中發(fā)揮著顯著的導向作用，它有助于激發(fā)師生的潛能。人的潛能是多元化的，包括歌唱能力、管理能力、創(chuàng)造能力等，往往因為缺乏適當?shù)臋C會和環(huán)境而未能充分激發(fā)。許多校園的教師和學生未參與過合唱活動，或者雖然喜愛唱歌但缺乏必要的技能和經(jīng)驗。在合唱活動中，他們可以挖掘和激發(fā)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己原來可以作為合唱團的一員，演唱出高難度、動聽的音樂作品；同時參與合唱排練和演出也有助于提升他們的團隊管理能力。此外，合唱活動也可以滿足師生的精神文化需求，促進師生間的理解，形成積極向上的校園文化氛圍。

以著名合唱套曲《黃河大合唱》為例。這部作品是由我國著名詩人光未然在東渡黃河時受到船夫與狂風惡浪搏斗的場景啟發(fā)而寫下的，由冼星海譜曲，包含八個樂章。在排練這部作品之前，筆者在教學中要求團員們查清楚這首作品的歷史背景，并對每一首的內(nèi)容做概括，同時展開音樂想象力，想象出演唱時的場景；同時邀請團員們創(chuàng)造性地為演唱作品添加合適的動作、舞美等元素，以豐富合唱作品的表現(xiàn)形式。這些舉措都有助于激發(fā)團員的主動性和創(chuàng)造性，促使他們主動探尋合唱文化，積極參與合唱創(chuàng)作，提升創(chuàng)造活力。

二、高校校園文化建設中合唱藝術發(fā)展的現(xiàn)狀與思考

在新時代新征程的大環(huán)境下，我國廣泛推動美育教育的理念，而合唱作為美育教育的關鍵方式，在新時代同樣強調(diào)了新的要求，旨在提升師生的審美觀念和創(chuàng)新思維，并致力于提高他們的精神品質(zhì)，構(gòu)建新型的人才結(jié)構(gòu)，形成一種追求美的人格。但遺憾的是，我國高校的合唱美育還存在一系列的問題。

（一）受眾仍以專業(yè)群體為主

在現(xiàn)今對合唱教育的大力倡導下，我國高校非專業(yè)合唱團數(shù)量持續(xù)上升，其中多數(shù)表現(xiàn)為大學生藝術團，然而其人數(shù)僅占據(jù)師生總數(shù)的1%，這顯示出合唱文化的傳播范圍和影響力仍顯不足，尚未覆蓋到多數(shù)人群來欣賞和感知合唱。除去藝術團的合唱群體外，大多數(shù)高校的合唱實踐模式仍是以專業(yè)學生為主的合唱團，但此類群體規(guī)模較小。雖然在專業(yè)音樂團體的支持下能快速排練出作品，但作為合唱文化的普及者和傳播者，更應致力于擴大高校合唱的受眾范圍，使合唱更易于被接受，并吸引更多群體加入校園合唱隊伍中，從而實現(xiàn)校園“人人唱合唱”的目標。

（二）專業(yè)指揮團隊有待完善

在高校中推廣合唱活動，對師生進行合唱文化的熏陶，指揮的作用不可忽視。專業(yè)指揮能夠傳遞準確的合唱理念，以更強的意識和效率組織團隊，并從深層次釋放藝術美感。隨著國家對美育的重視日益增長，合唱文化得到了繁榮發(fā)展。當前，大部分高校都設有專業(yè)指揮教師，但要將合唱傳播到校園的每一個角落，提高合唱在校園的普及率，僅依靠一名指揮教師是不夠的。在這種情況下，如何培養(yǎng)校園合唱指揮團隊，讓合唱在校園內(nèi)持續(xù)、高效地發(fā)展，是每所高校指揮應該認真思考的問題。

（三）合唱藝術素養(yǎng)有待提升

通過對校園進行抽樣調(diào)查，筆者得知約有70%以上的在校學生并未接觸過專業(yè)的合唱團表演。他們對合唱是否悅耳、如何欣賞等方面也缺乏明確的認知。更令人遺憾的是，大部分教師也對合唱的形式缺乏清晰的認識。深入分析后不難發(fā)現(xiàn)，主要原因在于師生缺乏欣賞合唱藝術的途徑和能力。只有讓師生對合唱有更深入的了解，他們才能更積極地接受和傳播合唱文化。那么，如何引導師生欣賞合唱？以何種形式欣賞合唱？如何讓師生加入合唱？如何通過潛移默化的方式提高合唱審美？這些問題對于建設高校合唱校園文化具有重要意義。

三、高校校園文化建設中合唱校園文化的發(fā)展路徑

（一）加強高校合唱校園建設：領導層參與到指揮團隊建設

在高等教育環(huán)境中，教師擔任著不可或缺的引導角色，正如古人所言“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。在合唱文化的推動與發(fā)展過程中，高校教師同樣起著關鍵的引導和促進作用。此外，合唱文化的推動并不局限于音樂教師，而是涵蓋了所有學院任課教師、行政人員、輔導員和校領導等多個群體。

針對這種自上而下的管理模式，為了進一步推動校園合唱文化的發(fā)展，應首先從上層著手，使其充分理解合唱文化在學校建設中的重要性，并積極參與到合唱文化的推廣工作中。具體措施如下：

第一，邀請教師及行政人員觀看合唱音樂會，音樂會展現(xiàn)出的良好的合唱文化、學生素質(zhì)，可以讓他們更直觀地感受到合唱音樂的魅力，包括展示出來的團隊配合感、凝聚力，以及合唱作品的廣泛性、包容性，可以給他們建立良好的合唱印象。

第二，尋找對音樂有興趣愛好的教師來參加合唱，展示出教師團隊合唱的潛力。高校的教師團體也是校園合唱文化建設中重要的群體，他們擁有更高的領悟力、感受力和知識汲取能力，訓練教師合唱能夠提升教師的藝術修養(yǎng)，而教師又能夠把這種藝術素養(yǎng)潛移默化地反饋到學生群體，從而營造出更為和諧友愛的校園氛圍。

第三，舉辦全校性的合唱比賽，讓師生共同參與，更好地促進師生之間的和諧相處。高校的師生關系不同于初高中，高校的學生相對獨立，教師會給予他們很大的自由。高校教師在日常生活中與學生溝通交流的機會較少。全校性的合唱比賽可以以院為單位，每個院的合唱團可以由學生和教師組成，在合唱中促進學生與教師間的交流與合作，推動師生關系和諧發(fā)展。

建設校園合唱文化是一個復雜的過程，除了需要領導層的全力支持，還必須將實施人員納入其中。打造校園合唱團的核心在于健全指揮團隊。由于大多數(shù)學校缺乏專業(yè)合唱指揮教師，造成了合唱普及的困難。因此，加強指揮隊伍的建設是至關重要的。大型高校合唱指揮主要來自音樂學院或藝術學院及公共教育中心。在音樂學院合唱團的建設中，每個合唱團隊都有聲部長與團長，他們本身就是合唱團中選拔出的能力較強的學生，具有良好的管理協(xié)調(diào)能力，且專業(yè)能力也較強。長期在合唱團中的磨煉，使他們更具有團隊意識與指揮意識，因此，對他們指揮能力的培養(yǎng)至關重要，如聲部長在第一學期的時候可以指導新入團的團員進行單聲部的練習，對于單旋律線條嘗試去引導團員唱出想要的音色及情緒。一年后可以嘗試帶兩個聲部進行指揮排練，鍛煉多聲部的耳朵及聲部配合概念，并能夠清晰地分析譜例與排練二聲部。一年半就可以嘗試實習助理，能夠帶團進行排練，做基礎練習與排練實操，建立完整的音響。在這種模式下，選拔出一些具有指揮潛力的學生。同時，在全校各院可以建設小型合唱團，由學生去指揮并實踐，這既能很好地提升學生的指揮水平，又利于合唱文化傳播。

（二）提升合唱教育普及與推廣：融入課程設置與多元化展示

對于廣大師生而言，合唱欣賞的要點和類型選擇是合唱審美教育亟待解決的關鍵問題。提升合唱審美能力和合唱認知水平是推動校園合唱文化發(fā)展的基礎工作。這種認知的提升可以有效地激發(fā)廣大學生和教師團體對合唱藝術的熱愛和追求。為此，高校應將合唱教育融入課程設置中，一種比較直接的做法是開設全校性的公共選修課。通過這種方式，可以充分利用課堂時間來展示合唱的魅力和樂趣。該課程應以理論結(jié)合實踐的方式進行，不僅賞析合唱作品，講解合唱知識，還注重合唱實踐練習。同時，音樂、文學、史學、美學等學科的融合可以引導學生更好地感受、體驗和理解合唱藝術，思考其與社會、文化和歷史傳承之間的聯(lián)系。這樣，學生的合唱審美認知水平將得到提高，從而為校園合唱文化的進一步發(fā)展奠定基礎。

筆者所在的學校以音樂學院為主導，每兩周舉辦一次美育課程進校園講座。在講座中，通過合唱音樂沙龍的形式，深入剖析音樂作品，欣賞各種優(yōu)秀的合唱作品，并展示不同的合唱形式，例如阿卡貝拉和流行合唱等。同時，選擇時下熱門的曲目，將其改編成二聲部和三聲部形式，用合唱的方式展現(xiàn)出音樂的多樣性和豐富性，以吸引青年學生的關注。

為了吸引更多的師生前來聆聽講座，學校非常重視宣傳和推廣工作。通過精心設計海報、宣傳視頻以及制作宣傳冊，吸引師生關注。在海報設計上，注重符合年輕人的審美觀，以吸引更多人關注。宣傳視頻則涵蓋了多種音樂類型和合唱形式，展現(xiàn)了合唱的多元化特點。

此外，也會采用符合學生審美的創(chuàng)意性活動，如合唱“快閃”。在各個學院的公共場所進行合唱作品的演唱，讓師生們親身體驗到合唱的魅力。這些作品包括民歌、流行歌曲和歌劇等不同類型，以展示多元合唱的魅力。鼓勵學生錄制視頻并上傳到學校的網(wǎng)絡平臺上進行宣傳，以此提高合唱在師生中的影響力，并進一步擴大其在校園中的傳播范圍。

（三）增加校園合唱實踐：提高學生整體素養(yǎng)與審美能力

人們常說“實踐是檢驗真理的唯一標準”。對于合唱這一藝術形式而言，傳播合唱文化、建設藝術校園是至關重要的。合唱不僅僅是一種音樂表現(xiàn)形式，更是一種文化傳承和團隊協(xié)作的體現(xiàn)。因此，將合唱活動真正落實到實踐中去顯得尤為重要。

在實踐過程中，傳播合唱文化的目標是讓團員通過親身參與合唱活動，感受到合唱的獨特魅力和文化內(nèi)涵。通過合唱實踐，團員們可以更加深入地了解合唱的技巧、聲部之間的協(xié)調(diào)與配合，以及合唱作品所表達的情感與思想。

為了實現(xiàn)這一目標，可以從以下幾個方面進行合唱實踐。

第一，在合唱實踐中，樹立正確的聲音理念，對合唱音響有正確的認知，是至關重要的。合唱的發(fā)聲是以美聲為基礎的真聲演唱，而良好的氣息與高位置是發(fā)聲的基礎。在訓練合唱團員時，引導他們運用高位置說話的狀態(tài)去演唱出自然的聲音是至關重要的。筆者在訓練團隊中發(fā)現(xiàn)一種非常有效的方法就是，通過朗誦的方式去讀詞，逐步提高聲音位置，同時良好地運用氣息并感受腹部的力量，這樣更容易讓團員找到自然且舒適的發(fā)聲位置。

在發(fā)聲練習方面，采用哼鳴的方式去練習是一種很好的選擇。哼鳴可以幫助尋找并感受到腔體與高位置的感覺。我國著名指揮家田曉寶老師曾說過“哼在哪就唱在哪”，因此，通過哼鳴的方式找到歌唱位置是非常實用的技巧。此外，進行五個元音的練習也是尋找聲音共性的有效方法。這些練習對于提高合唱團員的發(fā)聲技巧和合唱的整體表現(xiàn)力具有重要的作用。

合唱演唱中要捕捉到旋律的特征，或平緩、或大跳、或激昂、或抒情，或似潺潺溪水般的慢速、又或是金戈鐵馬似的快速，找尋出旋律的節(jié)奏型特點，與不同句子中相同節(jié)奏型的演唱作比對，體會節(jié)奏運用的千變?nèi)f化。合唱作品體裁形式各異，不同的作品也需要不同的音色，似民歌合唱時的明亮通透，似流行合唱的靈動抒情，似宗教合唱的莊嚴肅穆，又似現(xiàn)代合唱的縹緲意境，體會合唱在各種音色表達上的可能性，在排練不同類型的作品時可以多做合唱的對比，在互聯(lián)網(wǎng)上找不同類型的作品，給團員區(qū)分合唱風格，總結(jié)其特點，多做合唱賞析，通過在聲音、節(jié)奏、旋律、音色幾方面的練習，探尋合唱的趣味性。

第二，合唱作為一種群體藝術形式，允許多聲部展現(xiàn)多樣化的可能性，進而全方位地表現(xiàn)出合唱的多聲部特征，因而培養(yǎng)團員視唱練耳等音樂素養(yǎng)至關重要。合唱的多樣性包括聲音的層次性、音量的張力性、音色的多樣性，以及復調(diào)性的節(jié)奏與旋律。通過多聲部呈現(xiàn)的豐富音響效果，使得單旋律難以匹敵。合唱展示了一種更為豐富、包容和海納百川的音樂特質(zhì)。

在合唱作品中，充分運用音量對比可以展現(xiàn)出不同的情緒特征。同時，各聲部音量平衡使音響更加豐滿，因此需要根據(jù)指揮的手勢進行強弱練習。在訓練中，合唱團成員應注意聲音質(zhì)量，以實現(xiàn)有控制力的強弱變化，即強而不炸、弱而不虛。此外，關注和弦的豐富變化也是合唱的一個重要特點。例如，通過練習二度音程，以提高合唱團成員對不協(xié)和和弦的敏感度。多唱不同的和弦，感受和弦的色彩，如大三和弦的明亮與小三和弦的黯淡對比、屬七和弦的傾向解決與主和弦的穩(wěn)定感。

復調(diào)性作品中，每個聲部旋律線的進退、強弱關系對于作品的和諧度至關重要。因此，合唱團成員需要特別關注單聲部練習，明確每個聲部的重音和旋律走向。在協(xié)作時，各聲部只需保持單聲部的特性即可實現(xiàn)最佳的和諧度。

第三，團結(jié)合作是合唱中又一重要的特征，團員之間的有效合作是保障作品能夠順利演唱的基礎。作為一個團隊，合唱需要有極高的配合度，每一位團員的演唱狀態(tài)都會影響作品的呈現(xiàn)效果，這就讓大家感受到團隊合作的重要性。

合唱團中需要明確每個人的職能。作為指揮，要有領導意識，主動規(guī)劃團隊的建設和發(fā)展；要與團員構(gòu)建和諧平等的人際關系；要在排練前做好詳細的案頭工作，對于曲目了然于心，做好詳細的排練計劃，對每次排練的結(jié)果做好記錄，并及時調(diào)整下次的排練手段；要及時了解團里同學的心理，做好團員的思想工作，適時給予獎勵，增強團隊的凝聚力。作為團長，要統(tǒng)籌管理團內(nèi)諸多事務，以良好端正的態(tài)度展現(xiàn)領袖精神；作為指揮的左膀右臂，嚴格落實好指揮的要求，及時安排好排練場地，做好團員的管理工作，確保完成排練任務。作為聲部長，要具有良好的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)聲部與集體之間的關系；聲部長需要及時了解本聲部團員的演唱情況，對演唱能力不足的同學做好輔導，協(xié)調(diào)聲部間互相幫助，提升本聲部的演唱水平。作為合唱團員，要將自己融入合唱團隊里，從團隊的角度思考問題，將團隊利益置于個人利益之上；要服從合唱團隊的管理，做好聲部演唱的分內(nèi)工作。

在這樣周密的管理下，可以提升學生的團隊合作精神，有組織有計劃地完成好合唱任務，更會給團員帶來深刻的團隊協(xié)作影響，有利于建設更規(guī)范、更有凝聚力的校園環(huán)境，更有利于團員善于運用集體的力量，具有良好的統(tǒng)籌能力，提升學生的集體感、榮譽感與認同感，促進團隊協(xié)作能力的提升。

第四，合唱最重要的表現(xiàn)在于文化內(nèi)涵與情感啟發(fā)，合唱是美學、文學、史學、哲學等學科的交融，是透過旋律與文字感受時代背景，探尋合唱美學，體會哲學態(tài)度，引導師生通過合唱實踐，體驗合唱、感受精神，促進合唱精神的內(nèi)化，思考藝術與文化的聯(lián)系。

在筆者的母校安徽師范大學的舞臺上，每年都要上演大型音樂史詩《長征組歌》。作為曾參加過幾屆演出的團員及合唱指揮來說，從作品的籌劃到排練到演出都參與全程，幾個月的排練時間，讓師生們了解什么叫合唱史詩，一幕幕之間的聯(lián)系是怎樣的，當時作曲家及當時的社會在經(jīng)歷什么樣的情境，合唱音樂用什么樣的音樂來傳遞情緒，如何用更藝術美的形式表達音樂，了解中國共產(chǎn)黨長征的不易，體會社會人民艱苦奮斗的精神，歌頌黨的豐功偉績。筆者仍記得在演唱最后一幕《大會師》時所有人激動的心情，合唱音樂讓人們的情緒共通、共融。以這樣高規(guī)格的音樂會來演出，讓師生有了精神的磨礪，感受到合唱振奮人心的力量，體會到合唱藝術的價值，接受到合唱文化的洗禮。

通過領導團隊的構(gòu)建、美育活動的開展、合唱實踐活動的傳播等幾方面的共同努力，學?？梢匀轿坏嘏嘤铣幕?，并促進合唱者以自身的行動傳播合唱藝術，用良好的合唱精神構(gòu)建高校合唱藝術校園文化。

四、結(jié)語

建設高校合唱藝術校園文化是實施美育教育的重要途徑，有助于提高師生的審美能力和人文素養(yǎng)，同時也是推進精神文化建設的核心力量。因此，各高校應更加注重合唱文化的普及與提升，全面推動合唱藝術融入校園文化，形成具有特色化、高水平的校園合唱文化體系。在筆者看來，應當進一步挖掘合唱的美育功能，深化教學思想內(nèi)涵，提高合唱藝術水平，積極推動校園合唱文化的傳播與實踐。通過這種方式，可以為高校合唱藝術校園文化建設貢獻力量，使其成為推動美育教育、傳承文化、塑造精神的踐行者。

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