[摘要]基于新時(shí)代的背景下，經(jīng)濟(jì)全球化成為一種態(tài)勢(shì)。高校應(yīng)當(dāng)重新審視當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)工作，堅(jiān)持做到思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，注重將黨的十九大精神與思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，做好整體上的布局規(guī)劃，積極探索出全新的教學(xué)方式，力求將創(chuàng)新平臺(tái)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的新突破。借助經(jīng)濟(jì)全球化理念，推進(jìn)線上線下教學(xué)模式的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教學(xué)體驗(yàn)，營(yíng)造富有時(shí)代氣息的教學(xué)氛圍，助力高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。鑒于此，本文主要對(duì)思想政治課教學(xué)的重要意義進(jìn)行了闡述，同時(shí)分析了思想政治理論課教學(xué)工作現(xiàn)狀、創(chuàng)新重點(diǎn)及難點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新路徑展開(kāi)深入研究。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)全球化；高校；思想政治；教學(xué)模式；創(chuàng)新意義

引言

縱觀整個(gè)高校教育教學(xué)體系，思想政治作為其中重要的學(xué)科，在整個(gè)教育體系中占據(jù)重要的位置。通過(guò)這門(mén)思想政治理論課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，幫助高校學(xué)生牢固地樹(shù)立正確的社會(huì)主義三觀，對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。教師要保證思想政治課程教學(xué)的有效性，要始終立足于課堂教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出積極的解決辦法，促使學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，做好思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新工作，促使思想政治教學(xué)有效性得以突出，保證高校思想政治教育課程順利開(kāi)展。

一、高校思想政治課教學(xué)的重要意義

高校思想政治課教學(xué)作為提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，為實(shí)現(xiàn)民族振興發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。從思想政治教育教學(xué)的角度來(lái)看，其教育意義不言而喻，高校要意識(shí)到該學(xué)科的重要性，并且將其作為目前重要的課程展開(kāi)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生塑造健全的品格，武裝學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其中思想政治理論課教學(xué)的意義，具體主要體現(xiàn)在：其一，提升學(xué)生思想素質(zhì)。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，思想政治教育對(duì)于實(shí)現(xiàn)育人功能至關(guān)重要。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，高校要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮出思想政治理論課的育人功能，確保學(xué)生始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而做出不懈努力。其二，落實(shí)學(xué)生的立德鑄魂。高校學(xué)生作為新時(shí)代的主要力量，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。只有高校學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，才會(huì)有所大作。鑒于此，高校思想政治教育要做到創(chuàng)新、改革，為學(xué)生提供受教育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，科學(xué)運(yùn)用具有新穎性、奇特性、高效性的教學(xué)模式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“人生觀”、“世界觀”、“價(jià)值觀”，全面提升高校學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)[1]。

二、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作現(xiàn)狀

思想政治作為高校教育體系重要學(xué)科，得到了高校的關(guān)注和重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，已經(jīng)徹底擺脫了以往分?jǐn)?shù)決定好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而思想政治素質(zhì)成為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中，唯有成績(jī)與思想政治素質(zhì)并行，才能夠成為優(yōu)秀的人。從當(dāng)前高校教育體系來(lái)看，思想政治理論教學(xué)作為重要的教學(xué)依據(jù)，對(duì)于提升高校學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、培養(yǎng)良好的應(yīng)用學(xué)習(xí)素養(yǎng)，具有積極的影響作用，對(duì)于提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有積極的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，思想政治理論課具有重要的地位。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，很多高校開(kāi)始堅(jiān)持走創(chuàng)新之路，運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)新理念開(kāi)創(chuàng)思想政治理論課新紀(jì)元。但是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，由于教師的創(chuàng)新性教學(xué)思維缺乏系統(tǒng)性和全面性特點(diǎn)，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容過(guò)度依賴教材，難以拓展思政教學(xué)內(nèi)容、豐富思政基礎(chǔ)知識(shí)，造成學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力提升困難，無(wú)法保證知識(shí)普及全面，無(wú)法將高校思政教育理念落實(shí)到位，造成整體教學(xué)成效降低等問(wèn)題。

三、高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）創(chuàng)新重點(diǎn)

根據(jù)相關(guān)實(shí)踐調(diào)查研究顯示，思想政治理論課創(chuàng)新有著其自身的重點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：其一，在教學(xué)模式的選擇過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)遵循具體問(wèn)題具體分析原則，根據(jù)當(dāng)前高校具體實(shí)際情況作出選擇。針對(duì)創(chuàng)新后的教學(xué)模式而言，主要以開(kāi)放式教育為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的媒體技術(shù)為平臺(tái)，通過(guò)該教學(xué)模式的實(shí)施，使得教與學(xué)實(shí)現(xiàn)了新的突破，不會(huì)再受到時(shí)空所限制和束縛。鑒于當(dāng)前這種情況下，高校關(guān)注于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，側(cè)重于現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，各種先進(jìn)的設(shè)備及軟件在教育領(lǐng)域得到了很好地滲透，為推動(dòng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供了保障[3]。教師要結(jié)合高效思想政治考核內(nèi)容，開(kāi)展多元化的檢驗(yàn)與考核活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)高校思想政治教育改革理念，創(chuàng)新思想政治教學(xué)改革模式，幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)、建立和諧思維，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，及時(shí)找到思想政治教育過(guò)程中的缺點(diǎn)與不足，及時(shí)進(jìn)行完善與提升過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。其二，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式作用，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。教師要在傳統(tǒng)思想政治教學(xué)過(guò)程中，深入挖掘?qū)W科知識(shí)亮點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)深入分析與解讀，找到高效思想政治學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分確立學(xué)生的思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分掌握高校思想政治的教育精髓，配合教師開(kāi)展深度學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，從而找到高校思想政治學(xué)習(xí)的方法和技巧，全面增強(qiáng)當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)思想政治理論教學(xué)模式研究發(fā)現(xiàn)，由于其教學(xué)模式創(chuàng)新重點(diǎn)所決定，教與學(xué)的主客觀原因，決定著高校學(xué)生良好的政治素養(yǎng)趨向和思想品質(zhì)意識(shí)。根據(jù)以往教學(xué)改革研究發(fā)現(xiàn)，要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生興趣為主，但是尚未取得顯著性的成效，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生重視該類(lèi)課程成為創(chuàng)新的難點(diǎn)所在，有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，全面攻克思想政治知識(shí)難點(diǎn)問(wèn)題。另外，教師要結(jié)合當(dāng)前思政教學(xué)模式，將思想教學(xué)內(nèi)容逐步推廣開(kāi)來(lái)，促使思政教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓高校學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，形成自主探究與學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。為了改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，高校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極探索出全新的教育教學(xué)理念，將新理念、新思想、新方法滲透到思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，真正意義上發(fā)揮思想政治理論課的育人價(jià)值，提高思想政治課程的實(shí)效性，成為當(dāng)前教育工作者面臨的主要課題[4]。

四、新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新路徑分析

（一）堅(jiān)持創(chuàng)新主體模式

在思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，要想取得理想的創(chuàng)新效果，則需要主張堅(jiān)持主體模式創(chuàng)新，即改變以往以教師為主的模式，積極轉(zhuǎn)向多主體模式。該種模式的創(chuàng)新能促使學(xué)生積極探索更加多元化、開(kāi)放性的教學(xué)方法，使得高校思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，高校充分關(guān)注到和維護(hù)學(xué)生的課堂地位，保證他們的主體性和地位能夠在教學(xué)的全過(guò)程中有機(jī)會(huì)得到良性的體現(xiàn)，使得學(xué)生能夠真正意義上做到自己成為課堂的參與者和主人，掌控自己對(duì)于課堂建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這種師生互動(dòng)交流課堂教學(xué)活動(dòng)模式的投入實(shí)施，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的相互與交流，促使廣大學(xué)生從消極向活躍主動(dòng)方向積極轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力。此外，師生之間實(shí)現(xiàn)角色互換，讓學(xué)生站在教師的角度授課，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。當(dāng)完成課堂教學(xué)工作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足，以及親身體驗(yàn)等進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)方法提出建議，不斷進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，做好思想政治教育教學(xué)的促進(jìn)者。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)手段

針對(duì)新時(shí)代下高校思想政治教學(xué)而言，高校要意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)手段的創(chuàng)新過(guò)程中，高校要認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)的重要性，將其與思想政治教育教學(xué)工作結(jié)合，運(yùn)用該技術(shù)展開(kāi)思想政治教學(xué)工作，不斷豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生帶來(lái)更多的教育資源，幫助學(xué)生獲取到豐富的信息，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在教學(xué)手段創(chuàng)新過(guò)程中，課堂內(nèi)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂等線上線下教學(xué)模式的應(yīng)用，思政課堂以外，建立微信群、QQ群、釘釘群等，使學(xué)生可以拓展思政學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)提供重要的保障。此外，在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師可將相關(guān)討論話題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感變化。與此同時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向和行為動(dòng)向，了解學(xué)生在復(fù)雜多變網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，是如何正確開(kāi)展學(xué)習(xí)工作的，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全方面指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。教師要結(jié)合當(dāng)前思想政治教學(xué)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生注重掌握高校思想政治學(xué)科的知識(shí)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方法方式開(kāi)創(chuàng)探究學(xué)習(xí)新紀(jì)元，為學(xué)生徜徉在思想政治教學(xué)世界里提供堅(jiān)強(qiáng)后盾，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高我國(guó)高校學(xué)生思想政治核心競(jìng)爭(zhēng)力的終極目標(biāo)[5]。

（三）堅(jiān)持教學(xué)形式創(chuàng)新

從高校思想政治理論課教學(xué)角度分析，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)形式，是當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展重要工作內(nèi)容。教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展思政教學(xué)形式創(chuàng)新工作，促使學(xué)生可以在高校思政教育中，建立政治意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以保有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的學(xué)習(xí)自信，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校思想政治教師，要將教學(xué)形式創(chuàng)新立足于建校之本基礎(chǔ)之上，科學(xué)鍛煉大學(xué)生的思想政治綜合能力，將具有新穎性、奇特性的教學(xué)形式推行到思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)整體成效。首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新進(jìn)程。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育教學(xué)過(guò)程，包含重要的內(nèi)容、多元的思想，促使學(xué)生可以成為思想政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)際應(yīng)用者。其次，教師要借助思想政治主題活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想，踐行道德品質(zhì)意識(shí)，全面增強(qiáng)高校學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，激發(fā)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，從而提升大學(xué)生的國(guó)家凝聚力和向心力。最后，教師在保證教育工作成效的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思想政治課程拓展活動(dòng)，保證學(xué)生在外延知識(shí)過(guò)程中，建立學(xué)習(xí)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，積極開(kāi)拓學(xué)習(xí)新視野、建立學(xué)習(xí)自信心。比如：教師可以在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中契合教學(xué)主題，進(jìn)行學(xué)術(shù)探索、拍攝微視頻、黨建知識(shí)競(jìng)賽等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，深入落實(shí)教學(xué)形式創(chuàng)新過(guò)程。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育并非一蹴而就，往往需要相對(duì)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要高校不斷進(jìn)行探索和研究。高校要認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)科的意義，以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而后結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀美.高校思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新研究——以回歸生活世界為視角[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016， 37（3）：149-155.

[2]顧海良.著力創(chuàng)新，推進(jìn)高校思想政治理論課的新發(fā)展[J].思想理論教刊 ，2005（11）：30-34.

[3]王學(xué)儉，李永杰.試論高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)機(jī)制[J].思想理論教育導(dǎo)刊 ， 2008（4）：65-67.

[4]黃建軍.關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)方法研究的若干思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（1）：75-78.

基金項(xiàng)目：2021年泉州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題，項(xiàng)目名稱：財(cái)政項(xiàng)目支出績(jī)效部門(mén)評(píng)價(jià)的質(zhì)量保障體系研究（項(xiàng)目編號(hào)：2021H05 ）

作者簡(jiǎn)介：杜婷麗（1991.10-），女，漢族，福建泉州人，輔導(dǎo)員、校團(tuán)委委員、團(tuán)委書(shū)記/助教，本科，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。