[摘要]“大思政”視域下的軍校政治理論教學(xué)特性鮮明，其院校屬性和教學(xué)主客體雙方均具有強(qiáng)烈政治性，在思想和作風(fēng)建設(shè)上保持高度統(tǒng)一，嚴(yán)格制度性則體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)高于地方、紀(jì)律嚴(yán)于部隊(duì)、要求超于常規(guī)。

[關(guān)鍵詞]軍校政治理論教學(xué)；政治性；統(tǒng)一性；制度性

教育乃國(guó)之大事、黨之大事。為確保培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人，思想政治教育是我國(guó)教育體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它橫貫軍地院校、縱穿大中小學(xué)，構(gòu)建起“大思政課堂”。軍校政治理論教學(xué)是高校思想政治教育的當(dāng)然組成，但又相對(duì)獨(dú)立，因而在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了鮮明的特性。

一、強(qiáng)烈的政治性

軍隊(duì)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治目標(biāo)而存在。軍校是軍事人才的培養(yǎng)基地，其政治理論教學(xué)為培養(yǎng)具備良好政治素養(yǎng)的軍事人才而存在，具有強(qiáng)烈的政治性。

（一）軍隊(duì)院校的政治屬性

軍校是國(guó)家的重要教育機(jī)構(gòu)，是軍隊(duì)開(kāi)展軍事教育訓(xùn)練的主要機(jī)構(gòu)。毛澤東曾在“抗大”強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的一切工作都是為了將青年學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變到堅(jiān)定正確的政治方向上來(lái)，這是必須放在第一位的工作。[1]鄧小平也說(shuō)，學(xué)校管教育的首要問(wèn)題是應(yīng)該永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定正確一致的政治方向，“又紅又專(zhuān)，那個(gè)紅是絕對(duì)不能丟的”[2]。軍校始終不忘“黨指揮槍”的本質(zhì)屬性，不斷強(qiáng)化其政治屬性。20世紀(jì)80年代，為加強(qiáng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)、做好打仗準(zhǔn)備，辦好軍校成為一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。進(jìn)入21世紀(jì)，軍委明確要求加強(qiáng)軍校思想政治建設(shè)。辦好軍校，是保持人民軍隊(duì)性質(zhì)、本色和作風(fēng)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)良的思想政治建設(shè)能保證軍校建設(shè)的正確方向，保證軍校貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，保證全體干部在思想上政治上組織上同黨中央和中央軍委保持一致。習(xí)近平主席在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開(kāi)班式上指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，是發(fā)展軍事教育的總方針。這一新時(shí)代軍事教育方針是做好新時(shí)代軍事教育工作的基本遵循，更加明確地表達(dá)出軍校的政治屬性，也對(duì)軍校政治理論教學(xué)提出了更高要求。

（二）政治教員的政治屬性

軍校是培養(yǎng)軍事人才的基地，政治理論課的教學(xué)對(duì)象首先應(yīng)當(dāng)是軍人。即使有非軍人需要接受軍校培訓(xùn)和教育，其所屬單位和工作性質(zhì)也必然限定其政治屬性。由此對(duì)軍校政治教員必須保持其政治屬性上的更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)格地要求。

政治教員的思想、組織建設(shè)向來(lái)是軍校建設(shè)的重點(diǎn)工作之一?！罢嗡枷牒谩笔钦谓虇T首要選拔條件，既強(qiáng)調(diào)選拔優(yōu)秀干部擔(dān)任政治教員，又強(qiáng)調(diào)對(duì)其不斷加強(qiáng)培養(yǎng)。高水平的政治教員隊(duì)伍要求既培育其忠誠(chéng)品格，又督促其強(qiáng)化業(yè)務(wù)，做到又紅又專(zhuān)。

（三）教學(xué)對(duì)象的政治屬性

教學(xué)對(duì)象的政治屬性一般通過(guò)入學(xué)、考核、晉升三道關(guān)卡加以檢驗(yàn)和確證。學(xué)員入學(xué)前應(yīng)接受政治審查、身體檢查等檢驗(yàn)，具有一定兵齡、一定職級(jí)的學(xué)員也概莫能外。劉伯承在擔(dān)任軍事學(xué)院院長(zhǎng)兼政委時(shí)，嚴(yán)把入學(xué)關(guān)，將不符合入學(xué)條件的學(xué)員一律退回，他說(shuō)“這樣做的目的，是把好鋼用在刀刃上。選拔一個(gè)合格的學(xué)員入學(xué)，就要出一個(gè)合格的產(chǎn)品交給國(guó)家?！盵3]為確保政治合格，學(xué)員在入學(xué)后還會(huì)復(fù)審，某些復(fù)審甚至?xí)钥荚囆问竭M(jìn)行，復(fù)審或復(fù)試不及格的學(xué)員會(huì)“從哪里來(lái)，回哪里去”。

政治理論課占學(xué)員全部課程比例從15%至80%不等，且貫穿在校學(xué)習(xí)全程。政治理論課程考核不提倡死記硬背，堅(jiān)決防止考記憶多考理解少、考知識(shí)多考運(yùn)用少的現(xiàn)象。對(duì)本、專(zhuān)科學(xué)員，著重考核基本理論的掌握情況和思想政治素質(zhì)；對(duì)研究生學(xué)員，著重考核政治理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力；對(duì)士兵學(xué)員，著重考核理論知識(shí)掌握情況和思想品德；對(duì)在職干部學(xué)員，著重考核政治理論運(yùn)用能力和黨性修養(yǎng)。

政治理論畢業(yè)聯(lián)考也是軍校政治理論教學(xué)的顯著特征，其考試成績(jī)不僅記入學(xué)員檔案，也作為他們初次任職的基本依據(jù)，還可作為在職干部學(xué)員晉升職級(jí)的重要參考。

二、高度的統(tǒng)一性

軍隊(duì)是鋼鐵長(zhǎng)城，承擔(dān)著保家衛(wèi)國(guó)的千鈞重任，平時(shí)意味著奉獻(xiàn)，戰(zhàn)時(shí)意味著犧牲，動(dòng)輒生死存亡，容不得半點(diǎn)疏漏輕慢、隨性大意，必然講究整齊劃一、令行禁止，以最大限度保證生存和勝利。

（一）思想上的統(tǒng)一

外表不同可以修飾，思想不同則需要統(tǒng)一。始終保持思想統(tǒng)一，是軍校政治理論教學(xué)的基本特征和重要內(nèi)容。

首先，統(tǒng)一思想是確?！包h指揮槍”的前提。人民軍隊(duì)是完成我黨政治使命的武裝集團(tuán)，沒(méi)有高度統(tǒng)一忠誠(chéng)于黨的思想意志，不可能目標(biāo)一致，更難贏取勝利。通過(guò)政治理論教學(xué)，解決學(xué)員“為誰(shuí)扛槍”、“為誰(shuí)打仗”的思想癥結(jié)，方能激發(fā)出他們“如何扛槍”、“怎樣打仗”的長(zhǎng)效動(dòng)力。

其次，統(tǒng)一思想是確保統(tǒng)一行動(dòng)的前提。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。軍校政治理論教學(xué)通過(guò)崇高信仰折服人，通過(guò)深刻道理說(shuō)服人，通過(guò)真誠(chéng)情懷感動(dòng)人，通過(guò)真實(shí)事例引領(lǐng)人。所謂知難行易，知行合一的首要條件在“知”，使學(xué)員思想統(tǒng)一是政治理論教學(xué)的基本任務(wù)。

最后，統(tǒng)一思想是確?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”的前提。軍隊(duì)行動(dòng)的結(jié)果除了勝利還是勝利，“召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”。團(tuán)結(jié)一致的力量，是贏取勝利的保證。馬克思主義合力論表明，方向一致的力量如同飛矢之箭，慣性大，射程遠(yuǎn)，威力強(qiáng)。聚沙成塔、凝土成石的強(qiáng)大力量來(lái)自于思想統(tǒng)一，由政治理論教學(xué)錘煉。

（二）作風(fēng)上的統(tǒng)一

軍校政治理論教學(xué)歷來(lái)將作風(fēng)養(yǎng)成當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容。“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的抗大校風(fēng)，實(shí)事求是、群眾路線、批評(píng)和自我批評(píng)、艱苦奮斗的重要作風(fēng)，三大紀(jì)律八項(xiàng)注意、條令條例、保持軍隊(duì)高度集中統(tǒng)一的基礎(chǔ)作風(fēng)……軍校政治教員是學(xué)員的良師益友，他們以身作則、言傳身教、率身垂范。

思想作風(fēng)上，聽(tīng)黨指揮要求軍校政治理論教學(xué)必須不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐。在政治理論教學(xué)中，旗幟鮮明地講清楚我們黨是如何將馬克思主義普遍真理與中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如何有效激發(fā)馬克思主義理論指導(dǎo)的生命力和創(chuàng)造力，如何始終堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的真正信仰。

工作作風(fēng)上，走群眾路線是我們黨一貫工作原則。脫離實(shí)際的理論是空洞無(wú)物也無(wú)力的理論，脫離對(duì)象的教學(xué)是盲目無(wú)措也無(wú)效的教學(xué)。軍校政治理論教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主體性和思維積極性，促使他們?cè)凇白x經(jīng)典”“讀原著”中自覺(jué)感悟真理魅力，促使他們?cè)谏磉咟c(diǎn)滴現(xiàn)實(shí)中自覺(jué)體悟理論聯(lián)系實(shí)際的偉力。

生活作風(fēng)上，官兵“五同”是基本要求。無(wú)論教員還是學(xué)員，其首要身份都是軍校普通一員、軍隊(duì)普通一兵。學(xué)高為師、身正為范，教員是“老師”，更是“老兵”。老兵對(duì)新兵有教育教化的作用，更有帶領(lǐng)示范的效應(yīng)。隨著時(shí)代發(fā)展，生活水平提高了，生活條件改善了，同吃同住同勞動(dòng)同訓(xùn)練同娛樂(lè)的要求卻不變、甚至標(biāo)準(zhǔn)更高。老兵的“傳幫帶”是活生生的教材，更是有效的思想政治教育。

三、嚴(yán)格的制度性

鐵紀(jì)造就鋼鐵部隊(duì)。優(yōu)先發(fā)展軍校，需要有嚴(yán)格制度來(lái)保證。軍校的思想政治建設(shè)又居于軍校建設(shè)之首，勢(shì)必要求政治理論教學(xué)執(zhí)行最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)制度。

（一）標(biāo)準(zhǔn)高于地方

從政治理論教學(xué)實(shí)效看，集體主義優(yōu)于個(gè)人主義。同樣是正確的三觀教育，軍校政治理論教學(xué)有著更明確的價(jià)值指向、更崇高的政治追求、更高尚的道德遵循。軍人身份超越了個(gè)體存在，將個(gè)人利益置于人民利益之后、個(gè)人需求置于國(guó)家需求之后、個(gè)人情義置于民族大義之后，個(gè)人價(jià)值便能融入集體并獲得更大滿(mǎn)足。

軍校政治理論教學(xué)組織要求標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。明確規(guī)定教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟完整、界限清晰，對(duì)課堂討論、激發(fā)興趣、聯(lián)系實(shí)際等有助于教學(xué)效果的軟性指標(biāo)和靈活性要素也進(jìn)行了量化。

軍校政治理論教學(xué)擁有更嚴(yán)整的課堂環(huán)境及生活氛圍。就課堂秩序而言，軍校學(xué)員首先是軍人、而后才是學(xué)生，令行禁止則是軍人的第一要義；就師生關(guān)系而言，教員和學(xué)員之間除了純潔的師生關(guān)系外、還是上下級(jí)關(guān)系，相較于平常友情，軍校更多的是刎頸之交、同袍之誼。[4]

（二）紀(jì)律嚴(yán)于部隊(duì)

從軍官教導(dǎo)隊(duì)到抗日軍政大學(xué)，從對(duì)陳伯鈞的處分處罰到對(duì)黃克功的執(zhí)行槍決，無(wú)不反映出黨對(duì)軍校紀(jì)律的重視。在對(duì)黃克功宣判執(zhí)行槍決之前，時(shí)任審判長(zhǎng)的雷經(jīng)天當(dāng)眾宣讀了毛澤東代表黨中央寫(xiě)給他的親筆信，信中明確指出：共產(chǎn)黨與紅軍，對(duì)于自己的黨員與紅軍成員必須執(zhí)行比一般老百姓更加嚴(yán)格的紀(jì)律。[5]

當(dāng)59歲的劉伯承出任新中國(guó)第一所綜合性軍事院校的首任院長(zhǎng)時(shí)，他尤其嚴(yán)格執(zhí)行黨中央、中央軍委的指示要求，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)規(guī)范化、辦事制度化、生活正規(guī)化”。他還強(qiáng)調(diào)“執(zhí)事者各司其事”，即“教者安定教，學(xué)者安定學(xué)，保障者安定工作”。針對(duì)較高級(jí)別的部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)入學(xué)，他專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)要同時(shí)加強(qiáng)思想指導(dǎo)和組織紀(jì)律領(lǐng)導(dǎo)，明確要求“由首長(zhǎng)到學(xué)員”。劉伯承不顧自己年高體弱，親自抓隊(duì)列、抓內(nèi)務(wù)，還親自出操，并且總是第一個(gè)出現(xiàn)在操場(chǎng)上。這為新中國(guó)軍校的紀(jì)律建設(shè)開(kāi)創(chuàng)了良好的示范效應(yīng)。[6]

1985年成立的國(guó)防大學(xué)始終保持正規(guī)化建設(shè)，牢固樹(shù)立起以嚴(yán)著稱(chēng)的良好形象。從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、從嚴(yán)治研是牢不可破的紀(jì)律，嚴(yán)格的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、保密紀(jì)律、宣傳紀(jì)律和外事紀(jì)律確保了國(guó)防大學(xué)的集中統(tǒng)一組織和高度穩(wěn)定發(fā)展。不管多高級(jí)別，一旦入學(xué)國(guó)大，在校期間只做普通學(xué)員、普通黨員、普通士兵，不準(zhǔn)帶隨員和車(chē)輛，不準(zhǔn)正課時(shí)間會(huì)客，不準(zhǔn)請(qǐng)吃、吃請(qǐng)等。這為依法從嚴(yán)治校立起標(biāo)桿，更為政治理論教學(xué)提供優(yōu)良環(huán)境。

（三）要求超于常規(guī)

軍校在國(guó)家教育體系中地位獨(dú)特，兼具高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的雙重職能、軍事教育和普通教育的雙重功效、培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者和保衛(wèi)者的雙重使命。因此，軍校學(xué)員不僅有知識(shí)水平要求，還有身心素質(zhì)要求，更有思想政治要求。

相較于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，政治理論教學(xué)要求同時(shí)具備思想性、學(xué)理性、針對(duì)性和親和力，既傳授知識(shí)、更灌輸價(jià)值，既講清道理、更表明立場(chǎng)，既解疑釋惑、更溝通思想，既口徑統(tǒng)一、更表達(dá)多元，既教學(xué)相長(zhǎng)、更啟發(fā)自覺(jué)，既言傳身教、更言行一致，既坐鎮(zhèn)課堂、更投身實(shí)踐。相較于其他教員，對(duì)政治教員的要求超于常規(guī)，既要業(yè)務(wù)能力強(qiáng)更要政治素質(zhì)高，既能教書(shū)育人還要會(huì)做思想政治工作。

求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者無(wú)所得。政治理論教學(xué)是軍校建設(shè)的重中之重，是軍隊(duì)政治工作的重中之重，只有提出超于常規(guī)的要求，才能確保一切運(yùn)行正常且行之有效。

四、結(jié)語(yǔ)

具有鮮明特性的軍校政治理論教學(xué)在“大思政課”體系形成過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，它必將在新時(shí)代推進(jìn)實(shí)施黨的科教興國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)程中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉家國(guó).論我軍院校80年辦學(xué)治校之經(jīng)驗(yàn)[J].軍事歷史研究，2007（02）：28-34.

[2]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].人民出版社，1994：290.

[3]國(guó)防大學(xué)編寫(xiě)組.劉伯承傳[M].當(dāng)代中國(guó)出版社，1992：559.

[4]賀莉、李弘波.軍隊(duì)院校與地方院校在高校思想政治理論課教學(xué)中的差異分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（021）：46-48.

[5]毛澤東.毛澤東文集（第二卷）[M].人民出版社，1993：39.

[6]劉家國(guó).論我軍院校80年辦學(xué)治校之經(jīng)驗(yàn)[J].軍事歷史研究，2007（02）：28-34.

基金項(xiàng)目：海軍工程大學(xué)教育發(fā)展基金，項(xiàng)目名稱(chēng)：“研討+翻轉(zhuǎn)”式在研究生政治理論公共課教學(xué)中的應(yīng)用（項(xiàng)目編號(hào)：20210602B29）

作者簡(jiǎn)介：彭克慧（1978.5-），女，漢族，湖北嘉魚(yú)人，海軍工程大學(xué)政治理論系副教授，博研，研究方向：馬克思主義理論、國(guó)家戰(zhàn)略。