[摘要]高校是鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的主要陣地。以校園文化鑄牢南疆大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力、大學(xué)生文化自信、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定有著重要意義。可從校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化等方面進(jìn)行強(qiáng)化，從而鑄牢南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；校園文化；中華民族共同體意識(shí)

黨的十九大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！盵1]這是新時(shí)代開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的重要方針。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的主力軍，是維護(hù)民族統(tǒng)一的重要力量，鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)有利于民族團(tuán)結(jié)。校園文化以育人為根本目標(biāo)，是鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要載體。通過(guò)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值彰顯，據(jù)此提出以校園文化促進(jìn)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的路徑，對(duì)于推動(dòng)南疆高校鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)有著十分重要的意義。

一、以校園文化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

首先，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是校園文化的方向引領(lǐng)。校園文化集中反映著學(xué)校發(fā)展的文化進(jìn)步程度，是學(xué)校價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。這就要求南疆高校校園文化以鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)為引領(lǐng)，貼近學(xué)生生活、貫穿各種活動(dòng)、緊跟時(shí)代發(fā)展，為南疆地區(qū)高校人才培養(yǎng)、文化交流提供方向。同時(shí)，校園文化是一種社會(huì)文化。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，校園文化是在社會(huì)主導(dǎo)文化的基礎(chǔ)上，由全體師生員工在學(xué)校環(huán)境中共同創(chuàng)造而形成的以精神文化為核心，物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化相統(tǒng)一的有機(jī)復(fù)合體。校園文化對(duì)大學(xué)生發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化熏陶作用，是南疆高校大學(xué)生交流的情感紐帶。所以，校園文化以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為方向，有利于充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

其次，校園文化是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體。2019年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上指出，各民族之所以團(tuán)結(jié)融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、情感上的相互親近。文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是凝聚中華民族向心力的精神力量，是中華民族共同體的精神紐帶，其蘊(yùn)含的思想觀念、價(jià)值追求、時(shí)代精神等植根于人心，潛移默化地影響人們的思想和行為。中華民族共同體是由共同的歷史文化聯(lián)系起來(lái)的文化共同體，各民族文化上的交流維系著各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系，促進(jìn)了各族人民融洽情感的形成，凝聚了中華民族強(qiáng)大的向心力。共同體意識(shí)意味著意識(shí)共同體。中華民族共同體意識(shí)是在各族人民共同的交往活動(dòng)中形成的一種群體認(rèn)同意識(shí)，而大學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)化教育的社會(huì)化途徑獲得有關(guān)中華民族共同體的知識(shí)，并感知其存在的樣態(tài)，形成中華民族共同體意識(shí)。[2]在校大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，通過(guò)校園文化加強(qiáng)他們的認(rèn)知、情感、態(tài)度、評(píng)價(jià)和認(rèn)同的塑造，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育和踐行。

二、強(qiáng)化校園文化建設(shè)鑄牢南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值彰顯

（一）增強(qiáng)民族凝聚力

鑄牢中華民族共同體意識(shí)對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)中華民族的凝聚力與擔(dān)負(fù)起復(fù)興民族的使命有著不可忽視的作用。南疆高校大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地、各民族，他們彼此相互交往交流，如果南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)不夠牢固，那么高校大學(xué)生在對(duì)待不良思潮所顯示出的侵蝕就會(huì)沒(méi)有完全準(zhǔn)確的判斷，而且很多不良思潮對(duì)大學(xué)生的侵蝕往往是在和風(fēng)細(xì)雨中發(fā)生。這就需要培育學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的正確認(rèn)知，對(duì)中華民族共同體的堅(jiān)定認(rèn)同，讓大學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)友好交往中成長(zhǎng)。因此，圍繞校園文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，有利于中華民族共同體意識(shí)蘊(yùn)藏在每一個(gè)大學(xué)生中，形成對(duì)中華民族認(rèn)同，從而在交往交流中形成民族凝聚力。

（二）增強(qiáng)文化自信

文化是一個(gè)民族的魂魄，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是對(duì)于文化的認(rèn)同，文化認(rèn)同總是從個(gè)人開(kāi)始的，無(wú)數(shù)個(gè)人對(duì)文化的認(rèn)同構(gòu)成群體對(duì)文化的認(rèn)同，大學(xué)生生活在校園環(huán)境里，受校園文化潛移默化地影響，大學(xué)生又在所熟悉的校園里對(duì)校園文化傳遞出來(lái)的中華文化很容易理解和體驗(yàn)到，從而形成共同的認(rèn)同。只有通過(guò)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能提升大學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)識(shí)和歸屬感，使大學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。如果大學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)大的文化自信，也就會(huì)失去對(duì)中華文化的熱愛(ài)和傳承中華文化的熱情，容易受到其他文化的侵蝕。因此，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是增強(qiáng)文化自信的精神力量，使作為國(guó)家未來(lái)力量的青年在世界浪潮中擁有一份中華文化帶來(lái)的底氣。

（三）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

作為建設(shè)邊疆、發(fā)展邊疆的人才資源和后備軍的南疆高校大學(xué)生，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是維護(hù)各民族和睦共處，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量，需要積極培育大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，使生活在南疆的他們對(duì)南疆當(dāng)?shù)氐木用瘛⑽幕?、風(fēng)俗習(xí)慣等產(chǎn)生正確的認(rèn)知。同時(shí)學(xué)校在開(kāi)展日常教學(xué)工作時(shí)，充分利用校園文化，潛移默化地融入中華民族共同體意識(shí)，使擁有共同認(rèn)同的民族和文化全體師生員工彼此之間在共同生活的環(huán)境里能夠和睦相處。不管來(lái)自何方，是何民族，都認(rèn)為自己是祖國(guó)大家庭中的一員，也就是對(duì)中華民族的認(rèn)同感。這樣會(huì)在人們之間形成支配著人的思想和行為的價(jià)值取向，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，進(jìn)而將影響到整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同體系，深化民族團(tuán)結(jié)的力量，各民族形成強(qiáng)大的凝聚力，使整個(gè)社會(huì)團(tuán)結(jié)和睦，繁榮發(fā)展。

三、強(qiáng)化校園文化建設(shè)鑄牢南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的路徑

習(xí)近平總書(shū)記指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐?！盵3]以校園文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，可以通過(guò)校園文化的五個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)地建構(gòu)。

（一）以校園物質(zhì)文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

校園物質(zhì)文化主要包括校園環(huán)境和設(shè)施，體現(xiàn)著大學(xué)的精神和人文氛圍。它是校園文化的外在文化形式，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體，將校園物質(zhì)文化中滲透著中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)元素，發(fā)揮其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，讓“五個(gè)認(rèn)同”在大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行，讓校園物質(zhì)文化的感染力熏陶大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的建構(gòu)。因此可以發(fā)揮思政基地、校史館、紀(jì)念雕塑的育人功能，這些集中展現(xiàn)著校園文化，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)民族凝聚力發(fā)揮著重要作用。思政基地展現(xiàn)著黨的光輝歷史和偉大成就，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同”和“中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同”；校史館展示著民族文化和學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“中華文化的認(rèn)同”和“偉大祖國(guó)的認(rèn)同”；紀(jì)念碑傳達(dá)著民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“中華民族的認(rèn)同”。

（二）以校園精神文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

南疆高校要培育耳濡目染的精神文化，并不斷傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)共有精神家園。校園精神文化主要包括全體學(xué)校成員所遵循和遵守的共同思想觀念、價(jià)值觀念和生活信念等。精神文化是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是各族人民共同的價(jià)值依托，是凝聚大學(xué)生對(duì)中華民族共同體價(jià)值共識(shí)的有效途徑。[4]高校校園精神文化要圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚鑄牢中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值共識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)宣傳模范代表和先進(jìn)事跡，如“時(shí)代楷?！崩R尼·巴依卡的事跡，激發(fā)學(xué)生將內(nèi)在力量轉(zhuǎn)化為外在力量，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高鑄牢中華民族共同體意識(shí)的自覺(jué)性。

（三）以校園制度文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

校園制度文化主要指教學(xué)教研的規(guī)章制度、組織管理的運(yùn)行制度和學(xué)生的行為規(guī)范等約束機(jī)制。通過(guò)校園制度文化鑄牢中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。第一，形成完善的考評(píng)機(jī)制。完善的考核機(jī)制對(duì)大學(xué)生的思想和行為起到規(guī)范和引導(dǎo)作用。首先，高校要制定并實(shí)施鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)相關(guān)的規(guī)章制度，保證大學(xué)生注重對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)識(shí)。其次，建立可操作、可監(jiān)督的考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制要將大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的踐行作為考核內(nèi)容，保證考核內(nèi)容的可實(shí)施性，以此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要標(biāo)準(zhǔn)等。第二，形成規(guī)范的管理機(jī)制。在管理層面上保證物力和精力在鑄牢中華民族共同體意識(shí)上的投入，使校園文化其他方面的工作有序開(kāi)展，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)做實(shí)做好。如積極搭建各民族互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)各民族在學(xué)習(xí)、生活方面的互動(dòng)等，有效引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為。

（四）以校園行為文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

校園行為文化是全體師生的各種行為方式，包括教學(xué)科研活動(dòng)、課外文化活動(dòng)等，是校園文化的具體體現(xiàn)。高校鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，要堅(jiān)持在教師教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)中加強(qiáng)。一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。高校教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的中華民族共同體意識(shí)資源，加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開(kāi)”教育，融入到教學(xué)和科研之中；高校要充分發(fā)揮天山學(xué)者、援疆教師的科研帶頭作用，使其成為后備力量。二是開(kāi)展形式多樣的課外文化活動(dòng)。南疆高校要積極開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”結(jié)對(duì)子活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”文化活動(dòng)等，使各民族大學(xué)生有更深層次的接觸和交往，更深入增進(jìn)相互了解，讓民族團(tuán)結(jié)之花在校園里處處盛開(kāi)。

（五）以校園網(wǎng)絡(luò)文化鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要牢牢把握輿論主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最大增量?！盵5]南疆高校要利用校園網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，打造校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其成為鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的前沿陣地。首先，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校要組建專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，充分利用微信公眾號(hào)、微博、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造南疆高校校園網(wǎng)絡(luò)文化，牢牢抓住意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，打造師生合作團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生實(shí)際參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中。其次，宣傳正面思想輿論。各平臺(tái)的內(nèi)容要宣傳時(shí)事政策、民族理論知識(shí)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步典型事跡、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，使大學(xué)生能夠及時(shí)了解到有關(guān)信息，更深入加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。最后，加強(qiáng)校園輿情監(jiān)督。要及時(shí)監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，防止不良思潮侵蝕大學(xué)生，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量，而校園文化擔(dān)負(fù)著重要的育人功能，是鑄牢南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要載體。南疆高校要充分發(fā)揮校園文化，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)。

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基金項(xiàng)目：喀什大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：“以校園文化鑄牢南疆高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021KMY011）

作者簡(jiǎn)介：劉念（1999.7-），女，漢族，貴州遵義人，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育研究。