摘 要：育人的根本在于立德。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，不斷提升思政課課堂教學(xué)效果。文章以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院《鑄牢中華民族共同體意識》課程為例，結(jié)合筆者日常教學(xué)和近兩年參加教學(xué)比賽的思考，從知學(xué)情、有溫度、有故事、講道理、有共鳴、有實(shí)踐六個(gè)方面，嘗試提出提升思想政治理論課課堂教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：思政課；課堂教學(xué)；有效果

Research on Enhancing the Effectiveness of Classroom Teaching

in Ideological and Political Theory Courses

——Taking Baotou Vocational and Technical College as an Example

Zhao Le

（Department of Marxism，Baotou Vocational & Technical College，Baotou，Inner Mongolia 014035）

Abstract：The foundation of education lies in moral development.Ideological and political theory courses are key to implementing the fundamental task of moral education and personal development.It is essential to continuously strengthen the ideological and theoretical attributes of these courses，as well as their relatability and relevance，to enhance the effectiveness of classroom teaching.Taking the course “Forging a Strong Sense of the Chinese National Community” at Baotou Vocational and Technical College as an example，and combining the authors daily teaching experience and reflections from participating in teaching competitions over the past two years，this paper attempts to propose methods for enhancing the effectiveness of classroom teaching in ideological and political theory courses from six aspects：understanding students learning conditions，creating a warm atmosphere，using storytelling，reasoning，resonance，and incorporating practical activities.

Key words：Ideological and Political Theory Courses；Classroom Teaching；Effectiveness

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“思政課建設(shè)成效是顯著的，同時(shí)，我們也要看到，思政課建設(shè)中的一些問題亟待解決……課堂教學(xué)效果還需要提升?！?/p>

本文以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程為例，結(jié)合筆者日常教學(xué)和近兩年參加教學(xué)比賽的思考，從知學(xué)情、有溫度、有故事、講道理、有共鳴、有實(shí)踐六個(gè)方面，嘗試提出提升思想政治理論課課堂教學(xué)效果的方法。

一、知學(xué)情

提升思想政治理論課課堂教學(xué)效果，首先要做好學(xué)情分析，全面了解學(xué)生狀況。但要真正做到知學(xué)情，并不容易。高職院校學(xué)生，大多數(shù)專業(yè)知識較強(qiáng)、職業(yè)認(rèn)知不足；互動(dòng)愿望較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；實(shí)踐能力較強(qiáng)，理論基礎(chǔ)不足，而且不同專業(yè)學(xué)生又具有不同的專業(yè)特性。筆者認(rèn)為可以從尋找盲點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢三個(gè)方面知學(xué)情。

首先，要尋找盲點(diǎn)。針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識盲區(qū)在哪里？學(xué)生不知道什么？學(xué)生想知道什么？學(xué)生能知道什么？這就要求教師不斷備課。只有不斷備課，才能讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。教師備課，除了要備內(nèi)容、備自己，更重要地是要備學(xué)生、備學(xué)情。通過問卷調(diào)查、知識測驗(yàn)等方式，了解學(xué)生的舊有知識和對新知識的了解情況，找到學(xué)生的知識盲區(qū)或知識誤區(qū)，同時(shí)要根據(jù)不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，回應(yīng)學(xué)生困惑，為學(xué)生梳理難點(diǎn)、解決疑惑。

其次，要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。通過提前和輔導(dǎo)員、班主任溝通，了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、班級整體情況、個(gè)人興趣愛好等；通過和學(xué)生接觸，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、優(yōu)點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)中有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。

在包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程中，當(dāng)授課對象是旅游管理專業(yè)學(xué)生時(shí)，教師通過提前分析學(xué)情，了解到旅游管理專業(yè)學(xué)生大多多才多藝，愛說會(huì)唱。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過學(xué)生講民族團(tuán)結(jié)故事、學(xué)生說、學(xué)生唱等活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果強(qiáng)起來。

在日常教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特點(diǎn)，具體問題具體分析；要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)帶來意想不到的驚喜。

最后，要發(fā)揮優(yōu)勢。充分發(fā)揮學(xué)生的示范帶動(dòng)作用和朋輩效應(yīng)，讓學(xué)生之間互相影響、互相帶動(dòng)，更好地挖掘優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的故事，讓身邊人講身邊事，讓學(xué)生影響學(xué)生，以小見大，以點(diǎn)帶面。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程一直在嘗試、在探索。比如，課程在講到“推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)”專題，“樹立和突出各民族共享的中華文化符號”這一內(nèi)容時(shí)，邀請包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研部的一名學(xué)生，分享他作為2022年北京冬奧會(huì)優(yōu)秀志愿者代表服務(wù)北京冬奧會(huì)、參加冬奧會(huì)閉幕式的感受。以一名普通大學(xué)生的身份，講述了在志愿服務(wù)過程中的點(diǎn)滴，向同學(xué)們傳遞了強(qiáng)烈的愛國情感，也為同學(xué)們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生們深有感觸，深受觸動(dòng)。

二、有溫度

思政課要講好不容易，因?yàn)樗颊n要求高，對思政課教師的要求更高。思政課教師首先要有信仰，要讓思政課課堂成為信仰的課堂，把教師的信仰傳遞給學(xué)生，學(xué)生從中會(huì)領(lǐng)悟到對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。思政課教師還要始終有對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛，要主動(dòng)走近學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，多和學(xué)生溝通，多和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的愛好、困惑，既能拉近和學(xué)生的距離，又能了解學(xué)情，也會(huì)讓學(xué)生喜歡老師、喜歡思政課，因?yàn)椤坝H其師，才能信其道”。思政課教師要努力成為有溫度的老師，用自己的溫暖和情感感染學(xué)生。只有心中始終裝著學(xué)生，從內(nèi)心喜歡學(xué)生，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升學(xué)生的獲得感，也才能提升思政課課堂教學(xué)的效果，讓思政課成為一門有溫度的課。

三、有故事

習(xí)近平總書記指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事?！敝v好思政課，要通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，把故事講精彩，把知識講清楚，學(xué)生才更愿意聽，也才能夠更直觀地理解故事背后的道理。要將知識點(diǎn)融入所講的故事中，避免填鴨式、灌輸式的教學(xué)。而要講故事，如何選取故事？可以選和知識點(diǎn)密切貼合的、最新的、學(xué)生關(guān)注的故事；也可以選學(xué)生自己的故事，比如學(xué)生在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，抗擊新冠肺炎疫情中的故事，等等。通過講故事，最終要讓學(xué)生明白故事中蘊(yùn)含的深刻道理，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。而這也必然對思政課教師提出了更高的要求，要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重資源的積累。

在包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院《鑄牢中華民族共同體意識》課程“推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)”內(nèi)容中，以冬奧會(huì)上蘊(yùn)含的中國浪漫故事為例，以冬奧會(huì)開幕式、閉幕式、冬奧會(huì)周邊產(chǎn)品中蘊(yùn)含的各民族共享的中華文化符號為出發(fā)點(diǎn)，通過組織學(xué)生講故事，讓學(xué)生真正參與其中，既有了故事，也將其中蘊(yùn)含的文化自信、對中華文化的認(rèn)同潛移默化地傳遞給了學(xué)生，課堂效果也得到了提升。

四、講道理

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察并發(fā)表重要講話指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”

首先，要把道理講深。思政課教師要讀原著、學(xué)原文、悟原理，要具有馬克思主義理論功底，還要具有寬廣的知識視野。要在思政課堂上，把馬克思主義理論講透徹，讓所講的道理返回到真實(shí)的歷史中，讓學(xué)生深刻體會(huì)提出道理的背景、意義，學(xué)生才能夠有帶入感，才能夠真正融入課堂，也才能切實(shí)提升思政課課堂教學(xué)效果。

如“鑄牢中華民族共同體意識”課程，是一門系統(tǒng)講授馬克思主義民族理論中國化時(shí)代化理論成果的思想政治理論課程，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、理論性和實(shí)踐性。在課堂上，要向?qū)W生深刻地講清楚習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，講清楚中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地把馬克思主義民族理論同中國民族實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合所確立的黨的民族理論和民族政策。

其次，要把道理講透。思政課堂中，教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)生的困惑、蘊(yùn)含的道理，要講透徹。不是單純地講結(jié)論，不能就結(jié)論講結(jié)論。而是要告訴學(xué)生結(jié)論是如何來的？引導(dǎo)學(xué)生從問題到結(jié)論，理解知識點(diǎn)背后的意義和價(jià)值，認(rèn)識知識點(diǎn)和自己之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生“知其然、知其所以然”。

在包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了課前課中課后，啟舊知、導(dǎo)新知、明內(nèi)涵、解重難、引共鳴、促升華、行實(shí)踐三階段七環(huán)節(jié)，通過七個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，逐步深化，逐層剖析道理，引導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確全面把握習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想。

最后，要把道理講活。要把道理融入現(xiàn)實(shí)、融入日常生活中，用學(xué)生熟悉的、喜歡的話語體系表達(dá)出來、呈現(xiàn)出來，縮短大道理和學(xué)生之間的距離，拉近道理和生活之間的距離，讓學(xué)生感覺道理不是束之高閣的，而是真實(shí)地存在于生活中，而且能夠指導(dǎo)生活。只有這樣，學(xué)生才愿意上思政課、喜歡上思政課，思政課課堂教學(xué)效果也才會(huì)不斷增強(qiáng)。

五、有共鳴

思政課要講得有感染力，要體現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能。要注重對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有打動(dòng)學(xué)生的心、凝聚學(xué)生的心，學(xué)生才會(huì)有獲得感和成就感，也才會(huì)達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的思政課課堂教學(xué)效果。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程，一是通過講述民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事，激發(fā)學(xué)生共鳴，傳承民族大愛。通過教師親身走近人民楷模、錄制微課；學(xué)生分享、學(xué)生講述，講好“三千孤兒入內(nèi)蒙”“齊心協(xié)力建包鋼”、昭君出塞等歷史佳話，讓每一個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事深深走進(jìn)學(xué)生心中，感染、激勵(lì)學(xué)生，使教育教學(xué)效果更深刻更持久。二是開展“一課一歌”活動(dòng)，促進(jìn)價(jià)值升華。精心選擇、形成一個(gè)專題一首歌的“一課一歌”“鑄牢+美育”育人模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂效果，深得學(xué)生喜愛。

六、有實(shí)踐

要善用“大思政課”，精準(zhǔn)拓展思政課實(shí)踐教學(xué)，將知與行結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐。通過讓學(xué)生帶著任務(wù)踐行課堂所學(xué)理論知識，使知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)、轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓思政課的教育教學(xué)效果繼續(xù)延伸。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“鑄牢中華民族共同體意識”課程精心打造實(shí)踐教學(xué)課“與昭君對話，唱響民族團(tuán)結(jié)最強(qiáng)音”，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，邀請包頭市本土詞作家葛·娜仁托雅、曲作家張明懷、著名歌手王小愛走進(jìn)思政課堂，與課程教師共同授課。課程設(shè)計(jì)“穿越”“回響”“傳承”“追尋”“使命”五幕，通過串講、訪談、互動(dòng)、演唱、視頻實(shí)踐等多種形式，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊、精彩紛呈，除具備思想性、理論性外，也增強(qiáng)了親和力與針對性，綻放了新時(shí)代思政課課堂的無限魅力。

思政課實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境地感受，從而提升思政課教學(xué)的實(shí)效性。要不斷加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步探索項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，建立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，繼續(xù)挖掘地方特色資源，繼續(xù)推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生“第二課堂”、與學(xué)生勞動(dòng)教育、與學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)、與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步結(jié)合，促進(jìn)知、情、意、行相統(tǒng)一。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。思政課教師，更要熱愛教育，熱愛學(xué)生；關(guān)愛學(xué)生，走近學(xué)生；尊重學(xué)生，信任學(xué)生，努力做一名學(xué)生喜愛的好老師。要以學(xué)生為本，講好故事，講明道理，不斷提升思想政治理論課課堂教學(xué)效果，努力講好學(xué)生喜歡聽、愿意上、很難忘的思想政治理論課。

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［7］“與昭君對話 唱響民族團(tuán)結(jié)最強(qiáng)音”——馬克思主義教研部“大思政課”開講［EB/OL］.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院公眾號，（2022-09-23）［2022-09-27］.

（責(zé)任編輯 蔚紅霞）

收稿日期：2023-02-26

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高校思想政治工作精品項(xiàng)目實(shí)踐育人類項(xiàng)目“內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識路徑研究與實(shí)踐”的階段性成果；2022年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)“鑄牢中華民族共同體意識教育融入內(nèi)蒙古自治區(qū)高職院校教學(xué)育人全過程研究”（NJSZZX2213）階段性成果；2021年包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院?！T牢中華民族共同體意識課程師生多維互動(dòng)模式的探究與實(shí)踐”（SZ202104）階段性成果。

作者簡介：趙樂（1984-），女，內(nèi)蒙古包頭人，講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>