吳桐

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)下高中化學(xué)課程的主要目標(biāo)與方向。本文將基于現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展的綜合需求，探討當(dāng)下高中化學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在情境創(chuàng)設(shè)以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的建立上進(jìn)行學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约爸R(shí)遷移能力等多元化能力的培養(yǎng)，逐步將學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷強(qiáng)化，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，高中化學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要根據(jù)課程內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究式教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。隨著社會(huì)發(fā)展步調(diào)不斷加快，對(duì)于人才的需求也在不斷增長(zhǎng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要注重能力與知識(shí)的全面培養(yǎng)，只有這樣才可以更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足

（一）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視

在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有時(shí)無(wú)法得到有效重視，部分教師仍采用單一的教學(xué)方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要將理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。由于部分教師沒(méi)有充分利用學(xué)校配備的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)資源沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新能力也無(wú)法得到進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，教師要讓學(xué)生不斷提升實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著很大的幫助作用。不同的教師在教學(xué)模式上也可能存在一定的差異，因此需要教師從多方面去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到不斷提升，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，在教師對(duì)“氧化還原反應(yīng)“內(nèi)容進(jìn)行講解完畢之后，可以提出問(wèn)題，如被氧化的元素是失去電子還是得到電子，有沒(méi)有一些口訣可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶等等。讓每一名學(xué)生積極參與到問(wèn)題回答中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能活躍思維，促進(jìn)他們更好地理解課堂內(nèi)容。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，可以有效使學(xué)生的潛能得到不斷激發(fā)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維方式以及創(chuàng)新能力。教師要從現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷挖掘，不斷深思，從而找出更加適合當(dāng)今教學(xué)實(shí)際的新方法，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。[1]

（二）結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中由于存在較多的化學(xué)方程式，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)為部分內(nèi)容難度較高，因此教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，使學(xué)生更加深入地了解相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不全面，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法得到順利開(kāi)展。因此，學(xué)校需要做好相關(guān)設(shè)備的引進(jìn)，從而為教師開(kāi)展多元化的化學(xué)課堂提供助力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，學(xué)生們可以更好地記住實(shí)驗(yàn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與化學(xué)方程式，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深刻。例如在進(jìn)行火焰中心顏色的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以先做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們來(lái)觀察火焰的中心顏色，從而幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要教師提前做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)為了保障實(shí)驗(yàn)的安全性，做好相應(yīng)的防護(hù)工作，避免出現(xiàn)安全事故。[2]

（三）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)是不可或缺的。然而，部分教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只一味地講解知識(shí)，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要改變這種單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：可以對(duì)教師所講內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑。

（四）注重化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的很多知識(shí)都與人們的日常生活息息相關(guān)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重其與實(shí)際生活的聯(lián)系，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其具體教學(xué)措施眾多，例如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，在教師所提出問(wèn)題的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以有效地把學(xué)生帶入課堂，讓其真正走進(jìn)知識(shí)的海洋。教師還可以課后為學(xué)生安排一些和生活緊密相連的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解一些課外知識(shí)和其在生活中的實(shí)際用處，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。

結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著很重要的地位。因此在進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任亞軍.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（29）：72-74.

[2]徐海霞.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].智力，2022（21）：1-4.