姜子陽

新課程改革背景下，對小學(xué)體育教育提出了更高的要求。小學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，教師在體育課中安排游戲時注意，要符合學(xué)生的性格和身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣。學(xué)生上好體育課可以有效促進意志力的養(yǎng)成，同時建立起自信心，也能調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性，促進全面發(fā)展。

一、在準(zhǔn)備部分中的運用

以前，早操或者在體育課的熱身階段，教師一般采用跑步、跳操等方式。當(dāng)學(xué)生動作不規(guī)范時，教師一個個糾正，學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高。而采用游戲的方式，可以調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性。比如在課上進行老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生分成幾組，每一組選出一位母雞媽媽，其他的是雞寶寶，在保證安全的情況下，將熱身與游戲結(jié)合起來，學(xué)生在玩游戲的同時勻速跑步，熱身的同時，代表雞媽媽的學(xué)生也懂得了保護和責(zé)任，而雞寶寶可以和同伴愉快跟在雞媽媽身后跑步。在熱身的同時，學(xué)生的游戲參與性也很高。

二、在基本技能教學(xué)中運用

小學(xué)開展的體育教學(xué)大部分注重鍛煉學(xué)生的跑跳轉(zhuǎn)，重在增強學(xué)生的身體素質(zhì)。但部分教師在課堂中先進行示范講解，然后組織學(xué)生進行單一的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。引入體育游戲后，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)來回折返跑時，教師可以設(shè)計“比比誰最棒”的游戲，規(guī)定好起始點，在起點終點的位置放置水瓶作為路障。然后講將學(xué)生分為兩組進行折返跑比賽的隊員，兩隊人數(shù)相同，同時出發(fā)，讓學(xué)生從起始點運送水，小組合作運送到終點去。往返之間學(xué)生合作的體育游戲增強了團體意識，提高了學(xué)生積極性。

三、在課后放松當(dāng)中應(yīng)用

當(dāng)在一節(jié)課的最后，部分學(xué)生都處于疲憊勞累的狀態(tài)，教師可以研發(fā)一些趣味拉伸操，組織學(xué)生兩兩進行互相的拉伸，使學(xué)生的身體得到放松和舒展；也可以將學(xué)生集中起來，做一些輕松的小游戲，比如講笑話、聽音樂等。這樣的放松不但可以放松學(xué)生的身體，還可以讓學(xué)生對下一節(jié)體育課充滿期待。同時，教師也可以推薦一些網(wǎng)上有趣的運動方法，讓學(xué)生在平時的生活中也可以體驗到體育的快樂，給予學(xué)生愉快的空間，鍛煉基礎(chǔ)跑跳躍的同時可以提高自身的身體素質(zhì)，健康成長。

總之，小學(xué)體育中安排體育游戲要符合學(xué)生天性，游戲的趣味性使學(xué)生更樂意去參與體育活動，調(diào)動積極性的同時學(xué)生增強了學(xué)習(xí)熱情，同時在體育課堂中，學(xué)生可以鍛煉自己的身體，鍛煉跑跳蹦之間增強身體的機能，小游戲還可以增進學(xué)生之間的感情，促進學(xué)生健康成長。