馬沁怡

英語作為三大主科之一，是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點。如何引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)英語，加強學(xué)習(xí)英語的趣味性，是小學(xué)英語教學(xué)中值得思考的問題。因此對于初級階段的英語教學(xué)中，教師可以運用英語繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的理解。本篇文章將探討如何利用英語繪本閱讀，來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合繪本特點，合理運用

英語繪本主要通過英文敘述簡短的故事情節(jié)，并呈現(xiàn)出相對應(yīng)的繪畫。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，繪本教學(xué)的使用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了英語知識的要求，通過有趣的圖畫，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語繪本具有不少優(yōu)點。首先，英語繪本有鮮明的主題，具有直觀性。有時學(xué)生可以在不理解英語某個單詞的情況下，通過圖畫畫面，理解繪本所表達(dá)的意思。其次，英語繪本文字多為重復(fù)性句子，在教師的引導(dǎo)下，能夠加深學(xué)生的記憶。例如，繪本《Goodnight Moon》中，“Goodnight room”“Goodnight light”“Goodnight bear”...反復(fù)出現(xiàn)“Goodnight”一詞，讓學(xué)生理解了是晚安的含義后，可以加深記憶。最后，繪本還具有科普性和教育性，在提升英語學(xué)習(xí)興趣的同時，還能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感體驗。比如繪本《What daddies and mommies do best》中，以動物的繪畫形象展開父母對孩子的付出，讓學(xué)生在學(xué)英語的同時，學(xué)會感恩。

二、聯(lián)系課本內(nèi)容，靈活利用

在英語教學(xué)中，每一個單元都有對應(yīng)的主題，因此教師可以聯(lián)系課本的內(nèi)容，選擇與課本內(nèi)容相對應(yīng)的英文繪本，來增強學(xué)生對所講課程的理解。比如，在教授三年級下冊的Unit 3“At the zoo”一課時，教師可以選擇關(guān)于認(rèn)識動物的繪本《From Head to Toe》來開展教學(xué)。該繪本描述了與課本中有關(guān)的動物單詞，如“giraffe，monkey，cat，elephant”等單詞，通過模仿動物動作來認(rèn)識動物，一方面增添了英語學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面也讓學(xué)生更加了解本課中動物的行為，從而達(dá)到學(xué)習(xí)動物單詞的目的。此外，在閱讀完繪本后，教師還可以就繪本內(nèi)容進(jìn)行提問：“What animal can stamp its feet？什么動物會跺腳呢？”這種提問來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對應(yīng)的動物詞匯，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)如今，英語繪本融入課堂教學(xué)，已經(jīng)成為了一種新型的教學(xué)模式，這樣既能幫助仍處在低年級的小學(xué)生更有趣地認(rèn)識并學(xué)習(xí)英語，又能加強他們的英語閱讀，鞏固英語單詞和句式，提升英語語感，達(dá)到課程的教學(xué)目的。