訾小妮 鄭情

摘?要：高職資源勘查類專業(yè)愛國勵志教育出現(xiàn)多種問題，如愛國和愛黨不統(tǒng)一，愛國主義僅限于思想未付諸實際行動等。結(jié)合專業(yè)特征和學情特征，通過促進課堂形式多樣、提高專業(yè)教師素質(zhì)、建立校外愛國勵志教育基地等多方面開展愛國勵志教育創(chuàng)新，將愛國勵志教育滲透到教育教學全程，激勵學生不斷進步，實現(xiàn)全員育人、全程育人，全方位育人。

關(guān)鍵詞：愛國勵志；教育；創(chuàng)新；高職；資源勘查

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.068

培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才是高職院校的首要任務。愛國主義教育是實現(xiàn)高職院?！傲⒌聵淙恕钡幕A，大多數(shù)資源勘查類專業(yè)屬于艱苦專業(yè)，就業(yè)面較窄，依據(jù)高職生自身的學情特征，在加強愛國教育的同時，加強其勵志教育，幫助學生建立學習的信心，促進學生在未來從事的行業(yè)中有所建樹。

1?高職資源勘查類專業(yè)中愛國勵志教育的現(xiàn)狀

1.1?課程開設情況

高職院校目前開展愛國勵志教育的形式較為單一，主要通過思政課程和職業(yè)規(guī)劃課程進行愛國勵志教育，達到“立德樹人”的目標。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是高職院校，目前設置資源勘查類相關(guān)專業(yè)有：地質(zhì)與礦產(chǎn)普查、水文與工程地質(zhì)、巖土工程技術(shù)、鉆探工程技術(shù)、地球物理勘探技術(shù)、寶玉石鑒定與加工等專業(yè)，專業(yè)齊全，并開設多年。專業(yè)發(fā)展緊跟時代步伐，發(fā)展成熟，課程設置合理。目前各專業(yè)主要開設的思政課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論等，此類課程主要以課堂講授為教學方式，開設于第一、二學期；勵志職業(yè)規(guī)劃開設的課程有：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、勞動教育等，其中大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導開設于第五學期，教學方式以在線學習為主，勞動教育以理實混合的教學的形式開展，從2020級開設，開設于第二、三、四學期。目前，相關(guān)愛國勵志教育的課程在教學中，占比逐年增加，2019級到2021級基本情況見表1～6。

1.2?愛國勵志教育的目標

熱愛祖國，維護國家統(tǒng)一，熱愛黨和人民，熟知黨史，是每一位高職生所必備的基本素質(zhì)，也是當代高職院校愛國主義教育的基本目標。不斷增強學生學習的自信心，使其樹立遠大的職業(yè)理想，發(fā)揚艱苦奮斗精神，不斷努力直至成為一名優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，是當代高職院校勵志教育的根本目標。

2?高職資源勘查類專業(yè)愛國勵志教育中存在的問題

高職院校的畢業(yè)生是社會主義建設的第一線工作者，其思想道德水平和專業(yè)素質(zhì)，直接影響到相關(guān)行業(yè)的面貌及發(fā)展。高職資源勘查類專業(yè)生源主要有兩種：高中畢業(yè)生和中職生，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院目前生源以中職生為主，學生文化課成績偏低，同時對黨和國家的歷史了解甚少。畢業(yè)后工作地點多在荒野、工地，工作辛苦，環(huán)境惡劣，導致學生從事艱苦職業(yè)的信念不夠堅定，易出現(xiàn)換崗、轉(zhuǎn)崗的問題，究其原因，主要是由于愛國勵志教學效果不好導致，具體體現(xiàn)如下。

2.1?愛國基礎教育效果不明顯

目前，不良的學習習慣，不端正的學習態(tài)度，是大多數(shù)高職生進校前文化課成績偏低的主要原因，也是學生對祖國歷史、黨的歷史相關(guān)知識匱乏的原因之一。進入高職院校后，學生的學習態(tài)度未有大的改變，仍然對課程學習沒有興趣，尤其是思政課程，導致愛國基礎教育效果不好，從事本專業(yè)的工作信念不夠堅定。

隨著物質(zhì)文明不斷發(fā)展，學生對精神方面的需求更加迫切，但是由于西方思想的不斷滲入，加之網(wǎng)絡不良思想的誘導，拜金主義、享樂主義等思想像野草一樣在學生的思想中不斷生長。高職資源勘查類專業(yè)對口就業(yè)工作環(huán)境較為艱苦，導致學生對專業(yè)知識的學習興趣大大降低，部分學生不再愿意從事艱苦行業(yè)，對未來職業(yè)規(guī)劃茫然的問題出現(xiàn)。

2.2?對馬克思主義哲學認識不到位

馬克思主義哲學對學生研究自然科學、社會科學起重要作用。學生不重視思政課，學習走馬觀花，對馬克思主義哲學相關(guān)理論掌握不充分，不能將其應用到專業(yè)課的學習中，致使其專業(yè)課的學習效率低下。

高職生對中國近代史、中國共產(chǎn)黨黨史學習不夠深入，對馬克思主義與中國共產(chǎn)黨之間的關(guān)系認識不到位，沒有深刻認識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的本質(zhì)，部分學生形成“熱愛祖國即為愛國的全部，愛黨與愛國可以分開”的錯誤想法，嚴重影響學生入黨的積極性。目前，高職資源勘查類專業(yè)的學生提交入黨申請書比例不高，畢業(yè)前能轉(zhuǎn)成預備黨員的比例不足10%。

2.3?愛國勵志教育跟不上時代的步伐

不同的時代，愛國的行動不盡相同。在戰(zhàn)火紛飛的年代，保家衛(wèi)國是愛國的高度體現(xiàn)。和平年代，牢記黨和國家的歷史，將自己的思想和行動與祖國利益高度統(tǒng)一，維護祖國安定是新時代愛國精神的最佳體現(xiàn)。目前高職院校愛國勵志教育以思政教育為主，課程思政已逐步深入，但仍有部分學校教學內(nèi)容陳舊，教學方法不靈活，缺乏創(chuàng)新，大大降低了學生學習的興趣和主動性，使愛國勵志教育僅停留于課堂層面，難以達到預期教學效果。

2.4?愛國未付諸實際行動

在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、文化多元化的社會變革中，世界各國綜合國力的競爭突出地表現(xiàn)為科技的競爭。學生的綜合素質(zhì)高低對國家科技發(fā)展有直接影響，學生應認真學習思政課程和專業(yè)課程，積極參加各類勵志活動，勵志成為具備較強政治覺悟的高素質(zhì)技能型人才。在實際教學中，一部分學生標榜自己愛國，不落實與實際行動，對課程學習抱著及格萬歲的態(tài)度，少數(shù)學生不愿參加學校組織的愛國勵志活動，即使參加，也往往在活動中慷慨激昂，活動后歸于平靜，學習狀態(tài)一如從前。這部分學生，愛國僅留存于其思想表面，未付諸實際行動。

3?高職資源勘查類專業(yè)中愛國勵志教育的創(chuàng)新對策

大學生普遍具備強烈的愛國熱情，愛國主義可以增強學生的上進心，促使其積極主動地學習和工作，不斷完善自我。高職教育在提高學生專業(yè)素質(zhì)的同時，還要緊跟時代的步伐，加強學生愛國勵志教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強時代賦予當代大學生的使命擔當。

3.1?與時俱進，促進課堂、校內(nèi)活動形式多樣，加強愛國主義教育

當代高職學生思想活躍，思政課程教學中應廣泛使用多媒體，充分調(diào)動學生學習的主動性；靈活運用授課方法，增強教學效果；采取多種考核形式調(diào)動學生學習的積極性。在專業(yè)課的教學中，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容，將一些與專業(yè)相關(guān)的國家政策、方針，與專業(yè)相關(guān)的先進技術(shù)、方法融入教學內(nèi)容，更新教學資源，豐富教學內(nèi)容。

通過校內(nèi)定期舉行升旗儀式等活動培養(yǎng)學生愛國主義情操；精心設計活動專題，廣泛開展愛國教育活動如愛國知識競賽、講革命故事、唱紅歌比賽等，培養(yǎng)學生的愛國情懷；組織學生觀看我國舉辦的國際盛會，增強其民族自信心。

3.2?提高專業(yè)課教師課程思政水平，思政元素有效融入專業(yè)課中

“立德樹人”是高校教育的根本，愛國主義教育是立德樹人的基礎。提高高等學校思想政治教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。專職思政課教師需要不斷提高政治覺悟，對黨絕對忠誠，才能將愛國教育落實于教學中。新時代下，隨著課程思政的逐步實施，愛國勵志教育逐漸從專職思政教師的職責轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的職責。

課程思政的實施，讓專業(yè)課教師在傳授專業(yè)技能的同時，引導學生形成正確的價值觀。將愛國勵志教育融入專業(yè)課教學，需要所有專業(yè)課教師熱愛和擁護黨和國家，熟知黨的歷史，國家的歷史。在確保學生掌握專業(yè)知識的同時，每位教師依據(jù)課程性質(zhì)特征與講授內(nèi)容，結(jié)合自身專業(yè)特色，深挖課程的思政元素，找準適合的切入點，將理想信念教育、職業(yè)道德教育，紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神及職業(yè)素養(yǎng)等全面融入各類課程教學和學生的學習任務中，實現(xiàn)學生知識、能力、價值觀的全面均衡發(fā)展。

3.3?建立校外愛國勵志教育基地，將愛國勵志教育延伸至課外

選取學校所在地具有重大歷史、文化意義的博物館、烈士陵園作為愛國勵志教育基地，開展愛國教育實踐活動?？山M織學生參觀革命博物館、紀念館，清明節(jié)到烈士陵園祭奠等，讓學生認識祖國的歷史，從中吸取力量，將其轉(zhuǎn)化為學習和奮斗的動力。同時培養(yǎng)學生講解員，深入學習校外愛國主義教育基地的相關(guān)歷史故事、革命故事，讓學生自覺傳承紅色基因，弘揚紅色文化。在新冠疫情的特殊時期，可以利用愛國教育基地的網(wǎng)上展館開展愛國教育活動，實現(xiàn)線上線下相融合，愛國主義教育不間斷。

3.4?培養(yǎng)發(fā)展學生黨員，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用

健全學生黨員選拔、考核制度，從學生中培養(yǎng)優(yōu)秀者發(fā)展為學生黨員，規(guī)范其日常行為，促進其全面成長。充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，學生黨員不僅思想要入黨，行為上更要入黨，在學好思政、專業(yè)課的同時，積極向其他同學宣講黨的綱領(lǐng)、政策，幫助學習有困難的同學，自身前進一大步，也要帶動其他同學向前走一步。

4?結(jié)語

“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事?！睈蹏鴦钪窘逃軒椭呗氋Y源勘查類專業(yè)學生形成正確的“三觀”。愛國勵志教育的創(chuàng)新，將不斷提升高職資源勘查類專業(yè)學生的政治素養(yǎng)，增強學生的職業(yè)自信心，堅定學生從事艱苦行業(yè)的信念，讓學生自覺將愛國勵志思想付諸行動。

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