訾小妮 鄭情

摘?要：高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育出現(xiàn)多種問(wèn)題，如愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨不統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)主義僅限于思想未付諸實(shí)際行動(dòng)等。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征和學(xué)情特征，通過(guò)促進(jìn)課堂形式多樣、提高專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)、建立校外愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育基地等多方面開(kāi)展愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育創(chuàng)新，將愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育滲透到教育教學(xué)全程，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人，全方位育人。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)勵(lì)志；教育；創(chuàng)新；高職；資源勘查

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.068

培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才是高職院校的首要任務(wù)。愛(ài)國(guó)主義教育是實(shí)現(xiàn)高職院?！傲⒌聵?shù)人”的基礎(chǔ)，大多數(shù)資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于艱苦專(zhuān)業(yè)，就業(yè)面較窄，依據(jù)高職生自身的學(xué)情特征，在加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育的同時(shí)，加強(qiáng)其勵(lì)志教育，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)從事的行業(yè)中有所建樹(shù)。

1?高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)中愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的現(xiàn)狀

1.1?課程開(kāi)設(shè)情況

高職院校目前開(kāi)展愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的形式較為單一，主要通過(guò)思政課程和職業(yè)規(guī)劃課程進(jìn)行愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育，達(dá)到“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是高職院校，目前設(shè)置資源勘查類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)有：地質(zhì)與礦產(chǎn)普查、水文與工程地質(zhì)、巖土工程技術(shù)、鉆探工程技術(shù)、地球物理勘探技術(shù)、寶玉石鑒定與加工等專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)齊全，并開(kāi)設(shè)多年。專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊跟時(shí)代步伐，發(fā)展成熟，課程設(shè)置合理。目前各專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)的思政課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等，此類(lèi)課程主要以課堂講授為教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)于第一、二學(xué)期；勵(lì)志職業(yè)規(guī)劃開(kāi)設(shè)的課程有：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、勞動(dòng)教育等，其中大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)設(shè)于第五學(xué)期，教學(xué)方式以在線(xiàn)學(xué)習(xí)為主，勞動(dòng)教育以理實(shí)混合的教學(xué)的形式開(kāi)展，從2020級(jí)開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)于第二、三、四學(xué)期。目前，相關(guān)愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的課程在教學(xué)中，占比逐年增加，2019級(jí)到2021級(jí)基本情況見(jiàn)表1～6。

1.2?愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的目標(biāo)

熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，熱愛(ài)黨和人民，熟知黨史，是每一位高職生所必備的基本素質(zhì)，也是當(dāng)代高職院校愛(ài)國(guó)主義教育的基本目標(biāo)。不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不斷努力直至成為一名優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，是當(dāng)代高職院校勵(lì)志教育的根本目標(biāo)。

2?高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育中存在的問(wèn)題

高職院校的畢業(yè)生是社會(huì)主義建設(shè)的第一線(xiàn)工作者，其思想道德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，直接影響到相關(guān)行業(yè)的面貌及發(fā)展。高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)生源主要有兩種：高中畢業(yè)生和中職生，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前生源以中職生為主，學(xué)生文化課成績(jī)偏低，同時(shí)對(duì)黨和國(guó)家的歷史了解甚少。畢業(yè)后工作地點(diǎn)多在荒野、工地，工作辛苦，環(huán)境惡劣，導(dǎo)致學(xué)生從事艱苦職業(yè)的信念不夠堅(jiān)定，易出現(xiàn)換崗、轉(zhuǎn)崗的問(wèn)題，究其原因，主要是由于愛(ài)國(guó)勵(lì)志教學(xué)效果不好導(dǎo)致，具體體現(xiàn)如下。

2.1?愛(ài)國(guó)基礎(chǔ)教育效果不明顯

目前，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是大多數(shù)高職生進(jìn)校前文化課成績(jī)偏低的主要原因，也是學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史、黨的歷史相關(guān)知識(shí)匱乏的原因之一。進(jìn)入高職院校后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度未有大的改變，仍然對(duì)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，尤其是思政課程，導(dǎo)致愛(ài)國(guó)基礎(chǔ)教育效果不好，從事本專(zhuān)業(yè)的工作信念不夠堅(jiān)定。

隨著物質(zhì)文明不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)精神方面的需求更加迫切，但是由于西方思想的不斷滲入，加之網(wǎng)絡(luò)不良思想的誘導(dǎo)，拜金主義、享樂(lè)主義等思想像野草一樣在學(xué)生的思想中不斷生長(zhǎng)。高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)工作環(huán)境較為艱苦，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大大降低，部分學(xué)生不再愿意從事艱苦行業(yè)，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃茫然的問(wèn)題出現(xiàn)。

2.2?對(duì)馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)不到位

馬克思主義哲學(xué)對(duì)學(xué)生研究自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)起重要作用。學(xué)生不重視思政課，學(xué)習(xí)走馬觀花，對(duì)馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論掌握不充分，不能將其應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，致使其專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)效率低下。

高職生對(duì)中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)馬克思主義與中國(guó)共產(chǎn)黨之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的本質(zhì)，部分學(xué)生形成“熱愛(ài)祖國(guó)即為愛(ài)國(guó)的全部，愛(ài)黨與愛(ài)國(guó)可以分開(kāi)”的錯(cuò)誤想法，嚴(yán)重影響學(xué)生入黨的積極性。目前，高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提交入黨申請(qǐng)書(shū)比例不高，畢業(yè)前能轉(zhuǎn)成預(yù)備黨員的比例不足10%。

2.3?愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育跟不上時(shí)代的步伐

不同的時(shí)代，愛(ài)國(guó)的行動(dòng)不盡相同。在戰(zhàn)火紛飛的年代，保家衛(wèi)國(guó)是愛(ài)國(guó)的高度體現(xiàn)。和平年代，牢記黨和國(guó)家的歷史，將自己的思想和行動(dòng)與祖國(guó)利益高度統(tǒng)一，維護(hù)祖國(guó)安定是新時(shí)代愛(ài)國(guó)精神的最佳體現(xiàn)。目前高職院校愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育以思政教育為主，課程思政已逐步深入，但仍有部分學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法不靈活，缺乏創(chuàng)新，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育僅停留于課堂層面，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

2.4?愛(ài)國(guó)未付諸實(shí)際行動(dòng)

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會(huì)變革中，世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)突出地表現(xiàn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)高低對(duì)國(guó)家科技發(fā)展有直接影響，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課程和專(zhuān)業(yè)課程，積極參加各類(lèi)勵(lì)志活動(dòng)，勵(lì)志成為具備較強(qiáng)政治覺(jué)悟的高素質(zhì)技能型人才。在實(shí)際教學(xué)中，一部分學(xué)生標(biāo)榜自己愛(ài)國(guó)，不落實(shí)與實(shí)際行動(dòng)，對(duì)課程學(xué)習(xí)抱著及格萬(wàn)歲的態(tài)度，少數(shù)學(xué)生不愿參加學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)勵(lì)志活動(dòng)，即使參加，也往往在活動(dòng)中慷慨激昂，活動(dòng)后歸于平靜，學(xué)習(xí)狀態(tài)一如從前。這部分學(xué)生，愛(ài)國(guó)僅留存于其思想表面，未付諸實(shí)際行動(dòng)。

3?高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)中愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的創(chuàng)新對(duì)策

大學(xué)生普遍具備強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，愛(ài)國(guó)主義可以增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，促使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，不斷完善自我。高職教育在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還要緊跟時(shí)代的步伐，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

3.1?與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)課堂、校內(nèi)活動(dòng)形式多樣，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

當(dāng)代高職學(xué)生思想活躍，思政課程教學(xué)中應(yīng)廣泛使用多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；靈活運(yùn)用授課方法，增強(qiáng)教學(xué)效果；采取多種考核形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，將一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)家政策、方針，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)、方法融入教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)校內(nèi)定期舉行升旗儀式等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操；精心設(shè)計(jì)活動(dòng)專(zhuān)題，廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)如愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽、講革命故事、唱紅歌比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；組織學(xué)生觀看我國(guó)舉辦的國(guó)際盛會(huì)，增強(qiáng)其民族自信心。

3.2?提高專(zhuān)業(yè)課教師課程思政水平，思政元素有效融入專(zhuān)業(yè)課中

“立德樹(shù)人”是高校教育的根本，愛(ài)國(guó)主義教育是立德樹(shù)人的基礎(chǔ)。提高高等學(xué)校思想政治教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。專(zhuān)職思政課教師需要不斷提高政治覺(jué)悟，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，才能將愛(ài)國(guó)教育落實(shí)于教學(xué)中。新時(shí)代下，隨著課程思政的逐步實(shí)施，愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育逐漸從專(zhuān)職思政教師的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的職責(zé)。

課程思政的實(shí)施，讓專(zhuān)業(yè)課教師在傳授專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。將愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，需要所有專(zhuān)業(yè)課教師熱愛(ài)和擁護(hù)黨和國(guó)家，熟知黨的歷史，國(guó)家的歷史。在確保學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，每位教師依據(jù)課程性質(zhì)特征與講授內(nèi)容，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，深挖課程的思政元素，找準(zhǔn)適合的切入點(diǎn)，將理想信念教育、職業(yè)道德教育，紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神及職業(yè)素養(yǎng)等全面融入各類(lèi)課程教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、價(jià)值觀的全面均衡發(fā)展。

3.3?建立校外愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育基地，將愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育延伸至課外

選取學(xué)校所在地具有重大歷史、文化意義的博物館、烈士陵園作為愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育基地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)?？山M織學(xué)生參觀革命博物館、紀(jì)念館，清明節(jié)到烈士陵園祭奠等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史，從中吸取力量，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和奮斗的動(dòng)力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生講解員，深入學(xué)習(xí)校外愛(ài)國(guó)主義教育基地的相關(guān)歷史故事、革命故事，讓學(xué)生自覺(jué)傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化。在新冠疫情的特殊時(shí)期，可以利用愛(ài)國(guó)教育基地的網(wǎng)上展館開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下相融合，愛(ài)國(guó)主義教育不間斷。

3.4?培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用

健全學(xué)生黨員選拔、考核制度，從學(xué)生中培養(yǎng)優(yōu)秀者發(fā)展為學(xué)生黨員，規(guī)范其日常行為，促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，學(xué)生黨員不僅思想要入黨，行為上更要入黨，在學(xué)好思政、專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，積極向其他同學(xué)宣講黨的綱領(lǐng)、政策，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，自身前進(jìn)一大步，也要帶動(dòng)其他同學(xué)向前走一步。

4?結(jié)語(yǔ)

“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問(wèn)可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！睈?ài)國(guó)勵(lì)志教育能幫助高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成正確的“三觀”。愛(ài)國(guó)勵(lì)志教育的創(chuàng)新，將不斷提升高職資源勘查類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自信心，堅(jiān)定學(xué)生從事艱苦行業(yè)的信念，讓學(xué)生自覺(jué)將愛(ài)國(guó)勵(lì)志思想付諸行動(dòng)。

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