黃國慶 田擁軍

摘?要：深化黨史學(xué)習(xí)教育，必須突出“英雄”主題。將百年黨史中“英雄”主題融入高校思政課，有利于落實立德樹人根本任務(wù)、樹立道德建設(shè)標(biāo)桿、豐富教學(xué)內(nèi)容、凝聚奮進(jìn)力量。需要通過構(gòu)建教學(xué)體系、豐富育人內(nèi)容、拓展育人形式、創(chuàng)新育人載體等路徑來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：黨史；英雄；英雄精神；高校思政課

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.056

高度重視黨史學(xué)習(xí)教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上指出，黨史學(xué)習(xí)教育要“建立常態(tài)化長效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果”。將百年黨史中“英雄”主題融入高校思政課中，用好英雄事跡和英雄精神這一“教科書”，也是落實立德樹人根本任務(wù)的有效手段，有利于提高黨史資政育人的效能，鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果。

1?百年黨史中“英雄”主題融入高校思政課的意義

百年黨史中英雄人物、事跡和精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，蘊(yùn)含著積極的價值取向和巨大的精神能量。高校思政課作為意識形態(tài)領(lǐng)域的主要陣地，常態(tài)化推進(jìn)以“英雄”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育，對推進(jìn)高校思政課改革發(fā)揮著重要作用。

1.1?落實立德樹人根本任務(wù)

青年大學(xué)生是國家的希望、民族的未來。黨和國家寄希望于青年大學(xué)生。高校思政課教師深入研究習(xí)近平關(guān)于“英雄”主題的重要論述，挖掘百年黨史中英雄人物、事跡與精神，引導(dǎo)大學(xué)生了解百年黨史，樹立正確的歷史觀、英雄觀，銘記歷史、崇尚英雄，有利于點亮心靈的明燈，照亮前行的道路，匯聚中華民族強(qiáng)大的精神偉力，提高高校思政課的政治性、思想性和時代性。引導(dǎo)大學(xué)生樹立新時代科學(xué)的英雄觀，在學(xué)習(xí)英雄中涵養(yǎng)英雄情懷、傳承英雄精神，在砥礪前行中爭當(dāng)新時代的英雄和先鋒，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟和文化素養(yǎng)，有利于增進(jìn)適應(yīng)新形勢、戰(zhàn)勝新挑戰(zhàn)、取得新勝利的歷史自信，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。

1.2?樹立道德建設(shè)的標(biāo)桿

中共中央、國務(wù)院于2019年10月印發(fā)了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，文件中7次提到“英雄”，強(qiáng)調(diào)要崇尚英雄、褒揚(yáng)英雄、謳歌英雄，可見英雄是新時代公民道德建設(shè)的標(biāo)桿。黨史學(xué)習(xí)教育也要突出“英雄”主題，英雄模范是每一個時代、各自行業(yè)的榜樣力量，精神的標(biāo)桿，以他們的優(yōu)秀品質(zhì)、先進(jìn)事跡教育人、塑造人、引領(lǐng)人。新民主主義革命時期，李大釗、陳延年、趙一曼、江竹筠、楊靖宇等一批仁人志士，他們堅定理想信念，頑強(qiáng)斗爭，無私無畏，鼓舞著中華兒女救亡圖存、團(tuán)結(jié)一致，帶給中國人民重大精神支持，為新中國的成立奠定了基礎(chǔ)；社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的中華兒女艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，用勞動和智慧書寫著建設(shè)新中國的壯志豪情，鑄就了鐵人精神、“兩彈一星”精神；波瀾壯闊的改革開放時期，北斗團(tuán)隊、載人航天團(tuán)隊等英雄群體，他們敢為人先、腳踏實地、開拓創(chuàng)新，推進(jìn)改革事業(yè)蓬勃向前發(fā)展。高校思政課通過精選英雄模范事跡，彰顯社會道德高度，實現(xiàn)學(xué)有榜樣、行有示范、見賢思齊，培育大學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭做先鋒的社會風(fēng)尚，由思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自身行動，最終實現(xiàn)提高學(xué)生的政治覺悟、思想水平、文化素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

1.3?豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革中，無數(shù)英雄先輩浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，凝聚起了磅礴偉力，樹立起了不朽的精神豐碑。百年黨史中英雄人物、事跡與精神有效融入高校思政課教學(xué)是加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，充實思政課教學(xué)內(nèi)容，提升課堂質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。英雄人物身上蘊(yùn)含的愛國主義精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神是中國精神的生動寫照，是激勵中華兒女接續(xù)奮斗的精神力量，也是思政課教學(xué)孜孜以求的價值追求。思政課教學(xué)中可大量運(yùn)用正面案例，不斷補(bǔ)充新的教學(xué)素材，例如，張富清、杜富國、鐘南山、劉傳健等英雄模范，用他們的事跡打動人、用他們的精神引領(lǐng)人，激發(fā)大學(xué)生的看齊意識，促使他們在思想上、行動上與英雄保持一致，從而凝聚起推動社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的磅礴偉力。還可以結(jié)合生活中案例開展教學(xué)，例如2021年國慶節(jié)假期，電影《長津湖》上映之時，有網(wǎng)民在微博發(fā)布侮辱抗美援朝志愿軍英烈的違法言論，將志愿軍“冰雕連”稱為“沙雕連”，最終被判處有期徒刑七個月并公開賠禮道歉。將類似真實案例及時引入思政課堂，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又具有重大警示教育作用，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，絕不能做褻瀆英雄、褻瀆祖先的事情，從而增強(qiáng)思政課的說服力、吸引力。

1.4?凝聚實現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)力量

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，偉大時代需要偉大精神。當(dāng)前我國已開啟向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新征程。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要全社會自覺傳承與弘揚(yáng)英雄精神，從英雄模范人物身上汲取奮發(fā)向上的力量。2021年11月黨中央在《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中要求全黨“必須保持越是艱險越向前的英雄氣概”。思政課教師肩負(fù)著為黨育人、為國育才的職責(zé)，必須努力推動英雄精神內(nèi)化為學(xué)生的精神力量，外化為學(xué)生的具體行動，形成見賢思齊、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。引導(dǎo)學(xué)生明確改革年代同樣需要英雄情懷，同樣需要英雄精神，新時代傳承英雄精神就需要潛心投入、接續(xù)努力；引導(dǎo)學(xué)生明確新時代是奮斗者的時代，無論遇到何種困難，我們都要矢志奮斗，爭當(dāng)時代先鋒，凝聚起實現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)力量。

2?百年黨史中“英雄”主題融入高校思政課的路徑

2.1?構(gòu)建大學(xué)生英雄精神與英雄情懷培育的教學(xué)體系

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)，“要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化”，這為黨史中“英雄”主題融入高校思政課指明了方向，提供了遵循。高校思政課要構(gòu)建大學(xué)生英雄精神與英雄情懷培育的教學(xué)體系，在總體設(shè)計、理論教學(xué)、實踐教學(xué)過程中做出統(tǒng)籌，既要有宏觀層面的架構(gòu)與謀劃，注重弘揚(yáng)馬克思主義歷史觀、英雄文化觀與旗幟鮮明反對歷史虛無主義、文化虛無主義相結(jié)合，集中宣講與常態(tài)化長效化相結(jié)合，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合；又要有微觀層面的活動設(shè)計與實踐實施，注重貼近教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生而又與時俱進(jìn)。教師首先要研讀教材，結(jié)合不同課程采取不同的策略，依據(jù)不同的教學(xué)主題確定教學(xué)具體內(nèi)容。其次，教師對“英雄”主題素材進(jìn)行收集、整理、分類，例如講述“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中“新民主主義革命理論”部分，可將《中國共產(chǎn)黨簡史》大量英雄素材、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺上的權(quán)威素材、“習(xí)近平講故事”中的英雄故事運(yùn)用到教學(xué)中；講述“思想道德與法治”課，可將“感動中國人物”“七一勛章”“八一勛章”“共和國勛章”獲得者的英雄模范事跡開展敘事教學(xué)。最后是依據(jù)教學(xué)的主題、目標(biāo)及內(nèi)容，對分類素材進(jìn)行挑選，找到最合適的“英雄”主題的素材在教學(xué)中呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足大學(xué)生的期待，增強(qiáng)大學(xué)生獲得感。

2.2?豐富“英雄”主題育人內(nèi)容

挑選好百年黨史中“英雄”素材，還得優(yōu)化宣講方式，讓英雄精神形象立體直觀呈現(xiàn)和浸潤學(xué)生心靈，實現(xiàn)入耳入眼入腦入心。第一，敘述好英雄人物及其事跡。00后的大學(xué)生由于所生活的年代局限，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)火紛飛、物質(zhì)匱乏，對一些英雄人物的革命、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)有時難以感同身受。因此，會講故事、講好故事在思政課教學(xué)中顯得十分重要。只有還原歷史本真，解讀重點細(xì)節(jié)，講清楚英雄人物所處的歷史背景、英雄事跡的來龍去脈、情感與意志、精神與追求等，只有講明白英雄故事的特殊時代與境地，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用心去體會，用理性去思辨，才能真正感染人、教育人、塑造人，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、英雄觀。第二，體悟英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)與崇高精神。英雄是引領(lǐng)道德風(fēng)尚和主流社會價值和的精神旗幟。黨的百年奮斗歷程中無數(shù)革命先烈彰顯了對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅定信仰，不畏強(qiáng)暴、鐵骨錚錚、保家衛(wèi)國的家國情懷；無數(shù)英雄模范彰顯了為國為民、忠誠擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。在表彰國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獲得者時，習(xí)近平總書記將英雄模范的崇高品格概括為“忠誠、執(zhí)著、樸實”。思政課講好英雄人物事跡，必須站在立德樹人的角度講清楚英雄故事中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)、高尚節(jié)操、崇高風(fēng)范，明確英雄精神的實質(zhì)以及與社會主義核心價值觀的契合關(guān)系，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，激勵擔(dān)當(dāng)。這是講好英雄故事，體悟英雄人物應(yīng)有的理論高度和深度。

2.3?拓展“英雄”主題育人形式

講好英雄故事的形式是多樣化的，一是教師為主體的講述，綜合運(yùn)用視頻、動漫、圖片、文字等多種學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)，崇尚英雄氣概，實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)；二是學(xué)生為主體的實踐活動。思政課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，策劃相關(guān)實踐活動，學(xué)生探究學(xué)習(xí)并展示，例如學(xué)習(xí)新民主主義革命理論時，以任務(wù)驅(qū)動式布置學(xué)生搜集、整理英雄人物事跡，以“我是黨史故事宣講員”“弘揚(yáng)英雄精神”等演講、朗誦比賽的形式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，利用好高校思政課主渠道，讓英雄故事自然融入高校課堂。除了線下學(xué)習(xí)之外，還可以通過線上微課等形式，深挖革命先烈、英雄模范人物的典型事跡，將英雄文化融入其中，在潛移默化中講好英雄故事，弘揚(yáng)崇高的道德理想和道德追求；在潤物無聲傳播真善美，培育英雄情懷和英雄精神。

2.4?創(chuàng)新“英雄”主題育人載體

將百年黨史中“英雄”主題融入高校思政課，不能局限于課堂理論學(xué)習(xí)，育人載體要多樣化。一是走出去，依托黨史館、烈士陵園、革命紀(jì)念館、英雄人物故居等紅色教育基地開展實踐教學(xué)，深入了解黨的苦難而輝煌的歷史，通過紅色資源傳承高尚的道德情操、優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，厚植英雄情懷，加深情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生銘記英雄、崇尚英雄；二是引進(jìn)來，將英雄模范人物請進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生近距離感悟英雄模范人物風(fēng)采，發(fā)揮英雄模范人物的榜樣示范作用，在校園形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭做英雄的良好氛圍。三是以優(yōu)秀的“英雄”主題文藝作品來打動人、鼓舞人。例如近年來優(yōu)秀的影視作品《武漢日夜》《中國機(jī)長》《長津湖》《長津湖之水門橋》等系列電影，著力刻畫英雄形象，點燃了觀眾的英雄情懷，也刷新了票房紀(jì)錄。思政課可以此為實踐教學(xué)載體，用積極向上的文藝作品啟迪心智、感化心靈、引領(lǐng)風(fēng)尚、鼓舞人心。四是利用法律法規(guī)教育、特殊紀(jì)念日，有針對性地開展“英雄”主題黨史教育。黨的十八大以來，國家出臺了一系列“英雄”主題法律法規(guī)，思政課教師可將《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》《中華人民共和國民法典》等法律學(xué)習(xí)常態(tài)化長效化，使學(xué)生明確應(yīng)該如何看待歷史、對待英雄，不做數(shù)典忘祖、褻瀆英雄的事，從個人反省中筑牢法治根基，提升道德修為，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平與法治素養(yǎng)。還可以發(fā)揮紀(jì)念日活動的重要作用，開展多種形式的主題實踐活動。在特定的紀(jì)念日抓住契機(jī)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。2014年以來，習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)人每年9月30日在天安門廣場向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，表達(dá)對英雄烈士的追思。思政課教師可提前做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，通過觀看相關(guān)活動視頻、學(xué)生演講等形式實現(xiàn)英雄精神教育日?；推占盎?/p>

3?結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！庇⑿劬袷侵袊竦纳鷦芋w現(xiàn)，是愛國主義、集體主義等精神的傳承，青年大學(xué)生要增強(qiáng)責(zé)任意識，努力做好新時代的奮斗者角色，從英雄身上汲取智慧和力量，汲取戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量，爭當(dāng)時代先鋒。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，我們的民族才能奮勇向前。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)繼續(xù)把黨史總結(jié)學(xué)習(xí)教育宣傳引向深入更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗李克強(qiáng)主持栗戰(zhàn)書汪洋王滬寧趙樂際韓正王岐山出席[J].思想政治工作研究，2022，（01）：46.

[2]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[N].人民日報，20211117.

[3]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2020.

[4]習(xí)近平.在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念章儀式上的講話[N].人民日報，20150903（02）.