□福建省武夷山市百花幼兒園 張媛媛

將繪本應(yīng)用于體育活動(dòng)中，結(jié)合繪本中的體育元素，可以促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。教師通過不斷對體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，以及對多元化的材料的引進(jìn)，積極將繪本中的教育滲透到體育活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)體育課程活動(dòng)的有效進(jìn)行。本文將體育與繪本的理念、內(nèi)容、價(jià)值三方面進(jìn)行碰撞，探析如何將幼兒園的體育活動(dòng)與繪本進(jìn)行高效結(jié)合，使得幼兒在園中健康快樂地成長。

一、借助繪本理念，豐富活動(dòng)色彩

（一）趣味活動(dòng)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

將繪本與體育相融合，不僅培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒智力，還能培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能，以及初步的動(dòng)手能力。例如，繪本《月亮的味道》的閱讀中讓幼兒欣賞夜晚的星空，觀察星星、夜空強(qiáng)烈對比的色彩變化，感受星空的美。例如，教師將體育活動(dòng)設(shè)計(jì)為《踩星星》，將黃色的彩紙剪成星星和月亮的形狀，合理地散落在草坪上，引導(dǎo)幼兒用單腳跳過或者單腳踩，發(fā)展幼兒下半身的控制能力，以及跳躍等身體技能。

該年齡段孩子的學(xué)習(xí)都是先對外部活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)過程中再逐漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，因此一個(gè)體育活動(dòng)有著極強(qiáng)的趣味性是吸引孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)繪本延伸出一些趣味的體育活動(dòng)，教師利用趣味性的材料完善體育活動(dòng)，對活動(dòng)增加了更多的色彩，在吸引幼兒活動(dòng)的興趣下高效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

（二）良好環(huán)境激發(fā)探究欲望

教師需要培養(yǎng)幼兒有一種比較開放性的學(xué)習(xí)心態(tài),注意隨時(shí)觀察引導(dǎo)幼兒的一言一行。幼兒天生好動(dòng)，在繪本閱讀上能夠維持活動(dòng)的秩序是一件不容小覷的事情，教師要抓住幼兒感興趣的事物，吸引注意力并在此過程中加以傳授知識，使幼兒在快樂輕松的環(huán)境下與教師進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)到相應(yīng)的繪本知識與體育知識。

活動(dòng)過程要在一個(gè)有自然規(guī)律和有秩序的、生機(jī)勃勃的、愉快的師幼合作氛圍環(huán)境中進(jìn)行。例如，繪本故事《愛笑的鯊魚》，其中刺豚鼓鼓的刺刺的形象引起孩子們的興趣。教師可以利用動(dòng)物形象來進(jìn)行體育活動(dòng)，來進(jìn)行動(dòng)物行走模仿，學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的基本生活習(xí)慣。在寬松、自由的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng),幼兒自然地解放天性，積極投身體育活動(dòng)中。

（三）借助繪本增強(qiáng)體魄

在開展體育活動(dòng)中，幼兒會消耗大量的體量，由此，在活動(dòng)中幫助幼兒學(xué)會正確蹲跳或奔跑能夠避免在活動(dòng)中受傷，也能促進(jìn)幼兒的體育活動(dòng)有序地進(jìn)行。繪本《可愛動(dòng)物操》是能夠促進(jìn)幼兒全身協(xié)調(diào)發(fā)展的兒歌繪本，在繪本中能夠?qū)W習(xí)到不同的動(dòng)作，還能學(xué)習(xí)到很多新穎的集體游戲，教師可以根據(jù)其中的動(dòng)作設(shè)計(jì)一套體育活動(dòng)前的熱身操。結(jié)合該繪本進(jìn)行的體育活動(dòng)豐富多樣，可以是“走平衡”“跳跳看”等鍛煉身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)發(fā)展，由此實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)幼兒體能和體魄。

二、利用繪本知識，提高活動(dòng)樂趣

（一）合作助發(fā)展

繪本《和朋友團(tuán)結(jié)合作》講的是兩個(gè)主人公小狗和小羊都認(rèn)為自己最厲害，誰也不服誰的故事。老狼的出現(xiàn)擾亂了游樂場的和平，小狗和小羊各自發(fā)揮自己的長處，團(tuán)結(jié)合作，打敗了老狼。后來他們互相學(xué)習(xí)，成了很好的朋友。五根手指各有長短，但它們往一處使勁就能攥成有力的拳頭。在困難面前，一對一可能無法過關(guān)，而一加一則會使結(jié)果截然不同。由此繪本可以激起幼兒在合作式的體育活動(dòng)中的興趣，幼兒天生具有好勝心，教師可以利用這一心理特點(diǎn)進(jìn)行體育活動(dòng)內(nèi)容的完善，例如，教師將活動(dòng)以合作競賽的形式組織，在組織活動(dòng)規(guī)則時(shí)，可以先將幼兒在班級中分幾個(gè)小組后進(jìn)行比賽，或是與其他小朋友采用自由合作形式進(jìn)行比賽，成功的榮譽(yù)歸結(jié)到團(tuán)隊(duì)中，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主掌握任務(wù)并完成的精神。由此可見，在體育活動(dòng)中，幼兒被分成一組的時(shí)候便會更加努力地比賽，在其過程中不斷探索和創(chuàng)新。

在各種體育活動(dòng)中,我們要積極地鼓勵(lì)兒童進(jìn)行合作。他們通過活動(dòng)的材料、所展開的故事情節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行討論、溝通和合作,從中獲得了進(jìn)步。例如，在平衡木活動(dòng)中，只有兩人一起走或者相互攙扶才能走到終點(diǎn)。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)出需要兩人或多人齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，不僅幫助幼兒集思廣益，還能增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。

（二）規(guī)則促進(jìn)步

體育活動(dòng)與其他游戲活動(dòng)相比規(guī)則意識要強(qiáng)一些，實(shí)施興趣—引導(dǎo)—實(shí)施—鼓勵(lì)的流程，教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境來吸引幼兒的興趣，在教師逐步引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，后續(xù)的過程需要幼兒自主進(jìn)行，在需要時(shí)教師進(jìn)行干預(yù)，其他情況教師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒提高身體各項(xiàng)機(jī)能，活動(dòng)不設(shè)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以免幼兒活動(dòng)時(shí)的有壓力。不設(shè)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不代表沒有評價(jià)，在體育活動(dòng)中設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)則對幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)是很有必要的，如繪本中《偷偷離隊(duì)的喬森》由于喬森沒有秩序性和規(guī)則性，導(dǎo)致在飛行途中遇到了很多的苦難和麻煩，甚至威脅到了生命，在體育活動(dòng)中也有著一定的潛在危險(xiǎn)，幼兒要遵守活動(dòng)的規(guī)則，不去危險(xiǎn)地帶，保障幼兒的身體安全，另外，遵守規(guī)則的體育活動(dòng)會更有序，完成活動(dòng)目標(biāo)會更加明確且高效，也能培養(yǎng)幼兒的社會規(guī)則意識。

與繪本結(jié)合下的體育以幼兒為中心，幫助幼兒減輕名次和輸贏所帶來的壓力，在快樂玩耍中發(fā)展幼兒各方面能力。教師幫助幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育、鍛煉幼兒各方面的能力、促進(jìn)其社會性發(fā)展，讓幼兒實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。教師應(yīng)不斷探索活動(dòng)的有趣性，需要積極改變教學(xué)方式，給予幼兒更多的自由，力爭活動(dòng)過程中以幼兒自主為前提，以更好的方式開展活動(dòng)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)多方面的健康成長。

三、放手繪本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)一物多玩

（一）設(shè)置科學(xué)的活動(dòng)難度

該年齡段的孩子的學(xué)習(xí)都是先對外部活動(dòng)感興趣，在這一過程中逐漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，因此一個(gè)體育活動(dòng)有著極強(qiáng)的趣味性是吸引孩子參與活動(dòng)的重點(diǎn)。

教師在活動(dòng)之前要考慮該年齡段幼兒所適宜的難度，如需要思考過多有深度的問題會使幼兒活動(dòng)興趣下降，幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)分析原因，然后幫其進(jìn)行調(diào)整。例如，通過繪本《艾瑪踩高蹺》延伸到體育活動(dòng)《踩高蹺》，將易拉罐從中間掏出洞，將繩子從中穿過并綁到雙腳上，踩高蹺活動(dòng)由此開始，教師發(fā)布任務(wù)，幼兒分批站成一排，每列從起點(diǎn)到終點(diǎn)都均勻地?cái)[上相同數(shù)量的障礙易拉罐，幼兒穿上“高蹺”出發(fā)，要繞過易拉罐障礙物，如在通過時(shí)將障礙易拉罐碰倒則需要回到起點(diǎn)重新走，活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的平衡性還幫助幼兒理解規(guī)則與秩序。將易拉罐作為活動(dòng)配角，也作為障礙物出現(xiàn)在活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)一物多玩。

（二）提供多樣的活動(dòng)材料

教師首先需提供豐富的體育活動(dòng)材料,其次要能根據(jù)幼兒教育教學(xué)目的和適齡幼兒身體個(gè)性的不同發(fā)展需要等來提供不同的幼兒教學(xué)材料。如由于提供豐富多樣的材料,能幫助一些幼兒自由發(fā)散獨(dú)立思維，如繪本《有趣的海綿條》，教師可以利用舊布料、舊海綿、鐵絲等做成類似彩條的活動(dòng)材料，兩端分別釘上子母扣，能彎、能卷、能連接，同時(shí)具有紙棒、圈、布球、布飛盤、尾巴、繩子等玩具的功能，玩法豐富多樣，具有很強(qiáng)的可探索性。

繪本《運(yùn)動(dòng)真奇妙》為小朋友介紹了50 種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。打開書你會遇到打籃球的大象、跳遠(yuǎn)的企鵝、扔標(biāo)槍的八爪章魚、參加百米賽跑的烏龜、表演藝術(shù)體操的火烈鳥……在這樣的體育與繪本相結(jié)合的活動(dòng)中，教師要本著一種平等寬容和相互理解接納的原則進(jìn)行活動(dòng)材料的創(chuàng)設(shè)。體育活動(dòng)中的幼兒與教師之間不再是一種平常的師幼關(guān)系，而是像朋友一樣可以愉快玩耍的朋友，幼兒不再是知識的受教者，教師也不再是道理的傳輸者，在此過程中教師與幼兒一起玩耍，一起快樂地學(xué)習(xí)，感受自主探索世界的成果。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境

教師在創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)環(huán)境時(shí)，要充分利用好整個(gè)幼兒園中現(xiàn)有的體育場所和活動(dòng)設(shè)施，做到能夠使得所有幼兒隨時(shí)隨地可以自由參加，安全適宜的活動(dòng)場所讓大小孩子們安全自由地進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師可利用這些原有設(shè)施來巧妙創(chuàng)設(shè)主題運(yùn)動(dòng)場景，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中猶如置身于繪本故事中，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們身心愉悅地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。例如，在戶外主題活動(dòng)“狐貍村尋寶大冒險(xiǎn)”中，教師利用幼兒園原有設(shè)施木房子、山坡、山洞、攀爬木架、壕溝等創(chuàng)設(shè)冒險(xiǎn)場景，同時(shí)提供相應(yīng)的圖片及道具，使幼兒仿佛置身狐貍村尋寶情景中，進(jìn)行鉆、爬、攀登等運(yùn)動(dòng)。

幼兒還可以自由移動(dòng)各種小型戶外運(yùn)動(dòng)器材，如運(yùn)動(dòng)平衡木、平衡板等，讓大小孩子們隨處隨地可以自由進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)?？傊?我們盡量多方面充分利用幼兒園的戶外活動(dòng)環(huán)境，提高幼兒活動(dòng)的興趣，還能幫助幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力均有提升。

四、挖掘繪本價(jià)值，豐富體育文化

（一）培養(yǎng)自主完成體育活動(dòng)的意識

在繪本中《萊瑞就是不一樣》《大衛(wèi)惹麻煩》都是對幼兒獨(dú)立自主完成事情做出評價(jià)，幼兒從繪本中汲取的獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到體育活動(dòng)中，在安全原則下獨(dú)立自主地完成活動(dòng)目標(biāo)，不僅自身的控制能力有所提升，還能使得活動(dòng)高效進(jìn)行。

在體育活動(dòng)中，教師不應(yīng)直接安排幼兒進(jìn)行活動(dòng)角色的分配，面對幼兒的需求，應(yīng)對幼兒觀察后進(jìn)行干預(yù)和幫助。面對活動(dòng)中的難點(diǎn)，教師更不應(yīng)包辦代替幫助幼兒解決問題。幼兒在活動(dòng)時(shí)教師不能頻繁走動(dòng)，雖看似忙碌，可能會影響幼兒發(fā)散的思維。教師將體育器材的所有玩法以及用處全數(shù)告訴孩子們，會影響其活動(dòng)時(shí)的判斷，也會打消幼兒自主探索的意識，由此形成“假幫忙”。教師在“一物多玩”活動(dòng)觀察中的“假幫助”會直接影響幼兒本身對活動(dòng)的思考，因此在活動(dòng)過程中要適時(shí)適宜地介入，變相地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在幫助幼兒積極活動(dòng)的同時(shí)促進(jìn)思維發(fā)展。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力

體育活動(dòng)中也需要想象力與創(chuàng)造力才能高效地進(jìn)行，如繪本《小仙女愛麗斯》中愛麗斯有無窮無盡的魔法，將爸爸的餅干“變”成她的；用魔棍指揮樹葉飄落下來，并用魔棍在水中畫出神奇的圖畫；讓自己隱形，還能將難吃的燕麥粥變成香噴噴的蛋糕……教師可以根據(jù)愛麗斯的奇思妙想幫助幼兒豐富想象力，從而在體育活動(dòng)中采用各種活動(dòng)方式去進(jìn)行，在遇到問題時(shí)可以開動(dòng)自己的腦筋，用奇思妙想去解決遇到的問題和困難。

在體育區(qū)域的球類活動(dòng)過程中，教師積極地鼓勵(lì)小朋友們?nèi)ヌ骄壳虻牟煌娣?，豐富幼兒的想象力，循序漸進(jìn)地開展繪本背景下的體育活動(dòng)，鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力發(fā)展。通過啟發(fā)、激勵(lì)，讓幼兒去探究球的多種玩法。在繪本《小個(gè)也能打籃球》中，講述的是在籃球場上，一群處于弱勢的娃娃們節(jié)節(jié)敗退，突然，找到了開掛秘鑰，于是最終戰(zhàn)勝了自己，雖敗猶榮。繪本讓孩子們感受體育活動(dòng)中只要喜歡熱愛是不受身體高矮胖瘦限制的，只要努力就有可能成功。在之后的體育活動(dòng)中，教師不僅要極具針對性地合理安排幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容以及開展方式，還要注意幼兒在活動(dòng)中的情緒情感，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中對幼兒各方面能力的提升，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）提高自然變化的社會認(rèn)知能力

教師結(jié)合繪本《變換的四季》，引導(dǎo)幼兒跟著主人公小浣熊一起感受四季的變換，從春夏秋冬中提高幼兒的社會認(rèn)知能力。大自然所給予的一草一木都可以作為兒童在體育活動(dòng)中的材料和工具，然而教師在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，一定要充分注意實(shí)際情況，充分利用大自然帶來的資源去實(shí)施體育活動(dòng)，如在秋天帶孩子們出去踩踩落葉，冬天帶孩子們?nèi)ゴ虼蜓┱痰?，四季的變化會使得室外體育活動(dòng)形式有變，教師根據(jù)體育活動(dòng)的變化讓幼兒感受到四季的變化，豐富幼兒的社會認(rèn)知。

在充分考慮安全的情況下，積極利用社會自然環(huán)境開展生動(dòng)有趣的體育區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，教師還需要特別注意幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律以及性格特點(diǎn)。在體育活動(dòng)與繪本相結(jié)合中，要想促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展就要從培養(yǎng)幼兒的先天性發(fā)展入手抓起。教師引導(dǎo)幼兒真正發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活資源的奧妙，通過引導(dǎo)能讓幼兒真正接觸到大自然并且真正感受到大自然中所蘊(yùn)含的各種魅力，并汲取其中的魅力價(jià)值發(fā)揮在體育活動(dòng)中，在增強(qiáng)幼兒體能的同時(shí)，提高幼兒的社會認(rèn)知能力。

五、結(jié)語

與繪本結(jié)合的體育活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們積極探索的興趣，感受成功后的喜悅,進(jìn)而達(dá)到全面、和諧、自由、多元地發(fā)展目標(biāo)。體育活動(dòng)的模式不能一成不變，教師需要根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師在活動(dòng)中需要注重孩子的活動(dòng)體驗(yàn)，教師甚至可以通過搭建情景課堂或結(jié)合社會資源等形式豐富活動(dòng)。