董曉萌,褚麗娟

(長(zhǎng)春師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130032)

故事地圖是借助地圖來(lái)講述故事、組織和提供信息,將交互式地圖、文本、圖像、音頻等相結(jié)合,以此豐富地圖表達(dá)的內(nèi)容。初中地理教學(xué)內(nèi)容按照研究區(qū)域,可分為中國(guó)地理和世界地理,具有區(qū)域性、綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。故事地圖能使抽象的地理知識(shí)變得更加直觀,有利于拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)[1]。在制作故事地圖時(shí),應(yīng)有規(guī)律地將初中區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容組織起來(lái),生動(dòng)地展現(xiàn)區(qū)域自然和人文景觀,以及它們之間的相互關(guān)系。此外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并積極參與到合作討論中,增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的科學(xué)性和趣味性,培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1 故事地圖輔助初中區(qū)域地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》認(rèn)為:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”。信息化體現(xiàn)在地理教育領(lǐng)域有四個(gè)方面:第一,《地理教育國(guó)際憲章2016》強(qiáng)調(diào)空間意識(shí)和空間技術(shù),強(qiáng)調(diào)地理信息系統(tǒng)等技術(shù)手段的作用,提出以地理空間技術(shù)為媒介學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能,為理解現(xiàn)代世界開(kāi)辟了獨(dú)特的道路[2]。第二,《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提到要將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)融合,大膽創(chuàng)新教科書的編排和呈現(xiàn)方式,嘗試研制與信息技術(shù)深度融合的新型教科書[3]。第三,從地理教材來(lái)看,與信息相結(jié)合的GIS的簡(jiǎn)單應(yīng)用在初中地理教材中已有所體現(xiàn)。同時(shí),新教材編寫與開(kāi)發(fā)更注重信息技術(shù)的融合。第四,從地理教學(xué)來(lái)看,教師通過(guò)信息技術(shù)將GIS融入地理教學(xué)中。由此可見(jiàn),我國(guó)對(duì)地理信息技術(shù)的重視程度不斷提升。在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中,地理信息技術(shù)不僅是重要的教學(xué)內(nèi)容,還是重要的教學(xué)輔助工具。

GeoScene Online平臺(tái)有多種類型的故事地圖模板,能夠滿足中學(xué)地理教師教學(xué)的日常使用需要。教師根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容在故事地圖模板中嵌入所需要的網(wǎng)頁(yè)或代碼,就可以創(chuàng)建出具有豐富情境的故事地圖。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,而是成為了故事地圖的參與者,通過(guò)地圖的指引,探索地理世界,理解地理知識(shí)。故事地圖所展示的教學(xué)內(nèi)容不再是一堆枯燥的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的圖表,而是形成了生動(dòng)的故事,引人入勝,讓地球的每一個(gè)角落都變得觸手可及。這種新穎的教學(xué)方式會(huì)吸引更多的學(xué)生投入到地理學(xué)習(xí)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

故事地圖制作完成后,通過(guò)生成的網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行共享。其他人打開(kāi)鏈接,就可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)觀看故事地圖,無(wú)須下載繁雜的桌面GIS軟件,這使地理教學(xué)資源的共享更加便捷,更易于學(xué)生查看。將播放故事地圖的設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)后,教師就可以立即打開(kāi)故事地圖,省時(shí)方便快捷。

通過(guò)故事地圖中的可交互地圖,學(xué)生可對(duì)所學(xué)習(xí)的國(guó)家或地區(qū)從半球位置、緯度位置和海陸位置三個(gè)尺度進(jìn)行感知。學(xué)生能夠從不同的空間尺度認(rèn)識(shí)國(guó)家或地區(qū),直觀獲取區(qū)域的位置信息,并且能夠了解到該區(qū)域的自然和人文特征;且可以通過(guò)對(duì)比兩個(gè)區(qū)域,發(fā)現(xiàn)區(qū)域間的差異與聯(lián)系,使得地理教學(xué)更加生動(dòng),利于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng),進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2 GeoScene Online故事地圖制作介紹

GeoScene Online是易智瑞公司在線運(yùn)營(yíng)維護(hù)的云平臺(tái)[4]。GeoScene Online為用戶提供了6種故事地圖模板,分別是Story Map Cascade、Story Map Journal、Story Map Series、Story Map Shortlist、Story Map Swipe and Spyglass、Story Map Tour,用戶可以自行創(chuàng)建和配置。故事地圖的內(nèi)容不僅可以放置圖像和音頻,還可以直接鏈接視頻、網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。

搜索并打開(kāi)GeoScene Online網(wǎng)站,在“我的內(nèi)容”中創(chuàng)建應(yīng)用程序,點(diǎn)擊可配置的應(yīng)用程序,選擇制作故事地圖所需要的模板。本文選擇Story Map Cascade模板創(chuàng)建故事地圖,使用 2D 或 3D 地圖以及其他媒體以擬真的全屏滾動(dòng)方式呈現(xiàn)敘述故事。點(diǎn)擊“創(chuàng)建”,將故事標(biāo)題命名為“中東”,子標(biāo)題為“七年級(jí)下冊(cè)第八章第一節(jié)”。

根據(jù)用戶需要,在模板中可添加文本、媒體、標(biāo)題和擬真。故事地圖中擬真部分為表達(dá)的主體,包括頂部的標(biāo)題、左側(cè)的文字介紹和媒體。媒體可添加的內(nèi)容來(lái)源于GeoScene Online、GeoScene Online組織、我的內(nèi)容和該故事中的圖像、地圖和場(chǎng)景。

當(dāng)故事地圖需要鏈接網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容時(shí),可在文本框中輸入htpps://鏈接,直接跳轉(zhuǎn)到瀏覽器中查看,或輸入