李 明

(陽泉師范高等?？茖W校，山西 陽泉 045200)

引言

創(chuàng)新教育理念的提出是對傳統(tǒng)素質(zhì)教育理念的進一步優(yōu)化和完善。它要求學生由被動變?yōu)橹鲃樱瑥娬{(diào)學生的主體地位。通過啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生正確的道德觀念和價值觀，從而為社會培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才[1]。這樣的教育理念不僅在方法上實現(xiàn)了創(chuàng)新，也在實踐中得到了體現(xiàn)。通過結合中西方教育理論精華，從現(xiàn)實情況出發(fā)，開拓思路，改進授課方式，可以推動高等教育整體實效的發(fā)展，具有重要的意義。

一、創(chuàng)新教育在高等職業(yè)院校體育教學中的作用

(一)提供創(chuàng)新思維的新方法與新資源

創(chuàng)新教育可以通過引入新的教學方法和教學資源來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

新的學習方法如案例教學、問題導向?qū)W習、項目學習等能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和問題解決能力。新的教學資源如多媒體教學、虛擬實驗室、在線學習平臺等能夠提供更豐富、直觀的學習材料，激發(fā)學生的興趣，提高學習效果[2]。

(二)增加實踐項目與實地考察的多樣化學習體驗

創(chuàng)新教育可以提供多樣化的學習體驗，通過實踐項目和實地考察使學生在實踐中學習。

讓學生參與真實的體育項目，如組織賽事、制定訓練計劃、開展推廣活動等實踐項目，提高他們的實際操作能力和解決能力。讓學生到體育場館、訓練基地、組織機構等實地考察，了解運營管理和設施設備等情況，拓寬視野[3]。這些實踐活動讓學生更深入地了解體育領域的實際問題，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

(三)促進學生綜合能力發(fā)展

創(chuàng)新教育促進學生綜合能力發(fā)展。在體育教育中，團隊合作可以通過集體訓練和團隊比賽的方式實施，學生學會與隊友合作和協(xié)調(diào)。項目管理可以讓學生制定訓練計劃和策劃推廣活動，培養(yǎng)他們的項目管理能力。創(chuàng)業(yè)教育可以通過策劃推廣活動和開展創(chuàng)業(yè)項目，讓學生學會創(chuàng)新和市場分析[4]。這些實踐活動培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的合作、管理和創(chuàng)新能力。

二、高等職業(yè)院校體育教學的現(xiàn)狀

(一)教育觀念較為傳統(tǒng)

傳統(tǒng)觀念中，體育課程被認為次要，與學術課程相比，地位和重要性被忽視。學生和家長普遍認為專業(yè)知識更重要，而體育課程會占用學習時間，忽略了“身體才是革命的本錢”這個道理。然而，體育鍛煉不僅提高身體素質(zhì)，還促進心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)團隊合作精神、自信心和毅力，提高綜合能力。

(二)就業(yè)壓力的影響

在當前社會，高等職業(yè)院校的老師、學生和家長普遍關注的是專業(yè)技能，而忽視了體育課程的重要性，致使高等職業(yè)院校在設置體育課程時與專業(yè)課、文化課之間的比例嚴重失調(diào)。就業(yè)率作為衡量教學質(zhì)量的主要標準[5]，致使體育課程在課時安排上被忽視，甚至被專業(yè)課和文化課所占用。

(三)教育資源的不足

一些高等職業(yè)院校在體育教學方面的投入不足，導致體育課程的質(zhì)量和教學效果不高。缺乏優(yōu)秀的體育教師和先進的體育教學設施是主要問題。這導致了體育教學水平的下降，無法給學生提供高質(zhì)量的體育教育；體育場館和設備都比較簡陋，無法滿足學生的需求，難以引起學生的興趣和重視，也限制了他們在體育方面的發(fā)展。

(四)教育評價體系的偏重

首先，由于高等職業(yè)院校的教育評價體系主要以就業(yè)率和考試成績?yōu)楹诵闹笜耍瑢W生和教師在追求高分和就業(yè)機會的壓力下，往往將更多的精力放在學術科目上，而忽視了體育課程的重要性。這使得體育課程成為了學生的“副科”，在學生的學業(yè)規(guī)劃中處于次要地位。

其次，教育評價體系對體育課程的評價和考核相對較少，導致學生和教師對體育課程的重視程度不高。在評價體系中，體育課程往往只是作為一個簡單的參考因素，而不是被視為學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。這使得學生和教師在體育課程中的投入和努力得不到充分的認可和回報，進一步降低了體育課程的重要性。

此外，教育評價體系的偏重也影響了高等職業(yè)院校對體育教師的選拔和培養(yǎng)。由于體育課程在評價體系中的地位相對較低，高等職業(yè)院校在選拔和培養(yǎng)體育教師時往往沒有給予足夠的重視。這導致了體育教師隊伍的質(zhì)量不高，無法提供高水平的體育教育。

(五)教學方法單一

高等職業(yè)院校體育教學方法單一，難激發(fā)學生興趣。原因是學校對體育教學重視不夠，資源有限，教師培訓不足，難以提供多樣化的教學方法和活動，與學生的多樣化需求不匹配。另一個原因是教師理解不透徹，過于注重技能訓練，忽視興趣和樂趣，強調(diào)競爭和成績，忽略體育教育的綜合性和培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的目標。這種傳統(tǒng)教學方法使學生失去興趣，難激發(fā)學習動力。

(六)教學內(nèi)容過于陳舊

部分高等職業(yè)院校的體育課程設置較為陳舊，內(nèi)容過于傳統(tǒng)，沒有與時俱進地更新和調(diào)整。部分高等職業(yè)院校的體育教學內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)的體育項目上，沒有及時引入和教授新興體育項目，限制了他們的體育興趣和發(fā)展。

高等職業(yè)院校的體育教學應該與學生所學專業(yè)和未來職業(yè)需求相結合，但部分院校的體育教學內(nèi)容與學生的專業(yè)無關，缺乏針對性和實用性。這使得學生對體育教學的興趣和動力不足。

三、創(chuàng)新教學理念下優(yōu)化高等職業(yè)院校教學方法的策略

(一)改革教學理念

1.引入終身體育觀念

為了教育學生用終身的長遠眼光看待體育鍛煉，學校應明確體育鍛煉對身心健康的重要性，并提供多樣化的體育活動選擇。通過在校園內(nèi)培養(yǎng)學生的興趣愛好，可以為他們打下終身體育鍛煉的基礎。這樣的教育方法可以幫助學生理解體育鍛煉對于維持健康和促進身心發(fā)展的重要性，使他們在日常生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。通過這種方式，學生可以終身受益，并享受到體育鍛煉給身心健康帶來的好處。

2.教師培訓和發(fā)展

學校應加強對教師的培訓和發(fā)展，提高他們對體育教學目標的理解和教學方法的掌握。鼓勵體育教師參加繼續(xù)教育課程和培訓，如研究生課程、專業(yè)證書培訓等，提升專業(yè)能力。安排經(jīng)驗豐富的教師為新教師提供指導，促進職業(yè)成長。鼓勵參與學術交流活動，如學術會議、研討會等，與其他專業(yè)人士交流學習，拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。提供實踐機會，鼓勵參與學科研究，提高教學能力。

(二)課程與職業(yè)發(fā)展相結合

1.加強職業(yè)規(guī)劃教育

在體育課程中融入職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容是非常有意義的。在課程中，可以引入一些案例分析和行業(yè)研究，讓學生了解體育行業(yè)的不同領域和職業(yè)崗位，如體育教育、體育管理、體育營銷等。同時，還可以邀請行業(yè)專業(yè)人士來進行講座或開展座談，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)建議，為學生提供實際的就業(yè)信息和資源。

通過這些職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容的融入，學生可以更好地了解體育行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢，明確自己的職業(yè)目標，并為未來的就業(yè)做好準備。

2.開設職業(yè)技能培訓課程

在體育課程中設置與職業(yè)技能相關的課程，如體育教練技能、體育管理等，可以幫助學生掌握實用的職業(yè)裁判和教練技能，增加就業(yè)機會。學生可以學習到如何制定訓練計劃、指導運動員、提高團隊合作等技能，以及體育組織和管理的知識和技能，包括賽事組織、場地管理、資源調(diào)配等方面。此外，學生還可以學習體育比賽規(guī)則和裁判技巧，培養(yǎng)他們成為合格的裁判員，安排學生進行實習或志愿者活動，讓他們在實踐中學習和體驗體育行業(yè)的工作內(nèi)容和要求，提高判斷和決策能力，為將來的就業(yè)做好準備。

(三)更新教育資源

1.加大資金投入

學校及有關教育部門應確保學生的體育運動活動有足夠的場地設施和環(huán)境。

學?？梢耘c企業(yè)建立合作關系，尋求贊助或捐贈。企業(yè)可以提供資金、設備或其他資源來支持學校的體育教學設施建設和改善。學校還可以組織募捐活動，向校友、家長、社區(qū)居民等尋求捐款。這可以是體育比賽、義賣活動、慈善晚會等形式，通過集體的力量籌集經(jīng)費。

2.校內(nèi)體育場地對外開放

學校的體育場地通常只在特定時間段內(nèi)被學生和教師使用，其他時間段處于閑置狀態(tài)。學?？梢钥紤]將校內(nèi)的體育場地對外開放，并收取場地使用費用，以增加經(jīng)費來源。這些經(jīng)費可以用于改善體育設施、購買器材或者支持體育教學和訓練等方面。在考慮對外開放體育場地時，學校需要制定相應的管理規(guī)定和收費標準，確保場地使用的公平性和合理性。同時，還需要考慮場地使用對學校內(nèi)部體育活動的影響，以及場地維護和安全管理等方面的問題。

3.申請研究經(jīng)費

高等職業(yè)學?？梢韵蛴嘘P單位部門申請研究經(jīng)費，這些經(jīng)費可以用于購買新的教學設備、實驗器材，或者進行教學環(huán)境的改善和升級。通過申請研究經(jīng)費，學?？梢蕴峁└玫慕虒W條件，提高教學質(zhì)量。

為了激勵體育教師積極參與各級別課題申報，學?？梢圆扇∫恍┐胧＠?，設立獎勵機制，對于成功申報的課題給予一定的獎勵或者額外的研究經(jīng)費支持。此外，學校還可以提供培訓和指導，幫助體育教師提升研究能力，提高課題申報的成功率。通過這些措施，可以激勵體育教師積極參與各級別課題申報，推動學校的研究工作發(fā)展。

(四)升級考核評價方式

體育教學評定方式是對教學成果的一種重要檢驗手段。采用多方面評定方式，如自我評定、同學互評和教師評定相結合，可以更全面地評價學生的體育素養(yǎng)。如引入“個人參照”評價模式或標準，可以更好地關注學生的個體差異和發(fā)展進程。這種評價模式將學生的基礎水平和個人進步作為評價的重要指標，使評價更加客觀和公正。同時，它也能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們更加主動地參與體育教育活動，并意識到自己的不足之處，從而更好地提升自己。

除了個人參照評價模式，還可以考慮引入其他評價方式，如項目評價、作品評價等，以更全面地評價學生的體育素養(yǎng)。

(五)改革體育教學方式

1.強調(diào)學生的主體地位

高職院校體育教師應該鼓勵學生參與學習，培養(yǎng)他們的學習主動性和自主能力，同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性發(fā)展。體育教學不僅僅是傳授技能和知識，更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教師可以通過鼓勵學生提出自己的想法和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教師還可以組織創(chuàng)新性的教學活動，如小組合作、項目學習等，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。同時，教師也應該給予學生足夠的自主空間和自主權，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長進行學習和發(fā)展。

2.多樣化的教學方法

高職院校體育教師可以采用多種創(chuàng)新的教學方法來滿足不同學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。個性化教學可以根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的指導和支持，協(xié)作學習培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。信息技術輔助教學豐富教學資源，游戲化教學通過游戲激發(fā)學生的興趣和動力。反轉(zhuǎn)課堂將講解內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課前自學，課堂時間用于實踐和討論，提高學生的參與度和學習效果。這些創(chuàng)新教學方法可以提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)，體育教師可以根據(jù)具體情況靈活運用。

3.利用先進教學手段

通過多媒體和投影，教師可以展示運動技能和技巧的圖像、視頻等，讓學生通過視覺和聽覺刺激更好地理解和掌握。例如，教師可以使用多媒體展示運動技能的示范視頻，讓學生觀察和模仿。通過觀看視頻，學生可以更清晰地了解運動技能的動作要領和細節(jié)，從而更好地掌握。此外，教師還可以使用投影儀展示運動技能的示意圖、動畫等，幫助學生更好地理解運動的原理和規(guī)律。

除了多媒體和投影，有其他現(xiàn)代化教學手段可以應用于體育教學，如虛擬現(xiàn)實(VR)技術、在線學習平臺等。虛擬現(xiàn)實技術可以為學生提供身臨其境的體驗，讓他們更深入地了解運動技能和場景。在線學習平臺可以提供豐富的學習資源和互動功能，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

(六)修訂教學大綱和調(diào)整教學內(nèi)容

1.符合社會發(fā)展需求

高職院校體育教學內(nèi)容應與社會發(fā)展需求相結合，引入一些當前受大眾歡迎的、具有強身健體意義的體育運動項目。比如近年來剛興起的飛盤運動，在校園中越來越受到學生的喜愛。由于飛盤運動的發(fā)展相對較新，存在組織管理和裁判資源缺乏的問題。這也給了學生們很好的機會，他們可以通過參與飛盤運動組織和管理，積極參與到飛盤運動的推廣和發(fā)展中去。一些體育管理機構、體育俱樂部、體育賽事組織等都需要專業(yè)的飛盤運動管理人員和裁判員。學生們可以通過參與飛盤運動的培訓、實習和比賽，積累相關的經(jīng)驗和技能，為將來的就業(yè)做好準備。

2.符合未來職業(yè)需求

不同職業(yè)和專業(yè)對體育素質(zhì)的要求存在差異，因此，在體育教學內(nèi)容中考慮學生未來從事的職業(yè)和專業(yè)需求是非常重要的。以機電專業(yè)學生為例，他們可能將來從事需要一定上肢力量和協(xié)調(diào)性的工作，比如機械操作、裝配、維修等。因此，在體育教學中可以加強上肢力量的訓練，比如引入啞鈴、杠鈴等器械訓練，提高學生的上肢力量。同時，可以通過一些協(xié)調(diào)性訓練項目，如平衡訓練、手眼協(xié)調(diào)訓練等，提高學生的協(xié)調(diào)性，以適應日后可能的工作要求。

結語

近年來，高職院校體育教學在傳統(tǒng)的體育改革過程中取得了一些成效，但深層次的教學方法革新仍然處于初級階段。體育教師作為實施者需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，應通過不斷學習和改變自身的教學方法來實現(xiàn)對體育教學的徹底革新。