孟靜艷

(四平市鐵東區(qū)中小學德育和校外教育服務中心,吉林 四平 136001)

勞動教育是指使受教育者樹立正確的勞動觀點和態(tài)度,養(yǎng)成勞動習慣的教育。2018 年9 月10 日,全國教育大會在北京召開,習近平總書記在大會上發(fā)表重要講話。他強調,在黨的堅強領導下,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才[1]?！坝杏萌瞬拧钡囊粋€重要特征就是具備勞動的素質,能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動,弘揚勞動精神,懂得勞動創(chuàng)造美好的生活,勞動創(chuàng)造生活的美好。

2020 年3 月20 日,中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分赋?大中小學每學年設立勞動周,可在學年內或寒暑假自主安排,以集體勞動為主[2]。鐵東區(qū)教育局從2021 年開始就確定每年的五一節(jié)前一周為全區(qū)中小學校勞動周,全區(qū)20 所中小學校、兩萬余名師生同時開展以“美好生活、勞動創(chuàng)造”為主題的勞動教育。教育局根據實際情況每年設定不同活動內容,各校圍繞主題帶領學生進行整理清掃類、刷洗除垢類、烹飪制作類、農耕體驗類等與生活息息相關的勞動。

在勞動周引領帶動下,全區(qū)各校精心謀劃將勞動教育常態(tài)化,在校園內全方位、多角度宣傳,積極營造氛圍,通過多渠道、多樣式、多層次的勞動實踐幫助學生樹立正確的勞動態(tài)度,激發(fā)學生愛勞動的情感,使學生樹立正確的勞動觀念、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣、具有必備的勞動能力,從而全面提高學生勞動素養(yǎng)。

一、宣傳引導,樹立勞動觀念

全區(qū)各中小學校充分利用宣傳欄、LED 大屏、校園廣播等平臺,通過勞動教育主題升旗儀式,開展征文、演講等,進行宣傳教育,讓學生了解勞動的意義,幫助學生樹立正確的勞動觀、價值觀。六馬路小學校以設置走廊文化墻,班級設計勞動主題板報,懸掛勞動詩詞,設計勞動標語,提出勞動目標,張貼勞動照片等形式,讓校園成為潛移默化和具有導向性的勞動教育場所,形成勞動教育宣傳常態(tài)化,讓自立自強的勞動文化在師生心目中生根,以校園環(huán)境文化營造推崇勞動光榮的氛圍。學校還開展“重家教作用,樹勞動家風”演講比賽,樹立崇尚勞動的良好家風,培養(yǎng)勞動光榮、勞動偉大、勞動美麗的情懷。第二中學校利用國旗下講話,吟詠勞動者詩歌,培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識和社會責任感,學生在詩歌的海洋里盡情遨游,立志用勤勞的雙手共創(chuàng)美好未來。

二、榜樣示范,弘揚勞動精神

全區(qū)各中小學校通過開展主題班團隊會,學習勞模先進事跡,講好勞模故事,分享學習體會,加深學生對勞動教育的認識,弘揚吃苦耐勞、踏實肯干、甘于奉獻的勞動精神。區(qū)教育局在全區(qū)各學校組織開展“新時代好少年”評選活動,評選出“自立自強”好少年,號召全區(qū)中小學生學習。第六中學校徐同學父母殘疾,她從小被爺爺奶奶撫養(yǎng)長大,奶奶也患有重病,家境困難。但她依然能樂觀積極地面對生活、面對人生,吃苦耐勞,堅強勇敢,孝順懂事,被評為吉林省“新時代好少年標兵”,受邀參加省“新時代好少年”先進事跡發(fā)布活動。徐同學先進事跡引起社會關注,受到很多愛心人士幫助,同時也為廣大學生樹立了榜樣。鐵東區(qū)教育局號召全體同學向她學習,要做自強不息、勇敢樂觀、熱愛勞動、熱愛生活的人。鐵東實驗小學開展“聆聽勞模故事,弘揚勞動精神”主題教育活動,紅領巾講解員向同學們講述勞模事跡,分享每一位勞動者的感人故事,全體學生認真聆聽,震撼不已,感嘆勞動者的偉大,紛紛表示要學習勞模、尊重勞模,努力學習知識,爭做新時代的好少年。

三、課程育人,培養(yǎng)勞動習慣

全區(qū)各中小學校都設有專兼職勞動課教師,各校注重勞動教育建設,制訂勞動教育計劃,定期開展勞動課教師培訓,提高教師業(yè)務水平,將勞動課程納入課程計劃,積極開展校內勞動,抓住一切有利時機組織學生參與各項勞動,包括值日、清掃、助廚、社團活動等。

鐵東區(qū)教育局連續(xù)三年開展“家長進課堂”主題活動,不同行業(yè)、不同崗位的家長走進學校、走進班級,利用自己的閱歷和特長,帶領學生進行一系列有趣的課堂實踐,課程內容豐富多彩,涉及燃氣、交通安全,口腔、視力保健,國防、禁毒教育,急救知識,疾病預防,法律常識,手工制作,茶藝、理財、飲食、農作物種植等方方面面。不同的教學風格,多樣的教學內容,同樣的精彩課堂,幫助孩子們獲得與未來工作有關的潛在信息,獲得書本上學不到的知識與技能,讓孩子們近距離接觸生活、親近生活、感受生活。

為更好地推進全區(qū)中小學生農業(yè)研學社會實踐活動,鐵東區(qū)教育局在四平市中小學社會實踐教育中心設立勞動教育責任田,組織各校學生輪流到責任田參加農業(yè)勞動,開展勞動研學活動,通過老師講解認識各種農作物,親手種植農作物,在農業(yè)實踐中學習、成長,提高綜合素質和綜合能力。

第二中學校開設“點亮生涯教育,助力學生成長”公益課堂,定期邀請家長進行分享,講講他所從事的職業(yè)的發(fā)展歷程,聊聊他的職業(yè)特點、從業(yè)標準、生涯故事等,幫助學生獲得與未來工作有關的潛在信息;第三中學校將勞動課納入課表,以課堂勞動技能教學和校園環(huán)境衛(wèi)生大清掃、勞動實踐活動為主要內容開展勞動教育,并將學生勞動情況納入綜合素質評價;中央東路小學校開展“一技一能”活動,即每學期每班培養(yǎng)一項勞動技能,每學期初,各班根據學生的學齡特點設計或選擇一項勞動技能,包括整理書包、洗襪子、擦桌子、系鞋帶、疊衣服、包餃子、縫沙包等,班主任老師把勞動動作分解并編成朗朗上口的歌訣,學生邊動手實踐邊伴隨著音樂口誦操作方法,不僅用雙手學會創(chuàng)造,用技能學會生活,還感受到了勞動的快樂;葉赫鎮(zhèn)中心小學校少年宮開展紙?zhí)偕鐖F和剪紙社團,老師通過一系列的工序帶著學生用巧手變廢為寶,讓玉米葉成為生活中可以使用的工藝品,傳承和弘揚了中國民間藝術,培養(yǎng)了學生熱愛美的生活情趣,提高審美水平和動手能力;石嶺鎮(zhèn)中心小學校少年宮開辦“百草園”,讓每一個年級的學生都擁有一塊屬于自己的菜地,種植各種應季蔬菜,供全校師生食用,讓學生體驗勞動快樂,感受豐收喜悅,學校還成立“小廚神”社團和“小魯班”木匠社團,培養(yǎng)學生基本生活技能,洞悉傳統(tǒng)技藝魅力,感受祖輩創(chuàng)造智慧。

四、實踐鍛煉,提升勞動能力

實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外,有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)正確勞動價值觀和良好勞動品質。

一是根據區(qū)域特點,城市發(fā)展進程,以及對未來產業(yè)的展望,設計學生喜歡的勞動教育方式,對未來職業(yè)進行規(guī)劃、體驗,促進學生個人價值實現,讓學生擁有適應未來社會所需的勞動精神、勞動知識和勞動技能。通過組織開展“開發(fā)社會資源深入職場體驗”、寒暑假號召學生走進“百行百業(yè)”等活動,讓學生親身參與體驗各行各業(yè)的辛苦,提高勞動能力,養(yǎng)成尊重勞動者和勞動成果的品格。

二是充分挖掘整合校內教育資源,利用校園美化、校園維修、圖書管理、接待服務等崗位開展育人工作,讓孩子們體驗每一個崗位的特點與不同,精進人生規(guī)劃。

三是開展家庭勞動,倡導家長帶領孩子一起勞動,讓孩子選擇一項力所能及的勞動項目,堅持每天或每周做。第一實驗小學校一直將科學、勞動、綜合實踐和道德與法治等學科進行廣度的學科融合,每個學期,以班級為單位按照實驗計劃栽種生活中常見的蔬菜和花卉,一盆盆蒜苗、豆苗、草莓、芹菜、香菜、生菜、菠菜、油麥菜、小白菜、小蘿卜、蒲公英、獨頭圓蔥,還有五顏六色的太陽花,構成了第一實驗小學綠植特色文化,學校還開展系列勞動技能競賽,讓孩子們對勞動有深刻的認識,增強學生對勞動的理解,培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的意識,從而體驗勞動的光榮,體驗勞動的樂趣;六馬路小學校開展“勞動勵心智勞動促成長”勞動實踐系列活動,以家庭、班級為單位,為學生提供一個良好的勞動平臺與機會,從我愛我家創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境氛圍、我愛我班創(chuàng)設班級熱愛勞動環(huán)境氛圍、我愛我校創(chuàng)設校園熱愛勞動環(huán)境氛圍、我愛我家鄉(xiāng)創(chuàng)設社會勞動環(huán)境氛圍四個層面,按年級制訂勞動計劃及活動方案,以此促進學生做到生活自立,強化提高勞動技能,養(yǎng)成熱愛勞動的習慣,增強勞動意識,學校還利用寒暑假開展“勞動創(chuàng)造美好爭做家務達人”“傳承紅色基因,爭做新時代紅色少年”等主題實踐活動,學生通過做力所能及的家務、職業(yè)體驗、公益活動等,在興趣與習慣、學業(yè)與負擔、視力與體質、藝術與審美、勞動與實踐五個維度收獲成長;八馬路小學校充分利用“學雷鋒活動日”“五一勞動節(jié)”開展志愿服務,組織學生參與社會實踐勞動和簡單的農業(yè)生產勞動,利用“三八節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”,安排“今天我當家”“我為媽媽洗腳”等活動,教育并鼓勵學生幫助家長做一些力所能及的家務勞動;第二中學校開展志愿服務活動,經常由校長帶隊,組織學生和黨員教師前往社區(qū)開展活動,培養(yǎng)學生的勞動能力和社會擔當,助力四平市環(huán)境衛(wèi)生城創(chuàng)建工作;第九中學和石嶺鎮(zhèn)中學校,結合區(qū)域特點,組織學生在農忙時節(jié)幫助家里干農活,體會農活的艱辛,學會珍惜勞動成果。

四是鐵東區(qū)教育局根據國家和省市要求,將校外教育和校內教育緊密結合在一起,創(chuàng)設大教育環(huán)境,變“封閉式教育”為“開放式教育”。有計劃、有組織地吸引安排未成年人“走出校園圍墻、走進社會大課堂”,積極參與研學社會實踐活動,不斷獲得成長。2020 年,二馬路小學校117 名師生踏上圖們市石峴鎮(zhèn)水南村的土地,在這里開始了為期四天的“白山松水,大美吉林——農業(yè)實踐研學行”活動。在那里,學生親手制作辣白菜、打糕,學習朝鮮族飲食文化和社會主義新農村建設相關知識,鍛煉了動手能力,體會到了勞動的快樂。2021 年,第一實驗小學校和六馬路小學校的師生分批次參加了“學黨史,跟黨走,重勞動,傳承紅色基因”系列綜合實踐教育活動。緊緊圍繞活動主題,通過勞動教育、農業(yè)實踐等課程,讓學生用學習探究和實踐體驗相結合的方式磨煉意志,養(yǎng)成服從指揮、積極實踐的良好習慣,培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀。2022 年,中央東路小學校和石嶺鎮(zhèn)中心小學校的師生分別參加了“白山松水,大美吉林——農業(yè)實踐研學行”活動和“白山松水,大美吉林——北國科技研學行”活動。在活動中,師生學習農耕文化、體驗蟲草制作、動手嫁接果樹;參觀農具長廊,學習傳統(tǒng)玉米脫粒、磨玉米粒;了解食用菌與農業(yè)循環(huán)的關系,學習蘑菇的種類,了解蘑菇生長所需的自然條件;在酒坊,了解糧食釀酒的過程,體驗釀酒的樂趣;在豆腐坊,體驗了解制作豆腐的全過程。讓學生在活動中學習農業(yè)知識,感受勞動的辛苦和勞動果實的來之不易。2023 年,六馬路小學校和八馬路小學校開展“白山松水,大美吉林”紅色記憶研學行。在活動中,學生來到了林業(yè)產業(yè)園,了解了靈芝的起源、培育、生長及孢子粉產生過程,見識到了各種動、植物的標本。走進種植園,了解草莓、木耳、人參等的種植過程,感受鉆木取火的樂趣。

“五育”并舉培養(yǎng)陽光少年,五色花開引領勞動實踐。鐵東區(qū)教育局將繼續(xù)加大勞動教育力度,不斷促進勞動教育內涵深化、勞動教育品質提升,以學生快樂學習、幸福生活為出發(fā)點,讓學生在參與、體驗的勞動實踐中把勞動與德、智、體、美相結合,從而養(yǎng)成勞動習慣、提高勞動技能、錘煉勞動品質、深植勞動情懷。