■天津市第七中學(xué) 王叢霞

《中國傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)教材指南》文件中指出：“讓傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思維方式、價值取向、行為準(zhǔn)則、教育理念等內(nèi)容影響和規(guī)范學(xué)生的未來人生?！碧账囀俏覀冎腥A民族的文化瑰寶，它歷史悠久，早在我國原始社會時期，我國的先民們就已經(jīng)制作出各種造型、不同花紋的陶器生活用品，被今天的我們稱為“中國古代彩陶文化”。中國傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，中小學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)不僅僅是美術(shù)基本技能技巧的傳授，更應(yīng)該是在一種“文化觀”的關(guān)照下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)，同時學(xué)會讓美術(shù)融入我們的生活。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中提出要構(gòu)建全面培養(yǎng)體系，強(qiáng)化綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。改進(jìn)科學(xué)文化教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實踐，強(qiáng)化實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀素養(yǎng)、審美判斷素養(yǎng)、造型表現(xiàn)素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，出現(xiàn)了新型的陶藝材料，軟陶便是其中的一種。軟陶又叫彩陶，是一種人工低溫聚合性陶土，是新近流行的一種才藝小制作原料，無毒無味、不沾手、不黏桌面，較其他黏土更加具有延展性、可塑性及光澤度，屬油性陶土，在空氣中不會干燥，不需急于完成作品，中途可隨意改變，不會浪費(fèi)，可多色自由混合揉制。燒制后可用油性顏料加以彩繪，可與布類、木頭、玻璃等材質(zhì)結(jié)合使用，創(chuàng)作范圍非常廣泛。

構(gòu)成藝術(shù)是一門視覺藝術(shù)，是藝術(shù)設(shè)計的一個重要組成部分。主要研究利用點、線、面、體、色彩等視覺元素進(jìn)行造型，以及如何將這些元素按照形式美法則進(jìn)行組合的問題。構(gòu)成設(shè)計主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。其中平面構(gòu)成是指點、線、面等最基本的造型要素，在平面上按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解、組合、排列，不同的排列會帶來不同的視覺感受，從而構(gòu)成理想的圖形效果。

一、點的構(gòu)成設(shè)計在軟陶藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

點是一個相對的概念。在幾何學(xué)上，點指的是位置，而在形態(tài)學(xué)上，點是以圖與背景的相對面積大小的對比來確定的。在平面構(gòu)成中，點是最基本的造型元素之一，一般在畫面中比較細(xì)小的形象稱為“點”。點既沒有長度，又沒有寬度。因此，作為形態(tài)的點具有大小、疏密、形狀、色彩、肌理等造型特征，同時點在不同變化規(guī)律的組織情況下，能夠表現(xiàn)出不同的情感。一個一個的點有集中的作用，疏密變化不同的點在視覺上會給人一種節(jié)奏感和方向感，點的大小不同會營造出近與遠(yuǎn)的空間感，點的密集連續(xù)會產(chǎn)生線的感覺，充滿了秩序的美感。

在《花型花紋切片裝飾廢棄玻璃瓶》這節(jié)課中，把花形花紋切片作為基本造型元素的“點”，在同一個空間區(qū)域中即生活中廢棄的玻璃瓶器壁上，用多個花型切片按照點在一定范圍內(nèi)由大到小的順序排列組合；點在一定范圍內(nèi)大小的對比變化；點的不同形態(tài)的變化等進(jìn)行排列組合等構(gòu)成規(guī)律。這些主次分明、和諧統(tǒng)一的點，在視覺上能夠讓人感受到一種寧靜、優(yōu)雅的氛圍，營造出一種理想的審美效果。使之成為美化居室環(huán)境的工藝美術(shù)品，同時能夠訓(xùn)練和提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美判斷能力。

由于在平面構(gòu)成設(shè)計中，點的形狀不同，往往容易引起人們對自然界中的一些事物或者經(jīng)歷過的某些事物的聯(lián)想，所以點的不同的組合規(guī)律能給人以不同的情感傳達(dá)。方形的點能夠表達(dá)冷靜、穩(wěn)定的情感；圓形的點則表達(dá)充實、飽滿的情感；尖銳、緊張、躁動的情感可以用多邊形的點來表現(xiàn)；不規(guī)則的點則是隨意的、自由的。在軟陶藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用點的不同形態(tài)以及不同變化規(guī)律來創(chuàng)作作品，能夠抒發(fā)學(xué)生不同的情感。

二、線的構(gòu)成設(shè)計在軟陶藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)作品的藝術(shù)語言之一就是線條語言,線也是平面構(gòu)成設(shè)計中最基本的造型元素線之一。線的不同表現(xiàn)力，如線的長短、粗細(xì)、曲直、方向等的不同變化都能夠傳達(dá)出不同的情感。表達(dá)人的堅強(qiáng)、嚴(yán)肅的感覺要用直線，直線能夠使空間整體上顯得穩(wěn)定、廣闊、沉著。而曲線能夠表現(xiàn)柔軟、輕盈的感覺。在構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計中，線的位移變化、線的重疊變化、線的間隔寬窄的變化、線的長短、粗細(xì)和聚散等不同的變化，都能夠形成一種節(jié)奏感，是線構(gòu)成中的一種獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。

在軟陶藝術(shù)教學(xué)中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國原始時期彩陶藝術(shù)作品，馬廠類型的《圓圈紋彩陶壺》（以點為主）、馬家窯類型的《旋渦紋彩陶盆》（以線為主）、廟底溝類型《花瓣紋彩陶盆》（以面為主）等作品，引領(lǐng)學(xué)生觀察分析作品中線的變化規(guī)律，點的集合而形成的面的變化規(guī)律。而這些都是現(xiàn)代設(shè)計取之不竭、用之不盡的靈感來源。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計的方式方法，根據(jù)玻璃瓶的器型，繪制作品設(shè)計圖稿，尤其要設(shè)計繪畫出線的變化規(guī)律、將點的集合而形成的面按照設(shè)計好的變化規(guī)律粘貼到玻璃瓶上，整個創(chuàng)作過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識、設(shè)計思維、動手制作能力，熏陶了學(xué)生的健康審美趣味，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，促進(jìn)了學(xué)生和諧而富有個性地發(fā)展，最終達(dá)到豐厚學(xué)生核心素養(yǎng)和藝術(shù)潛能的目的。

三、面的構(gòu)成設(shè)計在軟陶藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

面在幾何學(xué)中是線移動的軌跡所構(gòu)成的圖形，有長度和寬度。在形態(tài)學(xué)中則是一個相對的概念，擴(kuò)大的點、封閉的線、密集的點和線都可以形成面的感覺。面也具有寬度、形狀、色彩和肌理等造型特征。不同的組合變化規(guī)律，能夠營造出不同的視覺美感。

面都有一定的空間占有感，直面和曲面的方向變化、面積的大小不同所形成的視覺效果就不同。直面構(gòu)成組合是規(guī)則的、相對靜止的狀態(tài)。而曲面構(gòu)成形成動感自由的狀態(tài)。面的不同設(shè)計可以直接改變作品中空間的關(guān)系。按照風(fēng)景畫中的近景、中景、遠(yuǎn)景的前與后的空間層次，面可以分為視覺中心面、次面和再次面。在《軟陶風(fēng)景立體畫制作》一課學(xué)習(xí)中，作品中的地面，由近及遠(yuǎn)的空間層次感可以通過面所占面積以及形狀由大到小的變化來體現(xiàn)，作品中可以用曲面來表現(xiàn)遠(yuǎn)山的蜿蜒起伏，用軟陶泥色彩由深到淺的漸變來表現(xiàn)天空近與遠(yuǎn)的空間感。學(xué)生運(yùn)用不同造型的面，能夠表達(dá)自己不同的創(chuàng)意。

總之，平面構(gòu)成設(shè)計在軟陶藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是在設(shè)計思維和方法上為軟陶藝術(shù)教學(xué)提供了理論依據(jù)。點、線、面不僅是平面構(gòu)成的基本組成元素，而且是軟陶藝術(shù)創(chuàng)作的構(gòu)成要素。學(xué)生根據(jù)形式美法則，在遵循形式美法則的基礎(chǔ)上，把單個的造型要素進(jìn)行變化及排列組合，呈現(xiàn)出了無數(shù)個構(gòu)思方案。這樣一來，學(xué)生不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，更重要的是學(xué)生獲得不同的審美體驗和情感體驗，訓(xùn)練多種思維方法，拓展創(chuàng)作視野，使學(xué)生在實踐中提高審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。在日常的教學(xué)中要善于挖掘和繼承構(gòu)成藝術(shù)的精髓，融合到軟陶藝術(shù)創(chuàng)作中，使構(gòu)成設(shè)計藝術(shù)和軟陶藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到完美的契合，發(fā)揮其強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。