文| 路慶平

引體向上是浙江省體育中考項目之一，也是學生體質(zhì)健康測試的必測內(nèi)容。然而在筆者所在學校，它仍舊是學生體質(zhì)健康眾項目中的短板。筆者依據(jù)學校的實際情況，綜合分析各方面的原因，找出問題根源，并結(jié)合教學實踐探求提高學生引體向上效能的方法。

一、痛定思痛——尋找根源

鑒于初中生引體向上能力偏弱，筆者痛定思痛，找尋根源，總結(jié)如下：力量基礎(chǔ)差，沒有能力完成動作；承受能力差，沒有勇氣進行練習；手段、方法單一，沒有興趣進行練習；場地、器材不足，沒有場地進行練習；動作、方法不到位，沒有技術(shù)支撐練習；監(jiān)督、評價跟不上，沒有動力進行練習。

二、找準根源——對癥下藥

根據(jù)學生存在的問題，筆者對癥下藥，從以下方面提升學生引體向上效能。

（一）找方法，變形式，提升力量素質(zhì)

引體向上動作完成大致可分為兩個階段，第一階段是要靠胸大肌和背闊肌收縮發(fā)力拉動軀干向上靠攏；第二階段是依靠肱肌、肱橈肌和肱二頭肌的收縮繼續(xù)拉動軀干向上靠攏直到下巴超過杠面?？梢?，完成引體向上動作，主要是靠胸大肌、背闊肌和肱二頭肌等的肌肉力量。因此，我們要從增強學生上肢各肌群力量入手展開訓練。

1.徒手練習增肌力

俯臥撐、立臥撐、平板撐、螃蟹步走、推小車等能夠有效練習上肢、腰腹及背部力量。尤其是俯臥撐，它是一種比較全面而簡單的鍛煉方式，主要鍛煉的是肱二、三頭肌，腹肌，背肌，胸大肌等肌肉群。經(jīng)常做俯臥撐可以擴展肩部，增強大臂、小腹、胸部肌肉，而這些都是完成引體向上所需要的。

（1）基本俯臥撐：俯臥在地，兩手直臂支撐，略寬于肩或與肩同寬，兩腿并攏，腳尖撐地，身體呈一條直線。曲肘下降至兩臂完全彎曲，然后靠胸臂力量撐起還原至兩臂伸直。這是最基本的俯臥撐，訓練初始應(yīng)以此為起點，然后向高難度形式過渡。15～25 次/組（下文涉及練習次數(shù)具體要根據(jù)學生實際情況而定），練習2～3 組。要求：身體成一整體同時起落，保持一條直線。

（2）下肢抬高俯臥撐：腳放在臺階上，借此加重手臂的負荷，提高對胸大肌、背闊肌和肱肌的刺激。15～25 次/組，2～3 組。

（3）擊掌俯臥撐：胸前擊掌屬高難度俯臥撐。練習者以標準俯臥撐為基礎(chǔ)，在快速撐起身體懸空時雙手迅速在胸前擊掌。該俯臥撐主要鍛煉練習者的爆發(fā)力。5～10 次/組，練習2～3 組。

2.雙杠云梯強肩臂

雙杠和云梯動作練習可以增強上肢、肩帶、胸部、腹部及背部肌群的力量和柔韌性，提高上肢關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性，改善協(xié)調(diào)性和平衡能力。

（1）雙杠支撐及支撐移動：跳起成兩手直臂撐杠，挺胸收腹，兩腿并攏，腳尖繃直。支撐1 分鐘/次，2～3 次。如果能輕松完成則可兩臂撐杠向前移動，從一端移動到另一端，以增強支撐能力?？筛鶕?jù)學生實際情況練習3～5 次。此練習可以鍛煉整個手臂的肌群、肩關(guān)節(jié)、腰腹及協(xié)調(diào)能力。注意：杠上移動時提醒學生頂肩立肘，注意安全。

（2）雙杠臂屈伸及掛鉤引體：雙杠臂屈伸練習方法為雙手分別握杠，兩臂直臂支撐，抬頭挺胸，上體與雙杠杠面垂直，下肢小腿彎曲折疊（不碰到地面）。肘關(guān)節(jié)慢慢彎曲，使身體逐漸下降至最低位置，稍停片刻后兩臂用力撐起還原。5～10 次/組，練習2～4 組。

掛鉤引體練習方法：雙腿分別掛兩側(cè)杠上，雙手分別垂直握杠，拳心朝內(nèi)，開始后，雙臂用力帶動身體向上移動至肩部觸杠或超過杠面為一次。25～30 次為一組，練習2～4 組。

（3）云梯爬行：從云梯一端移動到另一端，兩手交替前進，每次只能前進一格，有一定的基礎(chǔ)后可以適當增加難度，也可以以競賽形式進行練習，提高學生練習的積極性。每節(jié)課練習3～5 次，長期堅持，上肢力量進步明顯。

3.墊子肋木強腰腹

墊上練習主要是以發(fā)展腰腹肌及背肌力量為主，而引體向上動作的完成也需要背肌和腰腹肌的配合才能更輕松。

（1）仰臥起坐：可以采用時控法或數(shù)控法來進行練習，如可要求在1 分鐘內(nèi)至少做50 次以上，練習2次。也可以連續(xù)做50 個，中間不停頓，若停頓從頭開始。筆者在課上一般采用兩者結(jié)合的方式。

（2）背起和兩頭起：練習方法為20～25 個/組，練習2～3 組。

（3）仰臥（肋木）舉腿：練習方法為兩腿并攏，收腹發(fā)力，大腿帶動小腿上舉與上體成90 度，15～20次/組，練習2～3 組。

（二）找途經(jīng)，講策略，提高技術(shù)水平

引體向上能力的提升不可能一蹴而就，要從易到難，層層遞進，讓學生從獲得成功和提高興趣入手。

1.懸垂練習，增強力量

引體向上第一個動作就是起跳正握杠成直臂懸垂，因此懸垂是完成引體向上的第一個動作。初一新生可以從以下幾個懸垂動作開始練習。

（1）直、曲臂懸垂：雙臂伸直正握橫杠，兩手與肩同寬，然后雙腳離地做靜止用力的懸垂姿勢。懸垂時，手要握緊，身體放松，呼吸自然，堅持到手握杠脫力時放杠落地休息，一般練習2～3 次。為了全面鍛煉，可以正反握杠交替練習。

（2）懸垂收腹挺擺：雙臂伸直正握橫杠，雙手與肩同寬，雙腳離地懸垂，然后雙腿稍屈膝借助腰腹力量前后擺動，擺動幅度根據(jù)學生能力可大可小，關(guān)鍵是體會收腹擺腿挺髖的動作，擺動10 次/組，練習2～3 組。

（3）懸垂收腹屈腿：雙臂伸直正握橫杠，雙手與肩同寬，雙腳離地懸垂，然后借助腰腹力量收腿用膝蓋碰觸同伴手中的小墊子，此練習重點訓練腰腹發(fā)力的動作。觸碰5～8 次/組，練習2～3 組。

2.遞進練習，體會引體

懸垂完成后就是完成引體動作。首先要體會發(fā)力的過程，但如果直接練習可能大多數(shù)學生面臨失敗，會挫傷練習的積極性。因此，要從簡單的練習開始，層層遞進，使學生不斷得到成功的體驗，從而激發(fā)學生的興趣。

（1）雙杠斜身引體：雙手與肩同寬正握橫杠，雙腳前伸超過對面橫杠，腳后跟著地，身體挺直，與地面夾角30～45 度之間，雙臂用力上拉至胸部碰到橫杠，15～25 次/組，練習2～4 組。練習一段時間后可增加難度，變斜身引體為仰臥懸垂引體。

（2）互助單杠引體：斜身引體練習后可進行單杠動作的練習，從易到難，一種是練習者雙手正握杠，兩手與肩同寬，同伴雙手托住練習者的腰部，在練習者發(fā)力上拉時給予適當助力。每組8～10 次，練習2～3 組。另一種是練習者后屈小腿，同伴從后握住練習者腳踝，上拉時，體會收腹、蹬腿、挺髖的動作。

（3）蹬地跳上引體：練習者站于單杠下方，下蹲蹬地起跳，跳起時兩手正握杠，利用腳蹬地反作用力抓杠的同時用力上拉，下頜過杠完成一次引體向上，然后松手落地準備第二次。5～6 次/組，練習2～3 組。

3.完整練習，展示力量

以上練習持續(xù)一段時間后，大部分學生能夠完成至少一次的引體向上，對于這些同學，應(yīng)以單杠練習為主，每次限定個數(shù)，按能力以盡量少的次數(shù)完成，若有困難則在同伴協(xié)助下完成。其實最難的就是從0 到1 的突破，這個階段過去了，只要堅持每天鍛煉，離滿分就不遠了。

（三）增情趣，激潛能，提高學練興趣

體育課堂作為提高學生體質(zhì)的主陣地，要采用多種練習方法和形式增強趣味性。

1.競賽激情

初中生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，好勝心強，喜歡表現(xiàn)，尤其是在運動中喜歡展示自我。課堂上以競賽形式進行練習可以大大激發(fā)學生學練的激情，使學生在不知不覺中完成練習并取得較好的效果。因此可多開展競賽，如俯臥撐、雙杠支撐移動接力賽、雙杠支撐挑戰(zhàn)賽、斜身引體挑戰(zhàn)賽。

2.游戲激趣

游戲可以大大提高學生學練的興趣。因此，我們可以把引體向上的一些練習設(shè)計成游戲。如在練習俯臥撐的時候可以以游戲的形式進行。方法：所有同學以教師為圓心圍成一個圓，俯臥地上。教師拿竹竿（外側(cè)用布條包裹，避免打傷）畫圓圈，當竹竿轉(zhuǎn)到學生位置時學生用力撐地擊掌躲過竹竿的橫掃，若連續(xù)兩圈未碰到手或手臂算挑戰(zhàn)成功。要求：不能讓竹竿碰到手或手臂，轉(zhuǎn)動時不宜太快。還有推小車游戲，螃蟹步走，仰臥舉腿傳球、搬運物資（沙袋）等游戲。

3.目標激勵

制訂目標時一定要切合學生實際，即通過努力能夠達到。同時，教師要引導學生，讓其知道如何練，怎么做才能實現(xiàn)目標。有了目標后，學生練習的動力就會增加，從而為成績的提高提供可能。

（四）搭平臺，樹榜樣，形成鍛煉氛圍

教師要為學生搭建平臺，讓其有展示的機會，有成為榜樣的機會。

1.學校統(tǒng)一，天天練習，營造氣氛

學校在大課間、體鍛課、體育課等時間都要進行相應(yīng)的素質(zhì)練習，包括上肢和腰腹力量的練習。這樣可以使學生養(yǎng)成每天必練的習慣。

2.組織比賽，定期公示，形成氛圍

學校每年會組織兩次運動會和兩次單項挑戰(zhàn)賽。運動會當中把引體向上作為團體項目計入班級成績，調(diào)動了班主任的積極性。每年的3 月、11 月，學校會組織引體向上單項挑戰(zhàn)賽。挑戰(zhàn)賽會排出年級前20 名作為優(yōu)秀運動員，并選出進步最大的20 人作為進步之星，這些獲獎運動員將會在校宣傳欄進行公示并進行獎勵。校園競賽大大提高了學生練習的積極性，在校園形成了良好的鍛煉氛圍。

3.助手協(xié)助，定時練習，課間鞏固

體育教師所帶班級、學生多，很難關(guān)注到每一個學生，因此要利用好小助手，賦予其權(quán)力和威信，讓其成為老師的得力助手。小助手有獎懲權(quán)，課外練習時如果學生不聽，教師在課堂上按小助手獎懲內(nèi)容的雙倍進行處罰。幾次下來，小助手的權(quán)威得到鞏固，組織組員課外練習就得到了保障。

（五）抓評價，強監(jiān)督，提高內(nèi)驅(qū)力

評價是提升成績的利器。筆者在考核評價、班主任協(xié)調(diào)配合、發(fā)揮小助手作用、家校合作等方面進行了嘗試。

1.考核捆綁，定期測試，獎懲分明

按照學生水平進行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組，每個班4 個組。分組后確定小組長并要求小組長負責小組的課余訓練和登記。小組每兩周進行一次測試，按照小組進步個數(shù)進行排名，排名第一的可以安排一次球類活動或享受一次“特權(quán)”，排名后兩名的小組“獎勵”6～10 圈計時跑。這樣一來，各小組平時訓練非常積極，經(jīng)常在課后、午間以及放學后進行鍛煉。

2.班級排名，定期展示，納入評比

每個月筆者都會在班內(nèi)進行一次引體向上挑戰(zhàn)賽，學生突破第一個可以為班內(nèi)小組加10 分，第二個開始每多做一個加5 分，同時會排出班級月度力王和進步之王，其可以享受班級的一些“特權(quán)”。

3.家校合作，監(jiān)督落實，課外提高

班主任要求家長在家里監(jiān)督孩子進行相關(guān)力量訓練。家校合作，共同督促。學生認真練習，日積月累，就能有大幅提高。

三、總結(jié)與反思

經(jīng)過教研組一年的實踐和探索，學生引體向上取得了明顯的進步，實驗班比非實驗班引體向上平均多了6.2 個，較以往有了質(zhì)的飛躍。引體向上各項比賽和活動的進行對學生個人能力的培養(yǎng)以及校園文化生活的豐富都具有明顯的促進作用。但是也要考慮到人的身體是一個整體，不能厚此薄彼，要遵循體育鍛煉全面性的原則，促進學生的全面發(fā)展。

時代在發(fā)展，學生在變化，要想取得更大的進步，還要不斷反思、不斷實踐，探求更有效的方法和手段，只有這樣才能與時俱進，取得更大的進步。