張新梅 張月花

農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育一直備受社會關(guān)注，因為心理健康對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。然而，由于農(nóng)村地區(qū)的特殊背景和條件，心理健康教育在很長一段時間內(nèi)相對薄弱。為了彌補(bǔ)這一不足，家校共育成為一種重要的教育模式，為農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育提供了新的思路和途徑。家校共育要求家庭和學(xué)校之間有效溝通和協(xié)作，通過尊重、互信、合作和共贏的原則，實現(xiàn)家庭和學(xué)校的互動和互補(bǔ)。

一、家校共育的內(nèi)涵和原則

家校共育是指家庭和學(xué)校共同承擔(dān)教育責(zé)任和義務(wù)，形成良好的教育合力。它是一種教育共同體，強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校作為教育的主體應(yīng)相互尊重、理解、信任和支持，共享教育的資源和成果。在家校共育中，家庭和學(xué)校需要進(jìn)行教育協(xié)作。這意味著家庭和學(xué)校在制訂教育目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、采用教育方法、進(jìn)行教育評價等各個環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，以達(dá)成一致，并制訂合理的決策和行動計劃。此外，家校共育也強(qiáng)調(diào)教育互動。家庭和學(xué)校在教育過程中應(yīng)積極參與和反饋，相互影響和促進(jìn)，以實現(xiàn)教育的優(yōu)化和創(chuàng)新。這可以包括開展課堂教學(xué)、組織課外活動、提供心理輔導(dǎo)、參與社會服務(wù)等方面的積極互動。家校共育還體現(xiàn)了教育的互補(bǔ)性。家庭和學(xué)校擁有不同的優(yōu)勢和特色，如家庭的親情、溫暖、個性化，以及學(xué)校的專業(yè)、規(guī)范、多樣化等。在家校共育中，家庭和學(xué)校應(yīng)相互補(bǔ)充，實現(xiàn)教育的全面和均衡發(fā)展。

家校共育應(yīng)遵循以下基本原則。首先是尊重原則。家庭和學(xué)校應(yīng)相互尊重彼此的地位、角色等，保持平等、開放、包容的態(tài)度，避免干涉、指責(zé)、抱怨等負(fù)面行為。其次是互信原則。家校共育應(yīng)建立在真誠、善意的信任關(guān)系之上，保持坦誠、透明、正直的風(fēng)格，避免隱瞞、欺騙、背叛等不道德行為。再次是合作原則。家庭和學(xué)校應(yīng)尋求共同點(diǎn)，在教育中保持溝通、協(xié)調(diào)，避免冷漠、對抗、矛盾等消極行為。最后是共贏原則。家庭和學(xué)校應(yīng)追求教育中的共贏或多贏，“分享、支持、奉獻(xiàn)”的精神應(yīng)貫穿教育過程，避免獨(dú)占、剝奪等不公平行為?？傊倚９灿且环N教育理念。它通過家庭和學(xué)校的合作、互動和互補(bǔ)，實現(xiàn)教育目標(biāo)。在這一過程中，家校共育應(yīng)堅持尊重、互信、合作和共贏的原則，以促進(jìn)教育的全面發(fā)展。

二、家校共育在農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育中的作用和價值

家校共育在農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育中發(fā)揮著重要的作用，并具有巨大的價值。首先，通過家校共育，家庭和學(xué)校能夠緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。其次，家校共育能夠提高農(nóng)村中職學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，為他們應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)提供支持。再次，家校共育還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過與家長密切合作，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生的需求，有針對性地開展心理健康教育活動。最后，家校共育有助于改善農(nóng)村中職學(xué)生的家庭關(guān)系和學(xué)校氛圍，營造一個溫馨和諧的教育環(huán)境。學(xué)生在家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)下，能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感支持網(wǎng)絡(luò)，提升他們的歸屬感和幸福感?？傊?，家校共育在農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育中扮演著不可或缺的角色，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長奠定了基礎(chǔ)。

三、基于家校共育探討農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育的措施

（一）加強(qiáng)教育與協(xié)作

為了加強(qiáng)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)教育與協(xié)作。首先，需要提高家長對心理健康教育的認(rèn)識和參與度。這可以通過開展家長教育來實現(xiàn)。家長教育旨在增強(qiáng)家長對心理健康教育的了解，使他們能夠積極參與學(xué)校的教育活動。其次，建立家長委員會等機(jī)構(gòu)，可以為家長與學(xué)校之間的溝通和協(xié)作提供平臺。通過家長委員會，家長可以表達(dá)他們的意見和建議，學(xué)校可以及時了解家庭情況和學(xué)生需求，從而共同制訂有針對性的教育方案。最后，加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的溝通和協(xié)作也是至關(guān)重要的。雙方應(yīng)保持密切聯(lián)系，及時分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，共同探討解決方案。通過互相傾聽、互相支持，家長和學(xué)校可以共同努力，為學(xué)生提供更好的心理健康教育?？傊?，通過加強(qiáng)教育與協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學(xué)校的互動，共同促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

例如，某農(nóng)村中職學(xué)校位于山區(qū)，學(xué)生主要來自農(nóng)村家庭，面臨著與城市學(xué)生不同的心理壓力和挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，學(xué)校決定采取一系列措施，著重加強(qiáng)教育與協(xié)作。首先，學(xué)校組織了一次家長教育活動，邀請心理學(xué)專家和教師開展講座，向家長介紹心理健康教育的重要性和方法。家長了解到心理健康教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，并學(xué)習(xí)了一些幫助孩子調(diào)適情緒的方法。通過這次活動，家長對心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識，并表示將積極參與學(xué)校的教育活動。其次，學(xué)校成立了家長委員會，由學(xué)生家長組成，定期與學(xué)校進(jìn)行溝通和協(xié)作。家長委員會每學(xué)期舉行一次會議，家長可以在會上提出自己的意見和建議。例如，有家長提出在學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，以便學(xué)生能夠及時尋求心理幫助。學(xué)校聽取了家長的建議，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生中心合作，設(shè)立了一間心理咨詢室，并聘請專業(yè)心理咨詢師提供咨詢服務(wù)。這樣，學(xué)生可以在校園內(nèi)獲得心理支持。

此外，學(xué)校與家長之間保持著密切的聯(lián)系。學(xué)校定期舉行家長會，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。同時，學(xué)校也鼓勵家長與班主任和心理教師進(jìn)行個別溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，并共同制訂有針對性的教育方案。學(xué)校還在每個學(xué)期末設(shè)立家長開放日，讓家長親身感受學(xué)生在學(xué)校的成長和進(jìn)步，促進(jìn)家校合作。通過加強(qiáng)教育與協(xié)作，學(xué)生的心理健康狀況有了明顯改善，他們更加自信、積極地面對挑戰(zhàn)。家長也更加關(guān)注孩子的心理健康，并積極參與學(xué)校的活動。學(xué)校與家長之間建立了良好的互動機(jī)制，共同為學(xué)生提供心理健康教育。

（二）完善課程及培養(yǎng)學(xué)生良好的意識習(xí)慣

為了促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)著重在完善課程及培養(yǎng)學(xué)生良好的意識習(xí)慣方面下功夫。首先，完善心理健康課程，以滿足農(nóng)村中職學(xué)生的實際需求和特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的背景和成長環(huán)境，設(shè)計與農(nóng)村生活密切相關(guān)的案例和活動，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用心理健康知識。其次，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識。這可以通過提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和引導(dǎo)來實現(xiàn)。要教給學(xué)生應(yīng)對壓力、情緒管理和解決問題的技巧。最后，鼓勵學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過實施以上措施，學(xué)生能夠建立積極健康的心理模式，提高心理素質(zhì)和應(yīng)對困難的能力。

例如，某農(nóng)村中職學(xué)校決定加強(qiáng)心理健康教育，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校采取了一系列措施，包括完善課程及培養(yǎng)學(xué)生良好的意識習(xí)慣。首先，在完善課程方面，學(xué)校特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的實際需求和特點(diǎn)。學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的生活背景與城市學(xué)生存在差異，因此決定設(shè)計與農(nóng)村生活密切相關(guān)的案例和活動。例如，學(xué)校創(chuàng)建了一個名為“陽光農(nóng)莊”的課程項目，通過實地考察當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田和農(nóng)村社區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗種植農(nóng)作物和參與農(nóng)村發(fā)展的過程。這個項目不僅幫助學(xué)生了解農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀，還鼓勵學(xué)生思考應(yīng)對困難和改進(jìn)農(nóng)村生活質(zhì)量的方法。其次，學(xué)校還引入了一門名為“心理健康與自我成長”的課程。這門課程的內(nèi)容包括情緒管理、壓力應(yīng)對、人際關(guān)系和問題解決等方面的知識和技巧。課程設(shè)置了豐富的案例分析和小組討論活動，以便學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)校還邀請專業(yè)心理咨詢師來為學(xué)生提供心理指導(dǎo)和支持，幫助他們理解自己的情緒和需求，并學(xué)會有效地管理和表達(dá)情緒。除了完善課程，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識和習(xí)慣。學(xué)校每周組織一次心理健康講座，向?qū)W生介紹心理健康知識和技巧，并分享成功的案例。最后，學(xué)校還設(shè)置了心理健康俱樂部，鼓勵學(xué)生參與其中，定期組織各種形式的實踐活動，如心理健康展示、藝術(shù)創(chuàng)作和團(tuán)隊合作項目等。這些實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時為學(xué)生提供一個交流和支持的平臺。在這個案例中，學(xué)校通過完善課程及培養(yǎng)學(xué)生良好的意識習(xí)慣，為學(xué)生的心理健康教育打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過參加與農(nóng)村生活相關(guān)的活動，獲得了實踐經(jīng)驗和知識，提高了他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。學(xué)校努力幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）建立有效服務(wù)體系

為了有效推進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育，建立一個有效的服務(wù)體系至關(guān)重要。首先，提供心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供及時、有效和個性化的心理咨詢和輔導(dǎo)。這可以通過配備專業(yè)的心理教師或咨詢師來實現(xiàn)。他們能夠傾聽學(xué)生的心聲、理解他們的困擾，并提供恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。同時，建立心理咨詢室可以為學(xué)生提供一個安全、保密的空間，讓他們敞開心扉，暢所欲言。其次，建立與心理健康教育相關(guān)的平臺，為學(xué)生和家長提供在線信息和指導(dǎo)。這些資源包括心理健康教育課程、自助指南、心理測試等，可以幫助學(xué)生和家長更好地了解和應(yīng)對心理健康問題。最后，與專業(yè)機(jī)構(gòu)或社會組織合作，舉辦心理健康講座、培訓(xùn)和設(shè)立工作坊，為學(xué)生和家長提供專業(yè)的知識和技能，提高他們的心理健康水平。通過建立有效的服務(wù)體系，為農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生提供全方位的心理支持，幫助他們解決心理困擾，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

（四）做好家校共育活動

為了進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育，需要積極開展家校共育活動。首先，組織各種形式的家長會、家訪和親子活動。這些活動可以為家長提供了解學(xué)生的機(jī)會，使他們更加了解學(xué)生的個性、興趣和需求，從而加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的互動和合作。其次，家校共育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生對家長的尊重和感恩之情。通過與家長互動，學(xué)生能夠更好地理解家庭的重要性，并學(xué)會珍惜和感恩。最后，家校共育活動還能促進(jìn)家庭和學(xué)校的融合，營造一個溫馨和諧的教育環(huán)境。家長和學(xué)校之間的緊密合作和互動可以共同為學(xué)生提供更全面的教育資源和支持，形成家庭、學(xué)校和社會的良好合力?？傊?，通過做好家校共育活動，能夠加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長與幸福奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，通過實施這些措施，建立一個全面有效的農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育體系，能為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長提供有力支持。通過家庭和學(xué)校的共同努力，有助于創(chuàng)造一個溫馨、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多健康、積極、有夢想的農(nóng)村中職學(xué)生。

注：本文系2022年度武威市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般自籌課題“家校共育視角下農(nóng)村地區(qū)中職生心理健康教育路徑研究”（課題立項號：WW〔2022〕GH038）研究成果。