陳智鋼

贛州市第一中學(xué)是一所承襲千年書院文脈、順應(yīng)時代風(fēng)潮的省級優(yōu)秀重點中學(xué)。贛州一中自創(chuàng)辦以來，為國家、民族、社會培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。

目前，贛州一中繼承和發(fā)揚了百年學(xué)府的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力踐行“以人為本、健全人格”的辦學(xué)理念，大力加強以中華民族傳統(tǒng)文化為特色的校園文化建設(shè)，開創(chuàng)了基于“四化”特色資源的“員源源源”大思政育人模式。即“一個根本、四大文化、四大途徑、四星評選”的大思政育人模式，以立德樹人為根本，以黨建引領(lǐng)為前提，充分發(fā)揮贛州一中特有的院士文化、東坡“愛”文化、濂溪書院“誠”文化、“知行合一”陽明文化的育人作用，通過學(xué)科育人、文化育人、活動育人、家校共育四大途徑，采用以“四星”評選為主導(dǎo)的綜合評價體系，促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)的達成，從而推動贛州一中朝著“全市一流、全省著名、全國知名”的辦學(xué)目標(biāo)大踏步前進。

一、“1”：黨建引領(lǐng)凝聚合力

政治領(lǐng)航，把牢育人大方向，展現(xiàn)育人擔(dān)當(dāng)。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程。為此，我校不斷提高政治站位，加強黨建引領(lǐng)，牢牢掌握黨對學(xué)?！按笏颊惫ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)權(quán)，主動扛起育人主體責(zé)任，聚焦立德樹人大方向，全面落實黨的教育方針，推動學(xué)校思政課創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校制訂贛州市第一中學(xué)關(guān)于構(gòu)建“大思政”育人格局的工作方案，召開專題會議研究部署“大思政”工作，召開思想政治理論課教師專題培訓(xùn)會議，堅決把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)?！叭恕惫ぷ鞯母鞣矫妗⒏鳝h(huán)節(jié)，全面構(gòu)建學(xué)校黨員班子成員和黨員干部聯(lián)系教研組、備課組、班級開展思政教育的工作格局，凝聚多方力量，做好新時代優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作。

二、“4”：四大文化筑牢基石

“千年書院百年學(xué)府”的贛州一中有著深厚、獨特的學(xué)校文化。贛州一中依托學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史及校內(nèi)陽明院、夜話亭等遺跡，形成獨具特色的四大文化，筑牢立德樹人文化基石。

考證學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史及校內(nèi)陽明院、夜話亭等遺跡，挖掘、提煉形成我校獨有的“四大文化”———院士文化、濂溪書院“誠”文化、“知行合一”陽明文化、東坡“愛”文化。學(xué)校以優(yōu)秀校友郭大力、黃克智等院士事跡為本，提煉出以鍥而不舍、勇于探索的敬業(yè)精神為表征的院士文化。學(xué)校通過邀請院士們回母校訪問、講學(xué)，廣泛開展向院士學(xué)習(xí)的主題班會，利用各種媒介對院士精神進行宣傳，將院士精神提煉成校本德育教材，培養(yǎng)學(xué)生成為具有鍥而不舍、堅韌不拔的科學(xué)家精神的新時代青年。贛州一中追本溯源，其中一“源”為周敦頤創(chuàng)辦的濂溪書院?；阱ハ獣何幕瑁瑢W(xué)校提出濂溪“誠”文化，核心為誠信、誠心。學(xué)校邀請校內(nèi)外專家舉行講座，努力辦好“濂溪講壇”思政特色講座，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，緊扣“學(xué)以致用振興民族”的校訓(xùn)，挖掘校史文化，弘揚蘇區(qū)精神，拓展文化視野，從而增強文化自覺、提升文化自信，努力培養(yǎng)具有民族擔(dān)當(dāng)、人格健全的社會主義建設(shè)者和接班人。贛州一中另一“源”為王陽明創(chuàng)辦的陽明書院。學(xué)校將王陽明主要學(xué)說之一“致良知”總結(jié)成“知行合一”陽明文化，并充分利用社區(qū)志愿服務(wù)活動，踐行“知行合一”理念，發(fā)揮育人作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生志愿者開展社區(qū)志愿服務(wù)，替困難群眾完成微心愿，為困難學(xué)生募捐，在社區(qū)舉辦文藝演出，進行理論宣講使學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的活動中，加深對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨的理解，更加真切地感受到黨同人民的血肉聯(lián)系，自覺弘揚志愿者精神，主動投入到服務(wù)社會的實踐活動中。學(xué)校還利用校內(nèi)外的教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐活動的渠道，例如，組織學(xué)生到贛州市綜合實踐教育基地、南康勞動教育實踐基地、周邊紅色教育基地研學(xué)。從蘇東坡與陽孝本的夜談佳話（見《南康筆記》），探求出東坡“愛”文化：東坡一生愛民，初心不變，以情動人，培養(yǎng)學(xué)生愛“人”品質(zhì)。講好一中文化故事，讓故事既似無言的教育，又似感化學(xué)生的熔爐，在潛移默化中對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的形成發(fā)揮重要作用。

三、“4”：四大途徑共育新人

凝聚學(xué)科、文化、活動、家庭、社會等多方力量，搭建“與學(xué)科合力”“與文化合力”“與活動合力”“家校合力”的“四合力”育人途徑，通過課內(nèi)、課外相結(jié)合，“線上+線下”循環(huán)，有效地促進育人模式實施。

（一）學(xué)科育人

用好課堂主陣地，突出課程育人。根據(jù)不同的學(xué)科特色，將課程思政與學(xué)科融合，形成育人合力。學(xué)校開發(fā)了一系列深受學(xué)生歡迎的思政經(jīng)典品牌項目，充分發(fā)揮思政課程育人功能的主陣地作用；開設(shè)了豐富多彩的校本課程———各學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科特點，開發(fā)了“高中數(shù)學(xué)綜合實踐課”“東坡夜話”“贛州印象”“‘德與法在我心中”“百年名校植物鑒賞”等校本課程。其中“東坡夜話”于2015年在“江西省100門出彩校本課程”評選中獲獎。

（二）文化育人

用好學(xué)校文化基石，發(fā)揮文化育人功能。校園物質(zhì)文化、精神文化乃至制度文化都具有巨大的隱性德育功能。校園文化作為學(xué)校教育中的隱性課程，具有暗示性和滲透性的特點。校園文化在潛移默化中對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培育產(chǎn)生影響。學(xué)校以濂溪“誠”文化為主線，以院士文化、東坡文化、陽明文化為輔線，以校史館為主要載體，陸續(xù)打造了“光孝寺紅色文化區(qū)”“廉泉夜話東坡文化區(qū)”、廉政教育基地等特色校園文化，形成了文化育人的良好生態(tài)環(huán)境。

（三）活動育人

用好主題活動載體，實現(xiàn)活動育人。將思政教育與學(xué)校主題活動有機融合。學(xué)校每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)等系列活動，讓廣大師生在豐富的德育活動中接受社會主義核心價值觀教育；舉行杰出校友陳奇涵將軍銅像揭幕儀式，邀請其后人到場揭幕并講話；在光孝寺會議舊址開展現(xiàn)場講黨課活動；組織紅色文化講解活動，讓學(xué)生們感知“學(xué)以致用，振興民族”的校訓(xùn)精魂所在。

學(xué)校利用重要節(jié)日、重大紀(jì)念日等開展形式多樣的思政教育活動。例如，清明節(jié)組織校學(xué)生會干部代表、團員、少先隊員前往烈士陵園緬懷革命先烈，感受革命精神；在9月18日，開展愛國主義教育，讓學(xué)生重溫歷史，感知今日幸福生活的來之不易。

（四）家校共育

用好家庭思想品德教育，形成家校育人合力。學(xué)校立德樹人目標(biāo)的完成離不開家庭以及社會的支持。為認(rèn)真貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于做好學(xué)生教育工作的指示要求，進一步加強家校溝通，形成強大的教育工作合力，助力孩子們健康成長，近年來，我校多措并舉創(chuàng)新家長會，強化育人機制，努力畫出教育最大同心圓，辦好人民滿意的教育?！按蠹以L”搭起育人連心橋，“精準(zhǔn)家訪”助推立德樹人工作做深、做扎實。努力創(chuàng)辦并形成家庭教育“三個一”新局面，即辦好一份?？都彝ソ逃龑？?；辦好一個專欄———“家庭教育宣傳”專欄；辦好一個服務(wù)站———家庭教育咨詢服務(wù)站，推動大思政建設(shè)更好更快發(fā)展。

四、“4”：四星評選助推發(fā)展

從培育學(xué)生核心素養(yǎng)角度出發(fā)，針對學(xué)生在校表現(xiàn)，開展了“學(xué)習(xí)星”“優(yōu)干星”“特長星”“勞動星”的“四星”評選活動。“四星”評選評價原則既體現(xiàn)了教學(xué)評價的整體性，又兼顧了課堂外學(xué)生“四愛”能力的評價體系。“四星”評選涵蓋了德、智、體、美、勞全方位的評價，并采用校內(nèi)評價與校外評價、實名評價與匿名評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生核心素養(yǎng)進行綜合評價。通過線上線下多渠道、多元化方式公布“四星”評選結(jié)果，公開表彰，激發(fā)熱情，見賢思齊。

贛州一中“員源源源”大思政育人模式初見成效。學(xué)生的綜合素養(yǎng)進一步提升，德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。學(xué)生愛“人”能力明顯增強，主動到社區(qū)、敬老院等參與志愿服務(wù)的人次顯著增加。學(xué)生的動手實踐能力也顯著增強，自2019年以來，在各類實踐制作類比賽中，先后獲省級以上獎項的共計36人次，參加各類競賽獲省級以上獎項103人次，市級獎項214人次。學(xué)校建設(shè)了一支優(yōu)秀的教師隊伍，教師的綜合素養(yǎng)持續(xù)得到提升。教師的教學(xué)理念及對學(xué)科育人、活動育人的主動性、自覺性大大提高。“學(xué)高為師，身正為范”，要培育學(xué)生的“四愛”能力，教師先要學(xué)會愛“人”、愛“學(xué)”、愛“動”、愛“美”。隨著教師的綜合素養(yǎng)持續(xù)提升，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批師德高尚、教書育人水平高、工作業(yè)績突出的優(yōu)秀教育工作者。其中，有受上級表彰的市政府特殊津貼專家、獲“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”教師、省市師德師風(fēng)先進個人、省市優(yōu)秀班主任、省市“五一”勞動獎?wù)芦@得者等。自2019年以來，受省市級各類表彰共計40余人次。這些年來，學(xué)校每年的省市學(xué)科帶頭人、骨干教師占比為12%。2022年，學(xué)校在編在崗學(xué)科帶頭人及骨干為39人。近源年來，教師學(xué)科競賽獲省級及以上獎項171人次，市級獎項達188人次，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升。自學(xué)校開展大思政育人模式實踐以來，辦學(xué)效果日益凸顯，在每年的市“英東杯”文體比賽中，學(xué)校均獲得體育道德風(fēng)尚獎，女籃、男籃均獲佳績。2021年贛州一中憑借自創(chuàng)的中華武術(shù)課間操，被評為第三批“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”。2021年學(xué)校關(guān)工委榮獲“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進集體”榮譽稱號———成為贛州市唯一獲此殊榮的學(xué)校。自2019年以來，學(xué)校獲得省市級各類榮譽共計24次，學(xué)校的社會美譽度不斷提升。多家媒體先后宣傳報道了學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績和成果，《信息日報》發(fā)表了《同舟共濟四十年齊心改革譜新章》（2018年12月27日）、《學(xué)以致用振興民族》（2019年10月17日）等文章；2022年9月江西新聞對筆者進行了專訪；2023年7月，《光明日報》《教育家》雜志對贛州一中特色育人模式進行了專訪；江西文明網(wǎng)、大江網(wǎng)、搜狐新聞、今日頭條、江南都市網(wǎng)都先后開辟了學(xué)校教育教學(xué)宣傳專欄。

“大思政”是立德樹人的重要基礎(chǔ)，是強化學(xué)生思想政治教育的著力點，是構(gòu)建德智體美勞全面育人體系的重要內(nèi)容。贛州一中黨委始終踐行“以人為本健全人格”的辦學(xué)理念，緊跟時代步伐，踐行課程思政理念，探索出一條依托學(xué)校特色文化的大思政育人模式，從而推動課程思政建設(shè)，提升育人質(zhì)量，助推贛州一中向“全市一流、全省著名、全國知名”的辦學(xué)目標(biāo)大踏步前進。