謝璐

習近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師是強教之基、興教之源，而師德乃立教之魂。

近年來，宜春市教育體育局定向施策、多措并舉，堅持用身邊的人影響、帶動身邊的人，樹立了一批教師身邊的師德典范，努力培養(yǎng)、造就了一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。

而支月英老師就是其中的典型代表。

奉新縣白洋教學點支月英：“逆行”43年，一批又一批孩子，既是她的“軟肋”，又是她的“鎧甲”。

“別人都想方設法要走出大山，你怎么還往山里跑？”

面對別人的不理解，年僅19歲的支月英毅然跋涉了近20里山路，來到偏僻的宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋村教學點。雖然知道山里的條件艱苦，但是真正來到山上，看到眼前的景象，她還是吃了一驚：教室窗戶玻璃破了，四面透風，課桌破舊，凳子三條腿，宿舍蜈蚣出沒、老鼠上躥下跳……她一夜輾轉(zhuǎn)難眠，心里不禁打起了“退堂鼓”。天蒙蒙亮，雞鳴喚醒了大山。支月英走出房間，剛下樓就有一群山里孩子圍了過來。衣服破舊，小臉、小手上臟兮兮的，怯生生的眼神里夾雜著好奇與期待。孩子們那期待、渴望的眼神，打動了支月英內(nèi)心深處最柔軟的地方。她決定為了這些孩子留下來。在此后的歲月中，一批批孩子成為她的“軟肋”，也是她的“鎧甲”。

剛來山上時，她還是個小姑娘，膽子很小。她笑稱山里的教學時光練就了她的膽量，給了她前進的無窮力量。20世紀90年代，去山里教學點都是用兩條腿，還要肩挑手扛各種所需物資。上山下山的路上經(jīng)常有野豬、野狼等出沒，嚇得她趴在地上不敢動彈。后來，習慣了獨自走山路的她，就邊走山路邊唱歌來給自己壯膽。老鼠在晚上上躥下跳，她就在宿舍床頭放根木棍，不時敲打一下木板做的天花板。為了節(jié)省時間，她學會了騎摩托車。十幾年來，她騎壞了6輛摩托車。

不少人都說她傻，教師當時工資收入并不高，她還用自己微薄的收入資助貧困學生。有時連自己買米買菜的錢都不夠了，只得去借錢應急。為了幫助更多的孩子，她休息日去做山里的裝車工，有一次裝車時出了車禍，她跟著大貨車翻了好幾個跟頭，所幸沒有受傷。她說，我在大山的使命還沒完成，所以老天讓我活著，去完成我的使命，往后的歲月里，我更要潛心教學，努力托起山里孩子的未來。

為不耽誤教學進度，支老師的眼疾和耳疾（山里的蟲子鉆進她的耳朵所致）沒有得到及時醫(yī)治，導致她右眼失明、右耳失聰。政府部門多次提出要給她治療，都被她婉言謝絕了。她說，我還有一只眼睛和一只耳朵，這不會影響我的教學工作，這些資源應該留給更需要的人。

她被評為全國模范教師、全國教書育人楷模、全國師德楷模、全國道德模范、全國最美奮斗者、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“感動中國2016年度人物”，還是全國脫貧攻堅貢獻獎、全國“五一”勞動獎獲得者。這一項項榮譽是對這位質(zhì)樸的山村教師最好的褒獎。

如今，“逆行”43年的支月英老師已經(jīng)成為宜春教育系統(tǒng)師德教育的響亮品牌，感召著越來越多教師，像她一樣匠心育桃李，點亮滿天星火；丹心照日月，矢志育人鑄魂。

豐城市曉春學校陳小慶：“一個人活著，如果能真正成為別人的需要，又何嘗不是一種幸福！”

同樣選擇“逆行”的還有豐城市曉春學校的陳小慶老師。2016年8月，豐城市孺子學校班主任陳小慶來到位于豐城市橋東鎮(zhèn)南山腳下的曉春學校支教，這一待就是7年。2017年，她成為曉春學校首屆“宏志班”的班主任?！昂曛景唷钡暮⒆哟蠖鄟碜蕴厥饧彝?，其中，孤兒有8人，來自離異家庭的有6人，父親或母親病故的有13人……

“大多數(shù)周末我都在學校陪著學生。偶爾回家，我要先做好統(tǒng)計，孩子（學生）生活用品常常不齊全，缺少襪子、毛巾、秋衣等，我都要記下來，等到回學校時給他們帶來?！迸紶栔苣┗丶业年惱蠋熡洅斓氖冀K是她的學生。而這些牽掛讓她忘卻了每個來回需要奔波54公里的艱辛。這一趟“旅程”，她需要步行后乘坐公交，再從鎮(zhèn)上搭老鄉(xiāng)的車，才能到學校。

正是這種無微不至的關懷，讓她的學生對她有著深深的情感?！袄习啵€記得嗎？那年剛開學的時候，我穿著一雙露著腳趾的鞋子跟同學們一起跑操，被您發(fā)現(xiàn)了，您叫住我，含淚抱著我，顫聲問道：‘孩子，你的家人呢？我當時只是看著您，什么都沒說，眼淚卻如泉水般涌出。您沒有繼續(xù)問下去，而是把我抱得更緊。那一刻我真的感受到了家的溫暖。在我心里我多想像別的同學一樣，有爸爸的保護，也希望媽媽、爺爺、奶奶從天堂回到我身邊，可是我知道他們永遠不會再回來。那一刻我多想一直抱著您，叫您一聲媽媽?！彼囊晃粚W生這樣說。

而對她的家人，她卻虧欠良多。兒子不理解她：“我不想做您的兒子，我還不如做您的學生?！奔倚ｋy兩全，她只能選擇以班為“家”。前來曉春學校支教的老師走了一撥又一撥，陳小慶卻依然堅守著。曉春學校需要她，“宏志班”的孩子需要她，所以她不能離開。

正如陳小慶說的那樣，“支教是一種人生態(tài)度。一個人活著，如果能真正成為別人的需要，又何嘗不是一種幸?！薄?/p>

作為跟陳小慶一樣下鄉(xiāng)支教的老師之一，陳沖也是“宏志班”老師。他說，支教生活很苦，但是看到孩子們的點滴進步，這種成就感是無法用語言來描述的。班里有些學生因為家庭原因，缺乏安全感，內(nèi)心也特別敏感?？吹竭@些情況后，他總是主動走近學生，關心學生?！澳悴幌蛭易邅?，我就向你走去”，他表示，只有讓孩子充滿自信，他們才能飛得更高更遠。

奉新縣馮川三小余秋妹：“每個孩子都值得被期待?！?/h3>

每個孩子都值得被期待?！懊恳粋€孩子都是一顆花的種子，需要我們用心澆灌，耐心陪伴，靜待花開?！弊鳛橐幻ｉL，無論是在學校教師隊伍建設中，還是在個人教學過程中，余秋妹充分認識到，要堅持從孩子的需求出發(fā)，去點燃、喚醒孩子內(nèi)心的那顆奮發(fā)向上的小火苗。

余秋妹告訴我們：“每一個孩子其實都期待也渴望老師和同學們的認可?！币淮?，她又要上學校的公開課了，多媒體教室的座位有限，只需要36名學生參加。畢竟是賽課，為了教學工作能開展得更順利，她正打算按“老規(guī)矩”選課堂上表現(xiàn)積極的孩子參加，環(huán)顧一周后，無意中瞥見班里平時喜歡趴在桌上睡覺的許同學此時坐得筆直，眼里分明透著“我想去”的希冀。她心里一怔，思索著：每次上公開課都剝奪他們上課學習的資格，他們不會失落嗎？就為了讓自己的課看上去更成功，這么做是不是對他們太不公平了？想到這里，她心里一陣愧疚，將心一橫：課不成功就不成功吧，這回我非得帶這幫沒去上過公開課的孩子們上臺展示展示。我大聲地點了許同學的名字，他不可思議地瞪大了眼睛，興奮不已，一上午都眉飛色舞的。

誰知中午在大門口，許同學卻打起了退堂鼓，走到余秋妹跟前對她說：“余老師，要不您還是換人吧？”“怎么了，不想去嗎？”余秋妹以為他不思進取，有點生氣。“不，不是！我想去，可我每天下午都控制不住想睡覺。我怕如果我真的睡著了，會拖后腿。”多純真的童心，多體貼的孩子啊！那一刻余秋妹肯定地告訴他：“沒事，老師相信你能克服，就算真的睡著了也沒關系，一切有老師在。”公開課如約而至，那堂課效果竟出奇好。許同學真的有堅持認真聽課，可最后十分鐘還是“小雞啄米”了。余秋妹莞爾一笑。許同學因參與了這堂公開課而喜不自勝，此后在課堂上表現(xiàn)越來越好。于是，她便以這次公開課為契機，鼓勵許同學在課堂上多思考，平時多運動，注意飲食健康。后來，許同學的嗜睡癥狀真的減輕了，學習興趣也明顯提高了，家長很是感激。

從那之后，余秋妹每次都會把表現(xiàn)的機會平均分配給班里的每一個孩子。特別是在日常的管理中，她更是注重將這種育人理念傳達給學校的每一位老師，影響、帶動學校的每一位老師。

“親其師而信其道”，余校長和老師們一起，用他們的愛心、耐心感染著每一名學生，讓不同的學生以不同的方式張揚個性，在陽光下綻放光彩。

宜春八中湯瓊萍：“我這個人沒有什么別的愛好，唯一的愛好就是教書。”

“我這個人沒有什么別的愛好，唯一的愛好就是教書?！币舜喊酥泄歉擅麕煖偲歼@樣說。她從教36年，堅守班主任崗位34年之久，將清澈無私的愛全部給了學生。跟她一起搭班的老師都對她欽佩不已。“一些老師覺得三年教材內(nèi)容，只要教幾輪就駕輕就熟了，但湯老師教了一輪又一輪，卻依然認真總結(jié)、認真?zhèn)湔n，她的教案總是在時時更新。在她家中有一張小方桌，只要一有空余時間，她就坐在方桌前面刷題。學校沒人刷題能刷過湯老師，她給學生出的練習題都是她自己一道題一道題仔細研磨出的原創(chuàng)題?！?p>

晚上9點50分下了晚自習后，湯老師常常還要批改試卷到凌晨。因為高強度的工作，湯老師患上了腰椎間盤突出癥。有一年，她的腰椎問題刺激了她的大腿神經(jīng)，一條腿失去知覺。很多人勸她趕緊去住院，不要落下病根。但是她怕耽誤初三孩子們的學業(yè)，搬來一張小方凳支著失去知覺的腿，僅用一條腿站著給學生們上課。初三后期的全部課程，湯老師單腿站著上完了，沒有落下過一次。

午休時間是班主任老師一天中難得的休息時間，為了節(jié)省中午打飯的時間去陪護學生，她常常自帶盒飯在辦公室簡單對付幾口，把省出來的時間用于跟學生交流談心以及陪學生一起整理錯題集。她的學生袁嘉浩告訴我們，湯老師在教室最后面放了一張小課桌。學生上課時，她就在小課桌上批改作業(yè)?！澳蔷褪撬霓k公桌，可以說湯老師是與我們一起上課的?！睖蠋熅褪沁@樣，把整顆心、全部的愛都給了她的學生。

宜春市實驗小學歐陽華：“育人是天底下最有成就感的事業(yè)?！?/h3>

今年是歐陽老師從教的第28個年頭。17歲從宜春師范畢業(yè)的她，遵從家里的安排做了一名教師，從事了這一職業(yè)以后，她慢慢愛上了這個職業(yè)。她說：“育人是天底下最有成就感的事業(yè)?！?/p>

作為一名小學的班主任老師，要操心的事情很多。很多一、二年級的孩子不會系鞋帶，歐陽華看到孩子們的鞋帶開了，怕孩子們摔著，總是俯下身子，耐心地教他們系鞋帶，一遍不行就兩遍。遇到動手能力比較弱的孩子，教個十幾遍也是常事。她總是鼓勵孩子慢慢來，一定行。為增強孩子們的動手能力，她自己編創(chuàng)課桌舞教孩子們練習，并布置了形式多樣的勞動實踐作業(yè)。

班里有個學生的母親出了車禍，學生的父親既要工作還要照顧妻子，陪護學生的責任便落在歐陽華的肩上。放學后，歐陽華會陪著這名學生閱讀課外書，給他講故事，跟他一起玩益智小游戲，直到學生的父親趕到學校接他。整整兩個多月，歐陽華常常是最后一個離開學校的老師。但幾乎沒有人知道，她還有個重病的母親需要照料。

一次家長開放日，歐陽老師高燒到39益，同事們勸她趕緊去醫(yī)院看看。因為放不下班級的事情，她強撐著病體完成了工作，等到活動結(jié)束才趕往醫(yī)院，打完吊針已近晚上10點。第二天，她依舊準時出現(xiàn)在教室。家人勸她，身體最重要，她總是說：“我沒事，孩子們的課不能落下?！?/p>

歐陽老師的辦公桌內(nèi)收藏著一面錦旗和一沓感謝信，這些都是學生和家長送給她的?！罢沁@種成就感可抵歲月漫長，可抵工作艱辛?！睔W陽華告訴我們。

宜春中學劉觀旗：“教育，其實是一場愛的雙向奔赴?！?/h3>

今年是劉觀旗老師擔任班主任的第10個年頭。10年前剛從師范院校畢業(yè)，他就來到宜春中學任教?？偨Y(jié)這10年來的教學經(jīng)驗，他認為做老師，要用真心換（學生的）真心。他有一個秘訣：想了解學生，就要走近學生。怎樣才能走近學生呢？他也有自己的方法。他每次都會召集一批孩子來到自己家中，大家一起做飯、燒菜。在拉家常的過程中，他了解了學生更多的情況，與學生的關系也越來越親近。

2023年10月，他前往北京跟崗研修了20余天，離開的這些天，劉老師無時無刻不牽掛著遠在學校的學生。研修結(jié)束的那天，劉老師沒有休息，而是在北京來來回回坐了兩三個小時的地鐵，只為到清華、北大校門口給學生們買禮物———一把把正面刻著清華、北大校名的尺子?！斑@些禮物承載著我的祝福和期許，希望能激勵他們考上心中理想的大學。”劉觀旗說。

第二天，他趕回學校。剛到教學樓，就看到全班同學在樓下迎接他。他有些吃驚。學生們蒙住他的眼睛，簇擁著他走到教室門口。推開教室門，兩個禮炮打響，教室布滿氣球，黑板上赫然寫著：歡迎劉老師歸來?！爱敃r特別受感動，特別有成就感和滿足感，我惦念著學生，學生們也惦念著我。真正的教育是心與心的交會，是一場愛的雙向奔赴?！眲⒂^旗表示。

宜春市教育體育局：引導廣大教師從“被感動”到“見行動”。

通過兩天的走訪，我們一行人收獲了太多的感動，我們見到了很多可愛的人。他們都有一個共同點：三尺講臺沐春風，一生只為一事來。他們用腳丈量教育的寬度，用情加深愛的厚度，用心拓展生命的長度。而他們是千千萬萬優(yōu)秀教師的縮影，在很多地方，還有很多像他們一樣無私奉獻的教師們。

宜春市教育體育局人事師資科科長張彩鳳告訴我們，宜春市在發(fā)現(xiàn)、挖掘、選樹師德先進典型過程中，注重以小見大，通過身邊的人來影響身邊的人?！耙陨磉吶藶榘駱?，更有觸動和感染力，我們著力打造可觸摸、可學習、可帶動的師德典型?！?/p>

宜春市教育體育局采取線上與線下相結(jié)合的形式，廣泛推介宣傳師德典型，積極傳播教育好聲音，大力弘揚教育正能量。同時，該局通過開展“我的教育故事”“我的一天從教生活”“宜春市中小學校師德講堂”“致敬教師”等活動，從全市教體系統(tǒng)遴選優(yōu)秀教師、教練員代表，在“宜春教育體育”微信公眾號上，把他們的教育故事以微視頻、微信推文等形式呈現(xiàn)給更多的人，注重用身邊的人，教育引導廣大教師從“被感動”到“見行動”。

人才培養(yǎng)，關鍵在教師。“教師是立教之本，師德是教育之魂。下一步，我們將繼續(xù)在江西省委教育工委、省教育廳的堅強領導下，持續(xù)豐富師德活動載體，不斷筑牢教育信仰之基、補足教育精神之鈣、把穩(wěn)教育思想之舵，激勵廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，大力弘揚教育家精神，推動廣大教師自信自強、踔厲奮發(fā)，自覺凝聚躬耕宜春教壇的內(nèi)在力量，以高素質(zhì)教師隊伍建設推動教育高質(zhì)量發(fā)展?！币舜菏薪逃w育局黨委書記、局長李智勇表示。

（感謝宜春市教育體育局、奉新縣教育體育局、宜春中學、宜春八中、宜春市實驗小學、豐城市曉春學校、奉新縣馮川鎮(zhèn)第三小學對采訪工作的支持。）