《過一種幸福完整的教育生活——朱永新教育演講錄》是“大夏書系·教育講演錄”（共11冊）叢書中的一本，叢書還有《一流學校的建設(shè)》《做一個幸福的教師》《教育是慢的藝術(shù)》《我的教師夢》等著作。

朱永新，1958年8月生，十一屆全國政協(xié)常委，蘇州大學教授、博士生導師，本書除了前后記還有《做一個理想的教師》《與孩子一起成長——關(guān)于家庭教育的8個觀點》等十二篇文章，是朱永新教授對于自己教育理想——讓所有的師生都過上幸福完整的教育生活的一種闡釋?！皩W高為師，身正為范”，每位教師身上背負的內(nèi)容都很多，壓力很大，痛并快樂可能是一種常態(tài)，如何深刻認識身處教育環(huán)境的特點，針對教育問題有一個明晰深刻的認知，通過剖析解決問題依然熱愛，可能是每位教師將要面臨的從業(yè)問題。本書朱教授既有對微觀教育細節(jié)探究，如《共讀共寫共同生活》《關(guān)于數(shù)碼社區(qū)建設(shè)的幾個問題》等。還有對宏觀的教育發(fā)展思考，《中國教育缺什么》《關(guān)注農(nóng)村教育》《中國教育改革的幾個關(guān)鍵問題》可以給教師們一些指導，啟發(fā)我們思考。

摘錄部分是個節(jié)選，朱教授本來想點評一下蘇靜老師的課，但是大篇幅引用了葉嘉瑩老師的事跡以及理論，這也正是朱老師的至情至性的體現(xiàn)，也是他高屋建瓴的視野所在?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”，在摘選的第二段文字中，朱教授就已經(jīng)闡明了自己援引葉先生的目的——事實上其中的許多話語同時也是我們評價蘇靜老師課堂的一個很好的參照。朱教授從蘇靜老師的課里看到了葉老播下的詩教種子正在生根發(fā)芽，他從中看到了一種希望——“我覺得這樣一種孜孜以求的精神，是我們新教育人應當具備的，我們應該用我們的努力去傳承中華文化?！?/p>

我想說，在這種薪火相傳的傳承里，我們不僅看到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的希望，也看到了教師作為一種職業(yè)，從業(yè)者更有著一份難以割舍的教育情懷以及使命擔當。文以載道，文化化人，在教育理想這塊責任田里，我們播種希望，勤于思考并敢于實踐，希望可以像朱教授想的那樣——過一種幸福完整的教育生活。