江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué) 易天云

良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣是每個(gè)人都需具有的素質(zhì)，在別人說話時(shí)能認(rèn)真傾聽，體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重，在必要時(shí)將自己的想法表達(dá)出來，也能受到他人的歡迎。美術(shù)課不同于其他的科目，沒有唯一的答案，美術(shù)教學(xué)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及人文素養(yǎng)等。好的美術(shù)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。新課程改革給小學(xué)美術(shù)教師提出了更多的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，這樣才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生更好地與人交往。

一、小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的方法

（一）明確要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

小學(xué)美術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容就是動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生需在課堂上進(jìn)行繪畫以及制作，在此過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)互相討論交流的情況。針對(duì)此種情況，小學(xué)美術(shù)教師需為學(xué)生制訂明確的要求，讓學(xué)生在該聽講時(shí)認(rèn)真聽講。美術(shù)課堂的教學(xué)主要可以分為繪畫、欣賞以及手工制作，在教學(xué)剛開始時(shí)，教師會(huì)向?qū)W生教授一些繪畫技巧，有些教師為了讓學(xué)生更好地理解，會(huì)一面為學(xué)生講解知識(shí)，一面為學(xué)生示范，此時(shí)學(xué)生只有認(rèn)真聽講才能真正理解教師所講授的內(nèi)容。在學(xué)生說話時(shí)，或者在教學(xué)開始之前教師可以告知學(xué)生，“在課堂上隨便說話是對(duì)老師以及其他同學(xué)的不尊重，不論你多么聰明，若不認(rèn)真聽老師講課，那么學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所下降”，教師需嚴(yán)格要求學(xué)生講課時(shí)轉(zhuǎn)身聽講，盡量不亂說話。在這樣的要求下，慢慢地學(xué)生也會(huì)注意在課堂上認(rèn)真聽講。

學(xué)生在完成作業(yè)過程中，可以互相討論，這樣能幫助其更好地完成作業(yè)。但是此時(shí)教師需給學(xué)生定下要求，避免大聲說話，若想討論盡量將自己的聲音控制在兩三個(gè)人能聽見的范圍。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的音量，教師可以采取一些措施。比如，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都非常大聲地說話，說什么都可以，之后讓學(xué)生自己體會(huì)在這種環(huán)境下是否能靜下心來畫畫，之后再讓學(xué)生小聲說話。然后讓學(xué)生選擇大聲說話的情況下能完成作業(yè)還是小聲討論的情況下能完成作業(yè)，通過這樣直觀的比較，學(xué)生慢慢就學(xué)會(huì)了控制自己的音量。

（二）通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

在為學(xué)生明確了課堂要求后，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果可以適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰。若學(xué)生的行為較好，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生的好行為；反之，教師可以適當(dāng)給予一些懲罰來改正學(xué)生的不好習(xí)慣。比如，教師在為學(xué)生進(jìn)行課堂講授時(shí)，可以中途停止，然后提問學(xué)生回答問題，或者可以讓學(xué)生復(fù)述教師剛才所講授的內(nèi)容，通過此種方式能判斷學(xué)生是否認(rèn)真聽講了。若學(xué)生未回答上教師的問題，教師可以適當(dāng)給予其一些懲罰，其后，學(xué)生會(huì)立即認(rèn)真聽講。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于傾聽

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，可以充分利用自己身邊擁有的教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，這樣能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，讓其更愿意傾聽教師講授的內(nèi)容。如教師在教授部編人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的花衣裳》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生尋找一些好看的動(dòng)物圖片，之后讓學(xué)生說出這些動(dòng)物的花衣裳都是什么樣的，還可以讓學(xué)生扮演喜歡的動(dòng)物，為其他學(xué)生展示自己喜歡的動(dòng)物的花衣裳。通過此種教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，不僅能提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

二、小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣的方法

（一）營造氛圍，消除學(xué)生的膽怯心理

小學(xué)生年齡較小，膽子也很小，他們?cè)谡n堂上不敢表達(dá)，害怕受到教師的批評(píng)，同時(shí)也害怕自己回答錯(cuò)誤被其他同學(xué)笑話，因此很多學(xué)生在課堂上不會(huì)積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法。因此小學(xué)美術(shù)教師在交流教學(xué)時(shí)，需為其營造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍。教師盡量采取和藹可親的態(tài)度與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。如教師在教授部編人教版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《瓢蟲的花衣裳》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以利用有趣的口音來扮演瓢蟲，向?qū)W生展示自己的花衣裳，通過這樣的方式能拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生也不再會(huì)懼怕教師，慢慢地也敢于在課堂上表達(dá)自己。

（二）自我體驗(yàn)，描述七彩人生

自我體驗(yàn)指的是學(xué)生在參加一些實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，所產(chǎn)生的一些感受，通過此能將學(xué)生的表達(dá)欲望激發(fā)出來。小學(xué)階段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的天性，因此小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，可以將課堂教學(xué)與豐富多彩的課外生活結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)口語交際的情境，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在教授部編人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)春天》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生說出自己在春天會(huì)見到什么，說出春天中會(huì)有的一些事物，之后可以讓學(xué)生將自己口中的春天畫出來。通過此種方式聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不僅能讓學(xué)生積極地表達(dá)自己心目中的春天，提升學(xué)生的表達(dá)能力，幫其養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，還能提高學(xué)生的繪畫能力。再如，在教授部編人教版美術(shù)《我畫的動(dòng)漫形象》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生將自己喜歡的一些動(dòng)漫形象畫出來，之后可以鼓勵(lì)學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己畫的動(dòng)漫形象，并說出自己為什么畫這個(gè)動(dòng)漫形象。在此過程中能提升學(xué)生的想象力，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。

（三）讓學(xué)生說具體

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，若想培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)習(xí)慣，需要指導(dǎo)學(xué)生能把話說清楚，讓學(xué)生能將自己想說的事情完整地表達(dá)出來，讓學(xué)生交代清楚事情的具體過程。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生訴說，讓其能展開想象的翅膀，通過表達(dá)刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，彰顯出人物的個(gè)性特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生將自己想要表達(dá)的意思完整地表達(dá)出來，如教師在教授部編人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《快樂的回憶》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生展開想象，訴說自己曾經(jīng)遇到的一件最令自己難忘的事情，教師需鼓勵(lì)學(xué)生盡量將自己的事情說完整，什么人發(fā)生了什么事，之后可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的這個(gè)回憶畫出來。在此過程中，能提升學(xué)生的想象力，而且能讓學(xué)生完整地?cái)⑹龀鲆患虑?，幫助其培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，傾聽與表達(dá)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生是至關(guān)重要的，其不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行人際交往，為其之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的個(gè)性存在差異，因此教學(xué)時(shí)需因材施教，通過明確課堂要求、適當(dāng)獎(jiǎng)罰、創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上傾聽教師以及其他同學(xué)說的內(nèi)容，幫助其培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。通過營造氛圍、消除學(xué)生膽怯心理、自我體驗(yàn)、口頭敘述具體事情等方式，讓學(xué)生大膽地在課堂上表達(dá)出自己的想法，完整地?cái)⑹龉适?，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣，從而提升美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生之后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。