山東魯東大學(xué)體育學(xué)院 李柏翰

山東省煙臺市芝罘區(qū)競技體育學(xué)校 邵 帥 畢鴻云

為了滿足社會發(fā)展需求，高校應(yīng)對體育與健康課程進(jìn)行改革，結(jié)合高校自身發(fā)展需求與體育課程教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，不斷開設(shè)不同類型的體育課程，改變原有單一固化的課程體系、班級制度，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、需求，設(shè)置體育課程，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供自主選擇權(quán)利，營造自由、活潑、生動、多元的課堂環(huán)境，將健康作為教學(xué)主導(dǎo)思想，合理編排教學(xué)內(nèi)容，融入體育文化，促使學(xué)生在體育鍛煉的同時提升內(nèi)在文化修為，成為具備體育精神與體育技能的全能型技術(shù)人才。為此高校應(yīng)建立體育超市教學(xué)模式，以此推動高校體育教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、高校體育超市

（一）體育超市含義

超市在生活中十分常見，又被稱作自由市場，是一種開放性的大型綜合市場，經(jīng)營者會為顧客提供多種多樣的商品，這些商品是以開放的形式擺放在貨架上，顧客可以通過進(jìn)入超市自由選擇喜歡與需要的商品。而在高校中建立體育超市，其含義就是將多種多樣的體育項(xiàng)目，像商品一樣分門別類地呈現(xiàn)，以此構(gòu)建一個大型的開放性體育市場，由學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目與教學(xué)形式，此形式能改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，有助于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

（二）體育超市理念

1.超市商品多種多樣，體育超市項(xiàng)目種類繁多

在實(shí)際超市環(huán)境中，有很多種商品，因此能吸引不同需求的人們到超市中購物，進(jìn)而激發(fā)顧客的消費(fèi)欲望。高?？梢酝ㄟ^開展體育超市，根據(jù)學(xué)生的興趣、個性、喜好，在內(nèi)部設(shè)置不同形式的體育項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉欲望，從而使其更加積極地投入到體育鍛煉之中。

2.顧客自由購物，學(xué)生自由選擇鍛煉項(xiàng)目

在實(shí)際超市購物中經(jīng)營者會根據(jù)不同消費(fèi)能力的顧客，為其提供不同的商品類型。而實(shí)際體育教學(xué)中學(xué)生能力也存在一定差異，高校應(yīng)效仿超市經(jīng)營模式，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣差異，為不同學(xué)生提供適合的體育項(xiàng)目訓(xùn)練方案，使學(xué)生能根據(jù)自身的能力與需求自由選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，以此保證能力弱的學(xué)生體能得到鍛煉，同時滿足能力強(qiáng)的學(xué)生挑戰(zhàn)需求，既滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位。

3.經(jīng)營者熱情服務(wù)，教師及時指導(dǎo)

在超市中經(jīng)營者往往以熱情的態(tài)度為顧客提供服務(wù)，這讓很多顧客因此駐足于超市中購物，顧客得到了滿意的商品，超市收獲了豐厚的利潤。高校可以借鑒超市經(jīng)營理念，構(gòu)建體育超市教學(xué)模式，在實(shí)際高校中及時給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，運(yùn)用愛心、耐心將體育知識與技能傳授給學(xué)生，學(xué)生將會更加愿意參與體育課程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)效果。

二、高校體育超市教學(xué)模式構(gòu)建的理論依據(jù)

（一）現(xiàn)代人對高校體育改革的期望

隨著社會不斷發(fā)展，人們的思想意識發(fā)生了極大的改變，現(xiàn)代人與傳統(tǒng)人相比最顯著的特點(diǎn)為：第一，現(xiàn)代人愿意保留傳統(tǒng)的東西，但是卻不會做傳統(tǒng)的奴隸，勇于創(chuàng)新，能摒棄不必要以及阻礙文明進(jìn)步的東西。第二，現(xiàn)代人依靠進(jìn)取心與努力奮斗不斷提升政治與經(jīng)濟(jì)地位。第三，現(xiàn)代人擁有創(chuàng)新精神與毅力，而在高校中對原有體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，能滿足現(xiàn)代人的發(fā)展需求，能培養(yǎng)現(xiàn)代人終身體育意識與習(xí)慣，為此高校應(yīng)基于現(xiàn)代人的期望，在高校中構(gòu)建體育超市教學(xué)模式，以此構(gòu)建新型適合現(xiàn)代人的體育教學(xué)模式。

（二）現(xiàn)代社會對高校體育教學(xué)改革的要求

新時代發(fā)展對教育提出了全新的要求，由此衍生了新型教育理念，體育終身化、民主化、個性化是現(xiàn)代社會發(fā)展對體育教學(xué)所提出的要求，為此高校應(yīng)將體育終身化、個性化、民主化作為基本教學(xué)概念，對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革。終身化體育鍛煉能打破傳統(tǒng)體育教學(xué)對空間與時間的限制，將體育拓展到課堂之外的環(huán)境中，使每一個人都能在不同階段進(jìn)行體育鍛煉，使其受益終身。體育民主化是指改變傳統(tǒng)教學(xué)片面單一的形式與標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)運(yùn)用多種教學(xué)模式、多種標(biāo)準(zhǔn)開展體育課程，為學(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會，以此實(shí)現(xiàn)民主化，這對學(xué)生體育鍛煉積極性提升具有促進(jìn)作用。體育個性化，就是滿足不同學(xué)生的鍛煉需求，使學(xué)生在體育鍛煉中運(yùn)動能力、素質(zhì)、價(jià)值觀、集體榮譽(yù)得到凸顯，以此實(shí)現(xiàn)體育個性化。

（三）現(xiàn)代社會為高校體育改革提供條件

首先，教育改革不斷深入，對教師提出了更高的要求，教師能力水平隨之不斷提升，因此在現(xiàn)代高校中有優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，為體育教育改革提供了人才支持。其次，新時代是信息化時代，信息技術(shù)的應(yīng)用推動了社會的信息化進(jìn)程，因此高校體育教育改革具有信息技術(shù)優(yōu)勢。最后，社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們物質(zhì)生活有了極大提升，這為高校體育教育改革，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而現(xiàn)代發(fā)展的諸多優(yōu)勢，為高校體育教育改革提供了有利條件。

（四）全民健身計(jì)劃對高校體育改革的要求

隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，國家及大眾提升了對體育教育的重視，體育教育對身體素質(zhì)提升與心理素質(zhì)提升均有重要作用，是踐行素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。國家因此提出了全民健身計(jì)劃，在全民健身計(jì)劃中表示，每個人每天需要參加健身活動，并保證每個人學(xué)會兩種以上健身方法。但是在當(dāng)前高校中體育課程的課時安排較少，以當(dāng)前的課時根本無法實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。為此高校應(yīng)將體育教育作為主要教育陣地，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建體育超市教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容與課程體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能持久地參與體育鍛煉，并養(yǎng)成長久的體育鍛煉習(xí)慣，以此實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，滿足社會發(fā)展對體育教育的需求。

三、高校體育超市教學(xué)模式改革策略

（一）基于體育超市教學(xué)模式改革創(chuàng)新課程體系

1.開設(shè)選項(xiàng)課

在高校中對原有體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建體育超市教學(xué)模式，應(yīng)在高校體育課程中開設(shè)選項(xiàng)課，將選項(xiàng)課作為基礎(chǔ)課程，以此實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)向高校俱樂部制教學(xué)的過渡，將全體學(xué)生作為教育改革研究對象，加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)的研究，對新入學(xué)的學(xué)生群體進(jìn)行身體技能與身體素質(zhì)指標(biāo)檢測，將其劃分為基礎(chǔ)型與高級型。選項(xiàng)課所針對的主要對象是一年級的新生群體，同時可以允許高年級學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自身體能情況與興趣，在每一學(xué)期選擇一項(xiàng)體育項(xiàng)目。高校體育教師可以基于多樣性原則將基礎(chǔ)型的學(xué)生劃分為不同層次，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，理論課應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，借助多媒體技術(shù)開展理論教學(xué)，并在實(shí)際教學(xué)中輔以墻報(bào)交流、講座等教學(xué)形式。一年級學(xué)生通過考核后便可進(jìn)入俱樂部學(xué)習(xí)。開展選項(xiàng)課的最終目的在于，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況與興趣選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，并掌握1—2項(xiàng)體育鍛煉方法，合格的學(xué)生將被引入俱樂部中，在第二年進(jìn)一步學(xué)習(xí)與鍛煉。

2.成立俱樂部

（1）橫向構(gòu)建俱樂部形式

在高校中構(gòu)建俱樂部應(yīng)注重橫向擴(kuò)展，豐富體育項(xiàng)目內(nèi)容，建立不同的課程體系，可以建立以下方式的俱樂部。第一種，教學(xué)型以專項(xiàng)班授課為主，學(xué)生根據(jù)自身興趣喜好選擇運(yùn)動項(xiàng)目，以專項(xiàng)教學(xué)形式開展，在此課程中主要以傳授學(xué)生健身理論、鍛煉方法與知識為主。第二種，健身型以課外俱樂部鍛煉為主，是課堂教學(xué)的延伸形式，開展課外俱樂部健身課程，能有效解決當(dāng)前高校體育教學(xué)課時不足的問題，能使學(xué)生運(yùn)用課外時間進(jìn)行體育鍛煉，鞏固課堂所學(xué)體育技能，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)動技能，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的體育習(xí)慣。第三種，訓(xùn)練型以競技水平運(yùn)動的訓(xùn)練形式為主，能滿足學(xué)生的個性化鍛煉需求，使學(xué)生在參與體育鍛煉中其體育技能、社會參與能力、組織與管理能力得到多方面鍛煉，學(xué)生可以通過專項(xiàng)班學(xué)習(xí)及參與俱樂部分層鍛煉的方式進(jìn)入教師專業(yè)指導(dǎo)的競技運(yùn)動隊(duì)伍，并代表學(xué)校參加各種競賽。第四種，人文型以體育文化教育為主，高校開展體育教育需要提升學(xué)生體育文化素質(zhì)，如果沒有體育文化，不利于體育學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中并未重視體育文化教育，為此應(yīng)在高校中提高對體育文化教育的重視，可以借助體育基礎(chǔ)理論、體育文化講座、體育欣賞和技能戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用輔導(dǎo)相結(jié)合的模式進(jìn)行體育文化教育，以此實(shí)現(xiàn)俱樂部的橫向構(gòu)建，為高校體育俱樂部教學(xué)模式改革助力。

（2）俱樂部形式的縱向構(gòu)建

高校體育教學(xué)中開展俱樂部，可以將每個單項(xiàng)俱樂部分為初級與高級兩個層次，運(yùn)用大課制進(jìn)行分層教學(xué)，可以根據(jù)不同的項(xiàng)目或者相同的項(xiàng)目制定不同的教學(xué)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)項(xiàng)目的滲透性與拓展性，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求自由選擇不同的項(xiàng)目與不同的層次進(jìn)行體育鍛煉。如果學(xué)生體育能力有所提升，可以根據(jù)實(shí)際情況更換鍛煉層次，但是所選項(xiàng)目只可以一個學(xué)期選擇一次。

3.組織培訓(xùn)班

首先，要想實(shí)現(xiàn)體育超市教學(xué)模式的改革，高校應(yīng)開設(shè)多種類型的體育培訓(xùn)班。教師應(yīng)在高校體育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生興趣喜好的研究，可以通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等不同的方式對學(xué)生展開調(diào)查，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)與興趣喜好開設(shè)不同類型的體育培訓(xùn)班。例如，可以為學(xué)生開設(shè)交誼舞、網(wǎng)球、街舞、散打等學(xué)生喜歡的體育課程，并根據(jù)學(xué)生的不同水平，劃分為基礎(chǔ)班與提高班，教師應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展，對培訓(xùn)班內(nèi)容與方式進(jìn)行及時更新，保證學(xué)生所學(xué)內(nèi)容具有前沿性與時代性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加積極地投入到培訓(xùn)班中進(jìn)行體育鍛煉，同時，在學(xué)生參與體育培訓(xùn)后，為合格的學(xué)生頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，如運(yùn)動員等級證書。其次，開設(shè)體育培訓(xùn)班，應(yīng)保證學(xué)生自愿參加，將主動權(quán)交給學(xué)生，并根據(jù)實(shí)際情況，收取一定的費(fèi)用，以此滿足不同經(jīng)濟(jì)水平學(xué)生的需求。最后，培訓(xùn)班的開設(shè)時間應(yīng)盡量安排在課外或者節(jié)假日，不應(yīng)占用教學(xué)時間與教學(xué)場地，以此實(shí)現(xiàn)高校體育超市教學(xué)模式改革，滿足不同學(xué)生的體育需求，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉，強(qiáng)健體魄的同時，形成終身體育意識，踐行全民健身計(jì)劃，推動高校體育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（二）根據(jù)高校體育超市教學(xué)模式改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.根據(jù)全體學(xué)生需求設(shè)置教育內(nèi)容

在高校中要想實(shí)現(xiàn)體育超市教學(xué)模式改革，教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，加強(qiáng)對學(xué)生體能與興趣的關(guān)注，掌握學(xué)生體育能力、興趣、態(tài)度等多個方面的差異，盡可能讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，使學(xué)生能積極參與體育鍛煉。例如，可以針對男生開設(shè)籃球、足球等體育項(xiàng)目，針對女生開展羽毛球、排球、體操等體育項(xiàng)目。

2.開發(fā)民間體育項(xiàng)目，創(chuàng)新體育項(xiàng)目種類

為了促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，同時為學(xué)生提供更多的體育項(xiàng)目選項(xiàng)，教師可以對傳統(tǒng)的體育運(yùn)動進(jìn)行改良，開發(fā)與創(chuàng)新新型體育項(xiàng)目，將扭秧歌、踢毽子等民間體育項(xiàng)目融入體育教學(xué)內(nèi)容中，以此促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇突出時代性

在高校構(gòu)建體育超市教學(xué)模式，要想提升體育教學(xué)吸引力，教師需要不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到新鮮感與趣味性，為此教師可以多加觀察學(xué)生實(shí)際生活，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將當(dāng)前較為流行的健美操、芭蕾、瑜伽、街舞等不同的新型體育項(xiàng)目融入體育教學(xué)之中，以此豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加積極地參與體育教學(xué)之中。當(dāng)前在開設(shè)新型體育教學(xué)項(xiàng)目的過程中不應(yīng)盲目，不要為了求新忽視了高校的辦學(xué)條件與教師的能力，應(yīng)根據(jù)高校自身發(fā)展需求與實(shí)際辦學(xué)條件合理開展新型體育項(xiàng)目，以此突出體育項(xiàng)目開設(shè)的適用性，提升高校體育超市教學(xué)模式改革效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校進(jìn)行體育超市教學(xué)模式改革，高校應(yīng)明確體育超市教學(xué)模式構(gòu)建的內(nèi)涵與理念，加強(qiáng)對體育超市教學(xué)模式構(gòu)建的理論依據(jù)進(jìn)行深入分析，根據(jù)以上分析進(jìn)行高校體育超市教學(xué)模式改革，重新構(gòu)建課程體系，借助選項(xiàng)課、俱樂部、培訓(xùn)班等不同的形式開展體育課程，同時不斷創(chuàng)新與開發(fā)新型課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多自由選擇機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，在強(qiáng)健身體素質(zhì)的同時樹立終身體育意識，踐行全民健身計(jì)劃，提升體育教學(xué)效果，發(fā)揮高校體育教育職能，推動高校體育教學(xué)持續(xù)發(fā)展。