戴梅林

（常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇常州 213100）

在當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)下，各行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。傳統(tǒng)的“書(shū)呆子式”人才培養(yǎng)模式已不再適用，社會(huì)和各行業(yè)更加注重培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才。因此，職業(yè)院校需要在蘇錫常一體化的背景下，探索培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新思路和方法，綜合考慮課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)、行業(yè)需求等因素，制訂科學(xué)且可行的教學(xué)方案和活動(dòng)計(jì)劃。職業(yè)院校應(yīng)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以推動(dòng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成功改革，為培養(yǎng)高端人才創(chuàng)造良好的環(huán)境提供有力的保障。

一、蘇錫常一體化背景概述

“蘇錫常一體化”指的是蘇州、無(wú)錫、常州在教育領(lǐng)域的合作，基于人才培養(yǎng)方向和教學(xué)改革目標(biāo)的共識(shí)，簽署了《蘇錫常一體化發(fā)展合作備忘錄》。合作重點(diǎn)包括區(qū)域科技創(chuàng)新、資源協(xié)同共享、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同互補(bǔ)等方面。在此背景下，職業(yè)院校共同探索工程造價(jià)教學(xué)改革的思路和方法，培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型人才，為區(qū)域發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。蘇錫常地區(qū)的職業(yè)院校應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立新的發(fā)展理念，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。這有助于推動(dòng)蘇錫常一體化建設(shè)，提升教育管理質(zhì)量，培養(yǎng)符合祖國(guó)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，改變傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式。隨著一體化進(jìn)程的推進(jìn)，區(qū)域內(nèi)相關(guān)職業(yè)院校需要在管理思想和教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)響應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

二、工程造價(jià)基本特征

在蘇錫常一體化背景下，為了推動(dòng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成功改革，并為培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型人才奠定基礎(chǔ)，教師需要準(zhǔn)確理解工程造價(jià)的基本特征。在制定教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。工程造價(jià)是建筑工程體系的重要組成部分，涉及項(xiàng)目資金花費(fèi)的分析和思考，主要包括成本、利潤(rùn)和稅金等內(nèi)容。由于不同建筑單位對(duì)工程造價(jià)的定義和要求各有不同，使工程造價(jià)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點(diǎn)。職業(yè)院校在實(shí)施工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革時(shí)，需深入了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)對(duì)人才的基本要求?；诖?，職業(yè)院校需要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，豐富工程造價(jià)教學(xué)的內(nèi)容和方法。

三、蘇錫常一體化背景下工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的重要意義

在蘇錫常一體化發(fā)展的背景下，職業(yè)學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的使命和職責(zé)。這對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)需要發(fā)揮模范帶頭作用，做好統(tǒng)籌管理工作，引導(dǎo)全體教師共同推動(dòng)工程造價(jià)教學(xué)的成功改革，并提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，滿(mǎn)足技能型人才一體化發(fā)展的要求，是提升職業(yè)院校教育質(zhì)量和創(chuàng)新管理模式的有效路徑。通過(guò)改革工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)體系，教師可以客觀(guān)全面地審視人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，識(shí)別、分析和解決其中的問(wèn)題，探索影響教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素，對(duì)培養(yǎng)方式、路徑進(jìn)行具體分析，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從多角度探索提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和改革教學(xué)體系[1]。

除此之外，職業(yè)院校通過(guò)改革工程造價(jià)教學(xué)體系提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅能為學(xué)生今后融入社會(huì)、參加工作提供堅(jiān)實(shí)保障，而且能在產(chǎn)教融合、校企合作的基礎(chǔ)上，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這一改革促使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，深入理解工程造價(jià)的內(nèi)涵及其特征，為將來(lái)成為合格的工程造價(jià)技術(shù)人員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這一過(guò)程也有助于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系新模式。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)體系。學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥下，扎實(shí)掌握工程造價(jià)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅可以提高教學(xué)效果，而且使教師以其人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的尊重與認(rèn)可。

四、蘇錫常一體化背景下工程造價(jià)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)措施

（一）基于人才培養(yǎng)需求推進(jìn)教學(xué)改革

工程造價(jià)課程具有一定的抽象性，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將教材內(nèi)容與實(shí)際操作有機(jī)整合，確保學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的同時(shí)提升專(zhuān)業(yè)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往側(cè)重于教材和參考書(shū)的內(nèi)容，有時(shí)會(huì)忽視實(shí)踐活動(dòng)的重要性。在蘇錫常一體化的背景下，教師需要從根本上改變這種思維方式，提升自己的思想覺(jué)悟，改變過(guò)去重視理論而輕視實(shí)踐的教學(xué)理念。教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐參與和能力展示的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先，教師需要改變固有的教學(xué)步驟，更多地向?qū)W生傳授基本的建筑知識(shí)，如施工技術(shù)和工藝流程等，從根本上引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的邏輯和完整的知識(shí)框架，為他們完成更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助其多樣化功能幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度、攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的21世紀(jì)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件工具，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪圖軟件對(duì)工程建筑進(jìn)行可視化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)的直觀(guān)理解。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的方式學(xué)習(xí)計(jì)算工程數(shù)據(jù)，并將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，實(shí)際應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題。最后，教師需要精準(zhǔn)把握工程造價(jià)課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)接受水平進(jìn)行綜合分析，并根據(jù)收集到的教學(xué)反饋調(diào)整課程內(nèi)容，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。以“定額單價(jià)”為例，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，如人工、材料、機(jī)械費(fèi)等，然后再引入定額計(jì)價(jià)、清單計(jì)價(jià)等概念，促使學(xué)生多角度、多層次地掌握這些概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學(xué)生更牢固、準(zhǔn)確地掌握工程造價(jià)的理論知識(shí)，并提高實(shí)踐應(yīng)用水平[2]。

（二）結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)豐富教學(xué)內(nèi)容

在工程造價(jià)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師需明確核心教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)、全能型人才。為此，教師必須深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研和考察，以了解工程造價(jià)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和重點(diǎn)企業(yè)對(duì)人才的基本要求?；谶@些信息，教師應(yīng)豐富工程造價(jià)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并以理論指導(dǎo)實(shí)踐，逐步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在科技和知識(shí)快速更新的時(shí)代，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐至關(guān)重要，否則可能會(huì)被社會(huì)淘汰。工程造價(jià)行業(yè)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響較大。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師如果不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無(wú)法為他們未來(lái)融入社會(huì)和參加工作提供必要的幫助。教師應(yīng)定期獲取行業(yè)相關(guān)信息，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，將文字、圖片、視頻、音頻等多樣化的教學(xué)素材融入工程造價(jià)教學(xué)中，例如造價(jià)知識(shí)、政策等，不僅引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而且鼓勵(lì)他們高度關(guān)注國(guó)家政策和社會(huì)熱點(diǎn)，從而為學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提供保障。

教師需要基于市場(chǎng)信息創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，多引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家政策等，并給予學(xué)生闡述想法和展示能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主思考與合作探究中暢所欲言，啟迪智慧和思維。學(xué)生可從不同視角出發(fā)分析工程造價(jià)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及該行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的基本要求，客觀(guān)地分析自身能力的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并結(jié)合實(shí)際情況制訂針對(duì)性的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方案。這樣做將提升學(xué)生的自主認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[3]。如果條件允許，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)生活，在實(shí)際工程中了解工程造價(jià)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)生提供將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的機(jī)會(huì)。在實(shí)際工程中，學(xué)生可以明確行業(yè)發(fā)展的方向和未來(lái)的變革趨勢(shì)，在清晰的思維指引下明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和前進(jìn)方向。

（三）強(qiáng)化校企合作，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性

為了在蘇錫常一體化背景下推動(dòng)工程造價(jià)教學(xué)的成功改革并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化校企合作是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要做好統(tǒng)籌管理工作，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)溝通并達(dá)成合作關(guān)系。教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)，定期安排他們參與工程項(xiàng)目，以實(shí)際經(jīng)歷鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并提升專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一方面，建立校企合作人才培養(yǎng)平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型人才至關(guān)重要。學(xué)校和企業(yè)都必須認(rèn)識(shí)到，推動(dòng)工程造價(jià)教學(xué)的成功改革是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，雙方在此過(guò)程中都不能輕言放棄，通過(guò)校企合作人才平臺(tái)，可以形成院校與企業(yè)之間的“共生性”關(guān)系。合作開(kāi)始之前，院校和企業(yè)應(yīng)簽訂合同，明確雙方需履行的責(zé)任，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，以此規(guī)范雙方的思想和行為。此外，院校和企業(yè)還需建立線(xiàn)上人才培養(yǎng)平臺(tái)，定期將重要的培養(yǎng)目標(biāo)和工程項(xiàng)目發(fā)布在線(xiàn)上，為學(xué)生提供實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)中可以得到實(shí)質(zhì)性的收獲和成長(zhǎng)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)朝著共同的目標(biāo)努力，通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)及時(shí)溝通，就教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并設(shè)定統(tǒng)一的人才考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在工程項(xiàng)目中的具體表現(xiàn)定制個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。表現(xiàn)出色的學(xué)生可以在畢業(yè)后留在企業(yè)工作。這不僅為企業(yè)提供高素質(zhì)、全能型人才，而且能夠幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

另一方面，學(xué)校和企業(yè)通過(guò)促進(jìn)交流，構(gòu)建階梯式的人才培養(yǎng)模式，并通過(guò)實(shí)施雙導(dǎo)師制度來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型人才。在這一模式下，學(xué)校和企業(yè)內(nèi)均應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)工程造價(jià)人才的培養(yǎng)工作，且雙方的導(dǎo)師需要明確各自的職責(zé)和使命。學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)教授理論化內(nèi)容，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握工程造價(jià)的理論知識(shí)和計(jì)算方法。企業(yè)導(dǎo)師則主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。企業(yè)導(dǎo)師可通過(guò)輪崗制度讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在不同崗位上學(xué)習(xí)和體驗(yàn)工作的內(nèi)涵及價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生提升綜合能力，并樹(shù)立正確的工作態(tài)度和職業(yè)理念。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以提升綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。在參與工程項(xiàng)目的過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)適當(dāng)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，但避免過(guò)度干涉學(xué)生的想法和行為。這樣，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)、觀(guān)摩和實(shí)踐深入理解工程造價(jià)的知識(shí)，明確自己未來(lái)的成長(zhǎng)目標(biāo)和前進(jìn)方向。

（四）構(gòu)建“教學(xué)做一體化”課程體系

為了在蘇錫常一體化背景下推動(dòng)工程造價(jià)教學(xué)的成功改革并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，院校教師需打造“教學(xué)做”一體化的課程體系。這需要從多角度、多層次創(chuàng)新工程造價(jià)的教學(xué)模式，并豐富教學(xué)內(nèi)容。在工程造價(jià)課程中應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式具有一定的可行性。此模式可加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的緊密聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的自主思維、培養(yǎng)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。

首先，教師應(yīng)在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，在理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并扎實(shí)理解工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用于項(xiàng)目實(shí)踐中。教師需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力和綜合水平，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中可采取討論教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種方式豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。其次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)多元的學(xué)習(xí)思路和方法，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)模式，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演示、講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助他們理解工程造價(jià)的相關(guān)知識(shí)和操作技能，感受課程的趣味性和吸引力，逐步引導(dǎo)學(xué)生將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，明確學(xué)習(xí)的目的和方向，并積極配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)[4]。再次，教師應(yīng)多給予學(xué)生實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)和學(xué)生的共同努力創(chuàng)新工程造價(jià)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)體系。在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，進(jìn)行實(shí)踐演示教學(xué)，幫助學(xué)生理解工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度和心理壓力。最后，教師在教學(xué)中還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教授理論知識(shí)之后為學(xué)生布置項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)記錄經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題要積極解決，并在小組合作中探索解決問(wèn)題的思路和方法。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在蘇錫常一體化的背景下，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)需做好統(tǒng)籌管理工作，根本上提升思想覺(jué)悟、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并創(chuàng)新管理模式。他們應(yīng)帶領(lǐng)全體教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法，針對(duì)當(dāng)前工程造價(jià)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題，探索工程造價(jià)教學(xué)改革的途徑，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)的全能型、高素質(zhì)人才。教師應(yīng)深入理解蘇錫常一體化的背景內(nèi)涵及工程造價(jià)的基本特征，明確工程造價(jià)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要性。在遵循教育原則的基礎(chǔ)上，教師需要探索科學(xué)的思路和有效的措施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)和參與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。