方壯坤

（廣州軟件學(xué)院，廣東廣州 510990）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2030年）》將增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力納入到教育發(fā)展中，著重提高大學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。這表明了青少年社會(huì)責(zé)任教育對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要意義。學(xué)生是否具備社會(huì)責(zé)任感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展具有直接影響。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展社會(huì)責(zé)任感教育工作，將相關(guān)素材與資源引入思政教育，發(fā)揮引領(lǐng)作用。自“三全育人”理念提出后，學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重視程度明顯提升。對(duì)于民辦高校的退役大學(xué)生這一特殊群體，他們經(jīng)過部隊(duì)生活的歷練，思想道德過硬，生活作風(fēng)優(yōu)良，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。他們與其他學(xué)生密切生活在一起，通過言傳身教的方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，滿足新時(shí)期發(fā)展下的培養(yǎng)要求，樹立榜樣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各民辦高校應(yīng)通過退役大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感示范教育，逐漸使大學(xué)生成為有本領(lǐng)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人[1]。

一、“三全育人”背景下民辦高校退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的現(xiàn)狀

（一）“三全育人”教育的理念

“三全育人”教育是將全員育人、全程育人、全方位育人有機(jī)結(jié)合的教育模式。它強(qiáng)調(diào)育人不僅是輔導(dǎo)員和思想政治教師的責(zé)任和義務(wù)，而且是每一位教師、每一位領(lǐng)導(dǎo)的共同責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，而且要不斷提升自身能力與思想意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，學(xué)校在教育中應(yīng)重視德智體美勞教育，發(fā)揮“三全育人”作用，做好教育責(zé)任劃分，以系統(tǒng)化的方式開展教育工作，為教育改革提供支持。高校需要構(gòu)建有效的教育體系，打造三全育人格局，做好學(xué)生培養(yǎng)工作，制定合理的發(fā)展目標(biāo)。新時(shí)代下的退役大學(xué)生“退役不褪色”，始終踐行初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)作為，利用自己的軍旅經(jīng)歷參與社會(huì)責(zé)任感教育工作，體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感和青春風(fēng)采[2]。高校結(jié)合新時(shí)期發(fā)展要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，做好培育與啟發(fā)工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。這是全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治工作的有效形式，也是環(huán)境育人、文化育人、細(xì)節(jié)育人三者的有機(jī)結(jié)合。

（二）民辦高校退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感總體上呈積極向上的態(tài)勢(shì)，但仍存在一些問題。首先，部分大學(xué)生的責(zé)任感相對(duì)較弱，雖然重視個(gè)人發(fā)展，但在科學(xué)規(guī)劃方面尚需加強(qiáng)。其次，部分學(xué)生雖然注重家庭建設(shè)，但在付出方面存在不足。最后，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利心理，盡管已具備公德心，但在自律意識(shí)等方面還有待提高。他們對(duì)時(shí)事關(guān)注度高，但參與欲望不強(qiáng)[3]。青年的強(qiáng)大是國(guó)家強(qiáng)大的標(biāo)志。當(dāng)前的青年一代處于一個(gè)有利的時(shí)代，擁有展示才能的平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。特別是退役大學(xué)生這一群體，他們不僅是實(shí)現(xiàn)我國(guó)“強(qiáng)軍夢(mèng)”的重要保障，而且是高校完成立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，符合教育對(duì)象的成長(zhǎng)成才需求。

近年來(lái)，關(guān)于民辦高校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的研究取得了一些成果，但也暴露出不足。第一，盡管學(xué)校已重視社會(huì)責(zé)任感教育，但在系統(tǒng)性方面仍有欠缺。這表現(xiàn)在教育內(nèi)容、原則與途徑上尚未形成實(shí)質(zhì)性共識(shí)，缺乏系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)，最終影響了責(zé)任教育的效果。特別是針對(duì)退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的研究和論述相對(duì)較少。第二，教育資源方面存在不足。受資源限制，社會(huì)責(zé)任教育主要依賴于課堂講授，直觀性不強(qiáng)，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生教育呈現(xiàn)碎片化、零散化的趨勢(shì)。第三，學(xué)校在培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感方面過于依賴?yán)碚摻逃?，采用的途徑和方法單一，多以課堂教學(xué)和灌輸為主，缺乏多元化和立體化的教育模式，未能充分發(fā)揮榜樣示范的作用和價(jià)值。

二、民辦高校退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的重要性

（一）順應(yīng)高校教育發(fā)展趨勢(shì)，助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐落地

隨著高校教育改革的不斷深入，社會(huì)責(zé)任感教育已成為高校教育的重要內(nèi)容。民辦高校退役大學(xué)生作為特殊群體，其社會(huì)責(zé)任感示范教育尤為重要。高校通過發(fā)揮退役大學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，能夠更好地順應(yīng)高校教育發(fā)展趨勢(shì)，助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐落地。退役大學(xué)生經(jīng)過部隊(duì)鍛煉，其社會(huì)責(zé)任感示范教育具有更為重要的意義。高校通過退役大學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，可以激發(fā)其他學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。同時(shí)，退役大學(xué)生在校園中積極參與各類志愿服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，傳遞正能量，帶動(dòng)更多學(xué)生參與到社會(huì)服務(wù)中，提升整個(gè)校園的文化氛圍。

在教育過程中，高校應(yīng)注重培養(yǎng)退役大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。具體而言，高?？梢越M織退役大學(xué)生開展主題班會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，讓他們分享自己的軍旅經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事。高校通過這些活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)退役大學(xué)生的自信心和歸屬感，而且可以激發(fā)其他學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。同時(shí)，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)退役大學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的思想覺悟和政治素養(yǎng)，使他們更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。為了更好地發(fā)揮退役大學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，民辦高校還應(yīng)積極搭建平臺(tái)，為退役大學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)。例如，高?？梢栽O(shè)立退役大學(xué)生社團(tuán)或組織，鼓勵(lì)他們開展形式多樣的活動(dòng)，展示他們的才華和風(fēng)采。通過這些平臺(tái)，可以讓更多學(xué)生了解退役大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心[4]。

（二）挖掘退役大學(xué)生作為先進(jìn)典型的示范作用

除了在國(guó)防教育和思政教育中發(fā)揮重要作用外，民辦高校退役大學(xué)生還可以作為先進(jìn)典型，激勵(lì)其他學(xué)生積極向上、奮發(fā)向前。以廣州軟件學(xué)院為例，2017～2021學(xué)年度的退役學(xué)生中，45%成為學(xué)校的學(xué)生干部，15%的退役學(xué)生積極向黨組織靠攏、入黨并成為學(xué)生黨員，14%的退役學(xué)生在復(fù)學(xué)后獲得了相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金。這些學(xué)生積極參與學(xué)校工作，成為輔導(dǎo)員的助手和班干部中的骨干，在新生軍訓(xùn)教育和學(xué)校征兵工作中發(fā)揮了顯著作用[5]。探究退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的路徑，是遵循思想政治工作規(guī)律、整合顯性與隱性教育、提供解決問題的機(jī)會(huì)、逐步端正思想觀念、鍛煉解決問題能力的重要方向。在此過程中，高校還應(yīng)確保教育資源的廣泛性與深入性，結(jié)合分類指導(dǎo)措施，落實(shí)因材施教理念，以保障思想政治教育的針對(duì)性和新穎性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我控制和自我管理能力，這是弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

具體而言，高?？梢酝ㄟ^開展“優(yōu)秀退役大學(xué)生”評(píng)選等活動(dòng)，挖掘退役大學(xué)生的先進(jìn)事跡和感人故事。高校通過宣傳他們的優(yōu)秀品質(zhì)和突出貢獻(xiàn)，可以激發(fā)其他學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。同時(shí)，高校還可以組織“退役大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，讓退役大學(xué)生與其他學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和軍旅故事。通過面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，其他學(xué)生可以更深入地了解退役大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和奮斗精神，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，民辦高校還可以通過組建退役大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)等形式，引導(dǎo)退役大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)和各類志愿服務(wù)活動(dòng)。通過發(fā)揮退役大學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，可以帶動(dòng)更多學(xué)生參與到校園文化建設(shè)和各類志愿服務(wù)中來(lái)。這不僅可以提升整個(gè)校園的文化氛圍和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）提升高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校加強(qiáng)退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，而且有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。高校通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，可以促使他們?cè)谒枷胝位A(chǔ)上全面發(fā)展自身能力。退役大學(xué)生的榜樣示范作用可以引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)退役大學(xué)生的先進(jìn)事跡和感人故事，高校學(xué)生可以深入了解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和意義。這有助于培養(yǎng)他們具備關(guān)注社會(huì)、服務(wù)人民的基本素養(yǎng)和精神追求。同時(shí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。素質(zhì)教育要求學(xué)生在知識(shí)技能、思想道德、身心健康等方面全面發(fā)展。而社會(huì)責(zé)任感作為思想道德的重要組成部分具有不可忽視的作用。因此，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑之一。此外，民辦高校開展形式多樣的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐活動(dòng)，如支教、義工等，有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、鍛煉學(xué)生的解決問題能力并逐步端正學(xué)生的思想觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

鑒于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，人們的思維和觀念越來(lái)越獨(dú)立、多元和主觀。雖然這種思維方式能夠促進(jìn)學(xué)生在高校階段培養(yǎng)獨(dú)立自主和創(chuàng)新觀念的能力，但也可能導(dǎo)致以自我為中心、過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任和價(jià)值的觀念以及功利的理想追求等現(xiàn)象。因此，高校通過發(fā)揮退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的榜樣作用，加強(qiáng)國(guó)防教育和思政教育，可以幫助學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感和思想覺悟，在個(gè)人發(fā)展過程中逐步養(yǎng)成明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德素養(yǎng)。

三、民辦高校退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感示范教育的路徑

第一，高校完善保障機(jī)制。學(xué)校需要從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，明確做好責(zé)任教育的重要性，制定出實(shí)際可行的工作保障機(jī)制，確保機(jī)制的全面性與深入性，以此來(lái)提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任示范教育質(zhì)量，帶動(dòng)更多的學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)上真正實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。學(xué)校發(fā)揮統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，做好資源匯總與分析，發(fā)揮各方力量作用，引起相關(guān)部門的重視，確保多方之間的有效協(xié)同，在密切配合的基礎(chǔ)上做好教育與管理工作，構(gòu)建完善的教育機(jī)制，解決教育中的問題。另外，高校要做好退役大學(xué)生士兵的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)退役大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，主動(dòng)參與社會(huì)建設(shè)，發(fā)揮自身才能與優(yōu)勢(shì)，助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，完善退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮物質(zhì)保障作用，對(duì)現(xiàn)有軟件、硬件條件等進(jìn)行分析，確保社會(huì)責(zé)任感教育的科學(xué)化與針對(duì)性，滿足規(guī)范化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)。

第二，高校提供大學(xué)生士兵充分展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的示范性平臺(tái)，增強(qiáng)責(zé)任感教育的實(shí)效性。退役大學(xué)生在經(jīng)歷了軍旅生涯的錘煉，有著較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)履行責(zé)任，是“身邊榜樣”示范的好榜樣[6]。所以，學(xué)校需要做好學(xué)生組織工作，展現(xiàn)學(xué)生主體性，鼓勵(lì)學(xué)生士兵能夠及時(shí)回到學(xué)校中，進(jìn)入到組織中。以廣州軟件學(xué)院為例，學(xué)校成立了“國(guó)防教育教導(dǎo)隊(duì)”，以學(xué)生組織為載體，參與到學(xué)校文化的日常建設(shè)中。退役大學(xué)生是學(xué)校每年軍訓(xùn)工作的骨干力量，主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)與其他同學(xué)的有效互動(dòng)，積極開展技能訓(xùn)練活動(dòng)，依靠自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)做好示范工作，為我國(guó)國(guó)防教育工作開展提供支持。他們是學(xué)校的征兵工作宣傳員，協(xié)助學(xué)校開展演講會(huì)、宣講會(huì)等，及時(shí)將學(xué)生參軍入伍相關(guān)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策真正落到實(shí)處。他們更是學(xué)校各教學(xué)系班級(jí)導(dǎo)生的中堅(jiān)力量，2021年學(xué)校共有42名學(xué)生退役復(fù)學(xué)，其中有1/4成功入選學(xué)校的新生班級(jí)導(dǎo)生，到系部協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生管理工作。退伍大學(xué)生因在某些領(lǐng)域方面所掌握的專業(yè)知識(shí)優(yōu)于普通學(xué)生，且他們所掌握的專業(yè)知識(shí)又是教師不擅長(zhǎng)的，所以需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校教育工作。例如，退伍學(xué)生所掌握的軍事理論、技能等相對(duì)較強(qiáng)，其所接受的教育能夠讓其更具有說服力，更能發(fā)揮他們社會(huì)責(zé)任感的榜樣示范。這是其他教師所不具備的。

第三，高校充分發(fā)揮退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生責(zé)任認(rèn)知意識(shí)，給學(xué)生提供履行社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)。因此，高校在教育中應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，確保學(xué)生能夠主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任，減少不負(fù)責(zé)任等行為出現(xiàn)的概率。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生通過部隊(duì)生活的磨礪和體驗(yàn)，有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。相較于一般在校大學(xué)生，他們具有更豐富的閱歷、較高的綜合素質(zhì)以及更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)。他們從大學(xué)生群體中來(lái)，退役復(fù)學(xué)后回歸大學(xué)生群體，與普通大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，容易引起大學(xué)生共鳴，能夠有效提升其他大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮其示范教育作用。這對(duì)于高校思想政治教育是有效且有力的補(bǔ)充。

第四，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，能夠側(cè)重于培養(yǎng)退役大學(xué)生的責(zé)任感。首先，高校需要對(duì)教育機(jī)制加以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)節(jié)，加強(qiáng)責(zé)任感教育的持續(xù)性與漸進(jìn)性。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)退役大學(xué)生的責(zé)任感并不是一蹴而就的。高校需要在持續(xù)性的教育工作中逐漸滲透，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行動(dòng)意識(shí)與“從我做起”的自主意識(shí)，能夠在持續(xù)性的教育工作中更多地進(jìn)行自我反省、自我優(yōu)化，進(jìn)而提高自身的自我反省能力及自我控制能力。其次，高校需要增強(qiáng)情感教育力度。教育工作中，民辦高校教師需要考慮到退役大學(xué)生的實(shí)際需求，做好退役大學(xué)生與普通學(xué)生之間的區(qū)分，貫徹因材施教的根本思想[7]。必要時(shí)，教師還需要與退役大學(xué)生展開一對(duì)一的交流，糾正學(xué)生的想法。對(duì)于一些意識(shí)較為薄弱的學(xué)生，教師需要給予正確的指導(dǎo)。而對(duì)于意志較為堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，教師則要多加鼓勵(lì)與支持，在情感上幫助學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)良的品格與高度的責(zé)任感。最后，高校必要時(shí)可以對(duì)學(xué)生所實(shí)施的責(zé)任感教育與年度學(xué)科考評(píng)進(jìn)行適當(dāng)融合。簡(jiǎn)單來(lái)說，高校將責(zé)任教育轉(zhuǎn)化為一門專業(yè)課程。通過系統(tǒng)化、持續(xù)化的教育，學(xué)生能夠基于理論視角，更好地認(rèn)識(shí)責(zé)任感。通過這一方式，高校有效夯實(shí)教育的基礎(chǔ)，在理論前提下滲透實(shí)踐教育思想。必要時(shí)，學(xué)校還需要提高責(zé)任評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在有效的監(jiān)督與懲罰支撐下，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的責(zé)任管理，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前“三全育人”全面推行背景下，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)引入先進(jìn)的方式與方法，做好學(xué)生示范教育內(nèi)容和形式創(chuàng)新工作，強(qiáng)化教育的育人效果。民辦高校退役大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的示范教育路徑，旨在用制度保障、特色鮮明活動(dòng)載體、高度參與學(xué)生社團(tuán)管理、社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐等形式加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生有更高的自我認(rèn)知能力、自我控制能力與自我管理能力，發(fā)揮退役大學(xué)生“思想庫(kù)”和“輻射源”的作用。

在民辦高校退役大學(xué)生士兵社會(huì)責(zé)任感示范教育中，高校為退役大學(xué)生士兵提供一個(gè)充分展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的示范平臺(tái)，增強(qiáng)責(zé)任感教育的實(shí)效性，營(yíng)造出濃郁的教育氛圍，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，找準(zhǔn)社會(huì)地位，確定社會(huì)角色，產(chǎn)生自覺履行責(zé)任的動(dòng)力，同時(shí)還需要幫助學(xué)生克服責(zé)任感的波動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，規(guī)范自身行為，掌握當(dāng)前社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提升自我教育效果，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，成為社會(huì)所需要的人才。