丁立英

技法導(dǎo)入

汪曾祺在談到中國文學(xué)的語言時(shí)說：“語言的奧秘，說穿了不過是長(zhǎng)句子與短句子的搭配?！彼^長(zhǎng)句，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)較多的句子，它們有豐富的修飾語，因容量大，故所表達(dá)的感情更細(xì)膩，所形成的氣勢(shì)更雄偉;短句，是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、字?jǐn)?shù)較少的句子，它們短小精悍，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來鏗鏘有力。一篇文章中既不能都是長(zhǎng)句子，也不能都是短句子。正如人的身段，好看的文章也要有自己的“身段”。文章要想“身段好”，就必須注意長(zhǎng)短句的搭配，只有這樣，才能使文章語言錯(cuò)落有致、富有變化，讀來朗朗上口。

一篇文章中，凸顯情景、抒情議論、富有哲理的地方，一般用短句。如朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！遍L(zhǎng)短句結(jié)合，讀來節(jié)奏鮮明，表達(dá)了作者對(duì)春天的期望以及對(duì)春天到來的喜悅之情。再如楊絳的《老王》：“我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！逼渲校八?，我坐”，僅用了四個(gè)字，就給人極強(qiáng)的畫面感，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情境，還寫出了“我”和老王之間和諧、融洽的關(guān)系。

長(zhǎng)短句的運(yùn)用主要有以下幾種形式：

1.長(zhǎng)句在前短句在后。如丁立梅《祖母的葵花》：“祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花?！斌w現(xiàn)了祖母能干、勤勞的特點(diǎn)。

2.短句在前長(zhǎng)句在后。如一學(xué)生習(xí)作“夜深，人靜。時(shí)而奮筆，時(shí)而凝視，我可以到祖國的大好河山里漫步，也可以領(lǐng)略漢韻唐風(fēng)，還可以神游海底世界?！?/p>

3.長(zhǎng)短句交替使用。如2020年感動(dòng)中國陳陸（為救援群眾犧牲在洪水中的消防員）的頒獎(jiǎng)詞：“最先出發(fā)，最快抵達(dá)，為危難的鄉(xiāng)親奉上最好的年華。欠身體一臺(tái)手術(shù)，欠妻子一個(gè)告別，欠父母一次團(tuán)圓。洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者;大雨過后，你是天空中燦爛的霞。”

我寫我秀

一場(chǎng)粥與湯的戰(zhàn)爭(zhēng)

◎蘇 淺

今天早晨，我不是被鬧鐘喚醒的，而是被老爸與老媽的爭(zhēng)論吵醒的。

我揉著惺忪的睡眼，打著呵欠，走出臥室，煙火氣撲鼻，頓時(shí)，我精神了！

老爸老媽見到我，各自跑向自己的陣地——一個(gè)去拔客廳里電燉鍋的插頭，一個(gè)到廚房的煤氣灶上舀飯。

老媽邊拔電燉鍋的插頭邊說：“閨女，老話說‘大雪吃三鮮，一年病不沾，你看，我給你熬了三鮮湯，里面有你喜歡吃的幾種蘑菇，還配了雞蛋和韭菜調(diào)味?！?/p>

老媽話音還沒落，老爸的聲音就悠悠傳來：“閨女，我給你熬了養(yǎng)生粥，聽說這節(jié)氣吃白色食物潤(rùn)肺，我特意給你加了山藥、百合、蓮子、糯米……”

還沒等老爸說完，老媽就哈哈大笑起來，邊笑邊對(duì)我說：“你爸還好意思說呢，剛才差點(diǎn)把咱們家所有能吃的白色食物都放進(jìn)鍋里，要不是我和他爭(zhēng)論半天，白蘿卜啊，甚至山竹他都要給你一起燉。”

“那咋的了，只要對(duì)我閨女身體好，我就做！”老爸一邊往碗里盛粥，一邊不服氣地說。

“那也得講究個(gè)科學(xué)進(jìn)補(bǔ)??！”老媽也拿來了盛湯的碗。

在他們各自的說辭中，我終于明白了這場(chǎng)吵醒我的爭(zhēng)論是怎么一回事。

坐到飯桌上，我繼續(xù)聽著他們的爭(zhēng)論，哦，不僅是爭(zhēng)論，還有勸說，當(dāng)然，是對(duì)我的勸說。

這個(gè)說：“來，閨女，睡了一宿，肺火大，先喝點(diǎn)湯，潤(rùn)潤(rùn)肺?！蹦莻€(gè)說：“閨女，一夜沒吃東西了，得先喝粥，滋潤(rùn)一下胃。”

看著他們期待的眼神，我左手舀粥，右手舀湯，把它們同時(shí)送入嘴里。

“慢點(diǎn)，別燙著?！薄奥c(diǎn)，別噎著。”他們不約而同起身，想要來拿我手中的勺子。這語言，這動(dòng)作，竟出奇地和諧。

我不禁笑了，他們也笑了。

一碗湯下肚，又一碗粥下肚，走在上學(xué)的路上，我的身子暖暖的，心更是暖暖的。

【北京市通州區(qū)陸辛莊學(xué)校】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作標(biāo)題的選取讓讀者眼前一亮，圍繞老媽的“喝湯”和老爸的“吃粥”進(jìn)行一番爭(zhēng)論，雖說是“爭(zhēng)論”，卻沒有緊張的“火藥氣”，反而有一股溫暖的“煙火氣”。

習(xí)作字里行間沒有出現(xiàn)“父愛”和“母愛”的字眼，可“父愛”與“母愛”卻通過細(xì)膩的文字浸潤(rùn)到了我們心里。

文題匯總

半命題作文導(dǎo)寫

1.請(qǐng)以“那一次，我戰(zhàn)勝了

”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目后再作文;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路點(diǎn)撥：看到這個(gè)題目，相信大家首先想到的是戰(zhàn)勝對(duì)手，譬如：扳手腕、獲得比賽冠軍等。實(shí)際上，在我們成長(zhǎng)的道路中，最大的敵人是自己，所以反省自己、回顧自己走過的路是很有必要的，同學(xué)們可以從課本中找尋這類事例作為引子，引出自己的親身經(jīng)歷。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！边@句話非常形象地點(diǎn)明了生活與作文的關(guān)系。此類作文需要大家關(guān)注生活，以飽滿的熱情和獨(dú)特的眼光、視角去觀察周圍的事物，寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)。

2.天地萬物，需要生長(zhǎng)，養(yǎng)分不可或缺。陽光雨露，是植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分;食物果蔬，是人類生存的養(yǎng)分。生命機(jī)體，需要養(yǎng)分維持;精神世界，需要養(yǎng)分支撐。生命的偉大，就是善于在歲月長(zhǎng)河中汲取豐富的養(yǎng)分。

請(qǐng)以“? ? 是一種養(yǎng)分”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目后再作文;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路點(diǎn)撥：從《現(xiàn)代漢語詞典》中可知，“養(yǎng)分”的意思為“物質(zhì)中所含的能提供機(jī)體營(yíng)養(yǎng)的成分”。寫作時(shí)，我們可用其本意，比如“水”“空氣”等維持生命機(jī)體的養(yǎng)分;也可采用“養(yǎng)分”的比喻義和引申義，比如“感動(dòng)”“愛”“挫折”等支撐人精神世界的養(yǎng)分。無論選擇哪一種，都應(yīng)根據(jù)立意的需要進(jìn)行選擇。

寫作時(shí)，如果從“養(yǎng)分”的本意入手，填入“水”“氧氣”等詞，立意過實(shí)，易流于膚淺;如果填入“愛”“堅(jiān)持”等詞，立意深刻，但依然較難出彩。要想讓立意高人一等，同學(xué)們可從反面立意，從“挫折”“冷漠”“打擊”等別人不太關(guān)注的方面入手，推陳出新。

3.請(qǐng)以“生活好比? ?”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目后再作文;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路點(diǎn)撥：題目要求填入的內(nèi)容是對(duì)生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價(jià)值;且補(bǔ)充的題目應(yīng)該是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是需要大家補(bǔ)充的部分。補(bǔ)題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)先回憶難忘的生活經(jīng)歷，然后品咂其中的人生滋味。如“生活好比一首歌”“生活好比爬山”“生活好比怪味豆”“生活好比萬花筒”等就是很好的題目。但如果補(bǔ)成“生活好比快樂”“生活好比學(xué)習(xí)”，就文不對(duì)題了。

（本報(bào)編輯部）