□ 文/陳勇鋼 田紅芳

國將興，必貴師而重傅。在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，教師占據(jù)著極為重要的地位。針對9 所北京市屬高校（其中普通本科院校5 所，藝術(shù)類本科院校2 所，高職院校2 所）404 名40 歲以下青年教師開展問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：高校青年教師思想狀況整體優(yōu)良，但也存在一些問題與不足。加強青年教師思想政治教育工作，事關(guān)民族復(fù)興大業(yè)與黨的事業(yè)后繼有人，意義重大，刻不容緩。

現(xiàn)實之基：高校青年教師思想政治工作現(xiàn)狀

1.青年教師對中國特色社會主義認(rèn)同感強，但理論學(xué)習(xí)與意識形態(tài)領(lǐng)域的不良傾向值得關(guān)注

98.27%的受訪者認(rèn)為，馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義是科學(xué)理論，必須堅持和發(fā)展；93.07%的受訪者認(rèn)為，高校教師必須具有堅定的馬克思主義信仰；99.25%的受訪者認(rèn)為，共產(chǎn)主義是可以實現(xiàn)的；99.42%的受訪者對中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢充滿信心，且對黨的十八大以來黨和政府關(guān)于全面建成小康社會、全面從嚴(yán)治黨、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢等各項戰(zhàn)略部署具有較強的認(rèn)同感。

從調(diào)查結(jié)果看，青年教師群體在意識形態(tài)領(lǐng)域中的多元化價值取向值得高度關(guān)注。部分受訪者認(rèn)為青年教師存在信仰缺失，對我國主流意識形態(tài)以及社會主義核心價值體系了解一般；少數(shù)受訪者表示對馬克思主義經(jīng)典著作讀得很少，對黨的政策和國際國內(nèi)形勢不甚關(guān)注；極個別受訪者認(rèn)為應(yīng)以指導(dǎo)思想多元化代替馬克思主義的一元主導(dǎo)。由此可知，馬克思主義的主導(dǎo)地位仍有待鞏固，意識形態(tài)領(lǐng)域仍有雜音，宣傳教育工作力度仍有待加強。

2.青年教師“三觀”積極健康，但師德師風(fēng)失范問題值得警惕

88.12%的受訪者認(rèn)為，教師是肩負(fù)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人神圣使命的崇高職業(yè)；90.84%的受訪者認(rèn)為，應(yīng)該做好教書育人工作；96.54%的受訪者表示師生關(guān)系融洽。絕大多數(shù)受訪教師的人生目標(biāo)是實現(xiàn)自我價值，德才兼?zhèn)?，成為學(xué)生人生與學(xué)識上的導(dǎo)師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并將道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、敬業(yè)愛生等列為高校青年教師最重要的品質(zhì)素養(yǎng)。

同時，“三觀”不正與師德失范等仍一定程度存在。9.16%的受訪者認(rèn)為，當(dāng)前高校師德師風(fēng)狀況一般；8.66%的受訪者認(rèn)為，人生目標(biāo)是生活富裕，實現(xiàn)財富自由。多元價值觀的沖擊，獨生子女的家庭環(huán)境，導(dǎo)致少部分青年教師呈現(xiàn)出以個人為中心、職業(yè)道德淡化、不關(guān)心時政、政治信仰迷茫、理想信念模糊、師生關(guān)系冷漠、拜金主義、學(xué)術(shù)道德失范等傾向，而高校職業(yè)規(guī)范教育的缺位與考核監(jiān)督機(jī)制的不完善也一定程度加劇了此類傾向。

3.青年教師職業(yè)認(rèn)同感較強，但身心壓力不容忽視

受訪青年教師中，認(rèn)為教師職業(yè)有成就感的占比為87.13%；對目前工作生活現(xiàn)狀滿意的占比為81.19%；工作動力來源排在前五位的分別是對教育事業(yè)的熱愛、實現(xiàn)自身價值、工作成就感、職業(yè)道德要求和良好的人際關(guān)系。青年教師壓力感較為普遍，壓力來源前五位分別是職務(wù)職稱晉升難、科研任務(wù)重且成果發(fā)表難、學(xué)生管理與培養(yǎng)責(zé)任過大、教學(xué)任務(wù)重和住房緊張。青年教師遇到煩惱和困惑時的主要求助對象是朋友、親人、同事，還有相當(dāng)部分選擇默默承受。

隨著高校事業(yè)的飛速發(fā)展，教師的工作壓力也不斷增大。部分院校受編制總量限制，陸續(xù)出臺“非升即走”或“非升即轉(zhuǎn)”政策，為新引進(jìn)青年教師規(guī)定一定時限的過渡性聘期；部分院校的高級職務(wù)崗位比例已接近或達(dá)到飽和狀態(tài)，青年教師只有等待退休教師空出崗位才有晉升機(jī)會，這也導(dǎo)致了“青椒”們的緊張焦慮；部分新教師還面臨因擔(dān)任班導(dǎo)師、黨支部書記等工作牽扯精力，因收入較低而經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，因子女升學(xué)就業(yè)帶來的困惑苦惱等問題。

4.高校普遍重視教師思想政治工作，但成效仍有提升空間

調(diào)查顯示：高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視思想政治工作（94.8%），絕大多數(shù)青年教師認(rèn)為加強青年教師思想政治工作十分必要（94.56%）。同時，仍有一定比例的受訪者表示所在學(xué)校開展思想政治教育培訓(xùn)成效一般，原因主要是培訓(xùn)方式單一枯燥、培訓(xùn)內(nèi)容無新意。

由此可見，高校青年教師思想政治工作出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)高度重視與效果不明顯、不突出的矛盾局面。從開放式問題所征集的意見來看，導(dǎo)致該局面的原因主要有三個方面：一是培訓(xùn)教育流于形式。高校主管部門對青年教師的思想狀況、實際需求、認(rèn)知規(guī)律等調(diào)查了解不夠，安排的相關(guān)內(nèi)容不能迎合并滿足青年教師需求。二是校園文化建設(shè)有待加強。尊師重教的氛圍不夠濃郁，未真正做到以教師為本，青年教師的主體地位不突出，激勵約束機(jī)制仍有待完善。三是對青年教師關(guān)心關(guān)愛不夠。部分高校在有效解決青年教師的實際需求方面力度不夠，青年教師對組織的信任度尚有待提升。

實踐之徑：高校青年教師思想政治工作對策

1.加強理想信念教育，實現(xiàn)信道與傳道的統(tǒng)一

教師的一項中心任務(wù)就是傳道，這里的“道”指的是方法、知識、道理以及理想信念、思想體系等?！暗馈睆暮蝸恚窟@便需要青年教師們積極參加培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，做到學(xué)而明道、思而信道，進(jìn)而坐而論道、行而傳道。

學(xué)而明道、思而信道是前提、是基礎(chǔ)。在被問及高校少數(shù)青年教師思想政治與師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問題的主要原因時，選擇“只要有過硬的專業(yè)技能，學(xué)不學(xué)政治理論都無所謂”的占比為42.08%。由此可見，針對青年教師的思想政治教育非常必要，必須做到系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化。在征求到的151 條意見建議中，相當(dāng)一部分建議是切實加強教育培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、豐富培訓(xùn)形式，多組織參觀考察等社會實踐，多組織集體活動。調(diào)查結(jié)果顯示：青年教師最喜歡的培訓(xùn)形式是觀看主旋律影視作品、參觀考察或社會實踐。高校可以通過組織觀看主旋律影片，組織主題社會實踐等多種方式，潛移默化引導(dǎo)廣大青年教師體悟“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”。只有明道、信道，青年教師才能站穩(wěn)社會主義教育者的立場，堅決貫徹黨的教育方針，坐而論道、行而傳道，投身立德樹人偉大事業(yè)。

2.加強師德師風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一

持續(xù)的教育引導(dǎo)、明確的師德標(biāo)桿、優(yōu)秀的人生導(dǎo)師，會潛移默化影響青年教師的三觀，將優(yōu)良師德師風(fēng)由外部激勵轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心自覺，并進(jìn)而外化成長為“‘四有’好老師”“大先生”，成為德能兼修的“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者。

第一，加強職業(yè)道德教育。要組織青年教師加強對《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓青年教師熟知愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表等基本規(guī)范，不越職業(yè)道德底線。

第二，選樹表彰師德榜樣。46.78%的青年教師認(rèn)為樹立榜樣典型能有效改善青年教師的思想政治狀況，高校應(yīng)高度重視對青年群體的榜樣激勵，利用教師節(jié)等重大節(jié)點，打造特色品牌，大力表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀典型，組織宣講，營造濃郁的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

第三，強化師德師風(fēng)傳幫帶?！皞鲙蛶А笔且粋€較為重要的傳承知識經(jīng)驗、培養(yǎng)后輩新人的經(jīng)典方法，高?？梢园才艕蹗従礃I(yè)、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老教師，擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，通過助教、跟班、擔(dān)任副導(dǎo)師等方式，為青年教師提供全程跟學(xué)老教師學(xué)識、道德、人格等方面風(fēng)范的機(jī)會，明確成長的正確方向。

3.加強制度機(jī)制建設(shè)，實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一

習(xí)近平總書記對思政課教師提出了“八個相統(tǒng)一”的要求，其中一個便是要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，這一要求同樣適用于青年教師的思想政治教育工作。作為高校，要發(fā)揮主導(dǎo)作用，建機(jī)制、重教育、善激勵、強保障。

第一，建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。明確教師思想政治教育主責(zé)部門，糾正重學(xué)生思想政治教育輕教師思想政治教育的傾向，制定培訓(xùn)教育規(guī)劃與方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容與方式，加強對教育效果的跟蹤和評估。

第二，建立激勵約束機(jī)制。要建立科學(xué)有效的考核與獎懲制度，對于思想素養(yǎng)好、學(xué)識技能佳、立德樹人成效突出的，要予以表彰，并加強考核結(jié)果的運用，將師德師風(fēng)考核結(jié)果作為職務(wù)晉升、職稱評定等重要參考依據(jù)；對于師德失范的，要堅決查處，加強警示教育，充分發(fā)揮“指揮棒”的引導(dǎo)作用。

第三，建立服務(wù)保障機(jī)制。一方面，要加強青年教師思想政治工作的人員、經(jīng)費等條件保障，確保相關(guān)活動的順利實施。另一方面，則要充分尊重青年教師的主體地位。高校要充分研究青年教師群體的心理特征與認(rèn)知規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念，推動青年教師由被動接受向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，推動教育方式由單向灌輸向雙向互動轉(zhuǎn)變，由說服向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由理論學(xué)習(xí)向社會實踐轉(zhuǎn)變。唯有推動組織“主導(dǎo)”與個人“主體”的融合統(tǒng)一，思想政治工作才能事半功倍。

4.加強校園文化建設(shè)，實現(xiàn)奉獻(xiàn)與發(fā)展的統(tǒng)一

由調(diào)查可知，絕大多數(shù)青年教師熱愛教師職業(yè)，并且能夠做到甘于奉獻(xiàn)、教書育人；同時，青年教師群體也面臨著職業(yè)發(fā)展與現(xiàn)實生活等方面的壓力。如何處理好青年教師群體“奉獻(xiàn)”與“發(fā)展”的關(guān)系，可通過校園文化建設(shè)來進(jìn)行破局。

第一，尊師愛師，助力青年教師職業(yè)發(fā)展。教師是立校之本，高校應(yīng)充分信任教師，提升教師尤其是青年教師在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作中的參與感和話語權(quán)，提升青年教師的主人翁意識；應(yīng)設(shè)立各類青年人才培養(yǎng)基金，提供豐富的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會，為青年教師成長發(fā)展搭建平臺。

第二，提升待遇，解決青年教師后顧之憂。要探索薪酬制度改革與創(chuàng)新，適度向青年教師傾斜；明確職稱破格晉升條件，為特別優(yōu)秀的青年教師打通晉升渠道；探索設(shè)立校聘高級職務(wù)崗位，讓優(yōu)秀的青年教師獲得與貢獻(xiàn)相匹配的崗位與待遇。

第三，加強關(guān)懷，維護(hù)青年教師身心健康。調(diào)查顯示：青年教師在遇到煩惱困惑時，只有6.44%會向部門領(lǐng)導(dǎo)求助，選擇求助心理醫(yī)生的僅占3.22%。由此可以看出，組織的關(guān)懷還有很大提升空間，要切實解決好青年教師住房、子女入學(xué)入托等現(xiàn)實困難；要營造公平公正的學(xué)術(shù)氛圍與清明和諧的人際關(guān)系；要建設(shè)好教工之家，落實定期療養(yǎng)制度；要加強心理健康篩查，定期組織專家講座，加強心理疏導(dǎo)。