黃渝

英語學(xué)科屬于基礎(chǔ)教育類學(xué)科，主要對(duì)學(xué)生的對(duì)外交流能力進(jìn)行培養(yǎng)。在初中英語的課堂中，教師需要利用新媒體手段，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。如果只依靠英語教材的內(nèi)容則無法滿足時(shí)代的需求。教師可利用多媒體手段進(jìn)行課外延伸，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，在利用新媒體時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升。因此，初中英語教師在選擇教學(xué)策略時(shí)，不但要從教材的角度出發(fā)，還要利用多媒體手段，補(bǔ)充一些延伸課程，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并將新媒體手段和課堂教學(xué)融合。

一、新媒體時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)課堂存在的問題

在運(yùn)用新媒體手段進(jìn)行英語課堂的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分教師會(huì)對(duì)新媒體手段產(chǎn)生抵觸情緒，還有部分教師過于依賴新媒體。因此，教師需要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，才能夠提高課堂的教學(xué)效率。另外，大部分初中英語教師的英語教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足新媒體時(shí)代的需求。教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生口語與聽力能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分?jǐn)?shù)高、能力差。這也就是忽略了學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這也是目前亟待解決的問題。

二、新媒體時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)課堂優(yōu)化的重要意義

在新媒體時(shí)代的背景下，新媒體在英語課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。初中教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行延伸，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難滿足當(dāng)前時(shí)代的需求。利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)，能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在課堂上更加輕松，降低學(xué)習(xí)難度，真正落實(shí)以生為本，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)思考空間，由此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，英語教師可以利用新媒體對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、新媒體時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)策略的創(chuàng)新

（一）建立正確的新媒體教學(xué)觀念

在新媒體的時(shí)代背景下，初中英語教師要建立正確的新媒體教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)新媒體應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)于新媒體英語教學(xué)的認(rèn)知程度，提高專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地開展課堂教學(xué)。因此，為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校要定期組織初中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)英語教師對(duì)于新媒體教學(xué)課堂的具體認(rèn)知。這樣也能更好地提高英語教師的教學(xué)水平，鍛煉英語教師的專業(yè)能力。例如：學(xué)校可鼓勵(lì)英語教師定期參加新媒體英語教學(xué)的專家講座。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，英語教師會(huì)對(duì)新媒體教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。久而久之，英語教師就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理采用新媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

其次，學(xué)校要將新媒體教學(xué)作為教學(xué)規(guī)劃中的重點(diǎn)，組建英語新媒體教學(xué)小組。英語教師可在小組內(nèi)針對(duì)新媒體教學(xué)課堂中存在的問題進(jìn)行交流，彼此交換課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅能夠豐富新媒體課堂，還可以提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

再次，初中英語教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新媒體教學(xué)知識(shí)，參與多媒體技術(shù)培訓(xùn)，從而提升自身的新媒體應(yīng)用能力。這樣就能夠從理論和實(shí)踐方面對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化；教師也能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成果，對(duì)英語教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）選擇適合初中生的教學(xué)方式

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各類教學(xué)手段與教學(xué)理論快速傳播，如前進(jìn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、探究性教學(xué)等。這些教學(xué)手段對(duì)于提高課堂效果有積極作用，初中英語教師應(yīng)選擇哪種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，也是一個(gè)令人頭痛的問題。只有選擇合適的教學(xué)手段才能夠推動(dòng)初中英語新媒體教學(xué)改革，才能有效提高課堂效率。初中英語教師要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化。在進(jìn)行課堂優(yōu)化時(shí)，教師可以取其精華、去其糟粕；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)評(píng)、批改作業(yè)時(shí)，要采取科學(xué)全面的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)手段，摒棄一些效率較低的教學(xué)方法，選擇更為合理的教學(xué)手段。

利用新媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)理論，對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，不但符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，還能夠完成這一階段的教學(xué)任務(wù)。首先，初中英語教師要明確在課堂上采用新媒體技術(shù)教學(xué)是大勢(shì)所趨。這是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，但不要過于依賴媒體技術(shù)，否則就會(huì)與所希望得到的課堂教學(xué)效果大相徑庭。其次，要將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。在利用新媒體技術(shù)的前提下，英語教師還要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：英語教師在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，部分知識(shí)過于抽象，還會(huì)存在中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生很難理解。這時(shí)英語教師就可利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建開放式的探究教學(xué)情景，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，運(yùn)用新媒體技術(shù)播放視頻。這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生集中精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，以提升英語的學(xué)習(xí)效率。另外，在進(jìn)行英語測(cè)評(píng)時(shí)，教師可根據(jù)考題的難易程度進(jìn)行確定，是利用新媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上答題，還是利用傳統(tǒng)試卷的方式進(jìn)行檢測(cè)。高效運(yùn)用新媒體技術(shù)能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中英語教師在進(jìn)行新媒體課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用進(jìn)行把控，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相融合，才能發(fā)揮出新媒體手段在初中英語課堂的優(yōu)勢(shì)。

（三）利用新媒體網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

在初中英語課堂中，不但要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯與語法，還要對(duì)西方文化背景與習(xí)俗進(jìn)行了解。按照現(xiàn)代化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到15萬以上的英語詞匯量。課外英語教學(xué)與課堂的閱讀教學(xué)具有很大的差異性，需要采用開放性較強(qiáng)的教學(xué)模式，才能夠構(gòu)造活躍自由的學(xué)習(xí)氛圍。利用新媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。英語教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，才能夠發(fā)揮出課外英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。

初中英語教師既可以制作短視頻在教學(xué)中播放，也可以自己錄制英語小故事視頻，讓學(xué)生利用課后觀看，從而潛移默化地影響學(xué)生，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。在教學(xué)過程中利用短視頻，能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，可利用課前緣分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生唱英文歌，還可以用英語講一個(gè)小笑話，也可以用英語表演繞口令。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以利用這種形式展示學(xué)生在課外閱讀中的收獲；既鍛煉了學(xué)生的英語口語，又營造了寬松活躍的課堂氛圍，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了良好的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，利用新媒體手段開展初中英語教學(xué)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些問題。面對(duì)這些問題，初中英語教師要逐一擊破，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析。這樣才能有針對(duì)性地解決矛盾，達(dá)到一加一大于二的教學(xué)效果。英語教師在選擇教學(xué)方式時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行選擇，采取適宜的教學(xué)手段，才能夠發(fā)揮出新媒體技術(shù)在英語課堂的優(yōu)勢(shì)，并促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升，最終落實(shí)素質(zhì)教育。