體育課程改革無論是總體上推行一體化，還是具體落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，都需要適宜的課程模式作為橋梁發(fā)揮引領(lǐng)、導(dǎo)向、落地的作用。幸福體育課程模式的建構(gòu)基于一體化的基礎(chǔ)理論背景，更基于時(shí)代對(duì)幸福體育的召喚，在于素梅博士的倡導(dǎo)下，為學(xué)生幸福人生奠基的幸福體育課程體系，應(yīng)運(yùn)而生，恰逢其時(shí)?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)的提出，明確表達(dá)出“鍛煉、健康、幸?！比叩倪壿嬯P(guān)系、運(yùn)動(dòng)指向和人生愿景。要從結(jié)果看過程，從幸福到幸福體育，再到幸福體育課程模式，體育教育的真諦指向了孩子們的幸福人生。

研討提綱：1.幸福體育課程模式“內(nèi)容”如何從理論到實(shí)踐？2.幸福體育課程模式“實(shí)施”如何從理論到實(shí)踐？3.幸福體育課程模式“評(píng)價(jià)”如何從理論到實(shí)踐？