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        論高職舞蹈教育對提高學生綜合素質(zhì)的重要性

        2023-04-15 07:27:41
        戲劇之家 2023年9期
        關(guān)鍵詞:舞蹈素質(zhì)院校

        韓 陽

        (鄭州幼兒師范高等??茖W校 河南 鄭州 450099)

        現(xiàn)階段,全國高職院校開設(shè)的舞蹈課程越來越多,但是,在普及舞蹈教學的過程中,也不可避免地存在著某些問題。所以,有必要根據(jù)高職院校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀,明確舞蹈教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中的重要作用。

        一、舞蹈教育有著無可比擬的價值優(yōu)勢

        (一)舞蹈教育可以鍛煉學生的形體

        舞蹈是身體藝術(shù)的最佳表現(xiàn),通過變化人體的動作與形體來表現(xiàn)人類情感。學生經(jīng)過科學的跳舞鍛煉,能夠在一定程度上提升肌肉的協(xié)調(diào)性以及各關(guān)節(jié)的靈活性,進而讓學生的形體越來越完美;我們也可利用跳舞動作練習來矯正形體問題,如駝背、O 形腿等。由于跳舞練習過程中所包含的肢體活動涉及整個人體,所以,跳舞練習能夠完善心肺功能,促進血液循環(huán),降低患高血壓等疾病的風險。

        (二)舞蹈教育可以培養(yǎng)高職學生的綜合素質(zhì)

        在某種程度上,舞蹈運動比文學作品更鮮活、更具體、更有說服力。而現(xiàn)實生活中的喜怒哀樂,也可以通過跳舞生動而鮮明地表現(xiàn)出來。借助舞蹈,能夠鍛煉學生,使其克服羞怯心理,這對于提高學生的自信起了很大的作用。大部分舞蹈教學都是以小組的形式開展的,因此,學生的動作和步伐要協(xié)調(diào)一致。通過練舞,學生還能夠形成團結(jié)合作的意識。

        想要跳出優(yōu)秀的舞蹈,學生需要進行艱苦訓練,具有堅定的毅力。高職舞蹈教學對于培育學生的意志品質(zhì)有著重要作用。

        (三)舞蹈教學可以培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)

        透過跳舞,學生可以表達自我的情感,如喜悅、悲傷。跳舞不僅為人類帶來感官樂趣,更能體現(xiàn)人類的精神境界,在舞蹈教學訓練的過程中,學生可以培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

        (四)舞蹈能夠豐富學生的課余生活

        除了平時學習課堂知識,學校還應(yīng)重視全面培養(yǎng)學生素質(zhì),所以充實課程尤為重要。從以往中國高職院校的教學設(shè)置來看,學生課外活動相對較少,所以學校選修課的總體水平并不高。學生的選修余地相對較少,對選修課的積極性較低。舞蹈教學可以充實院校的課程內(nèi)容,為學生提供更多的選擇。與此同時,雖然高職的學生即將走向社會,但他們卻缺乏識別社會中的某些不良文化的能力。如果在學校里有了更多的閑暇時光,就很容易受到這些不良文化的影響。而跳舞有助于學生轉(zhuǎn)移注意力,把業(yè)余時間和精力放在有意義的事物上,接受舞蹈藝術(shù)的熏陶,同時,跳舞也有助于學生形成正確的審美,培養(yǎng)學生識別不良文化的能力,為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (五)舞蹈可以提高學生的學習和溝通能力

        舞蹈藝術(shù)具有一定的復(fù)雜性與專業(yè)性。學生需要具有一定的學習能力。尤其是對于一些舞蹈專業(yè)的學生而言,除了學習舞蹈,還需要學習與舞蹈相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域知識,如文學等。因此,通過學習舞蹈,學生可以逐步提高自身的學習能力,并在學習中發(fā)現(xiàn)自身的欠缺之處。而當學生在課堂學習過程中出現(xiàn)了無法理解的問題時,就需要進行反思,并思索如何利用課外學習和自身實踐來克服缺陷。在這個過程中,學生訓練了自己的自學能力。

        跳舞也是一門肢體語言。因此,學會跳舞,還有助于提升學生肢體語言的表達能力。和其他學科相比,舞蹈課堂氣氛較為活潑,因此舞蹈課堂也能夠成為學生之間互動的場地,有利于培養(yǎng)學生的交往能力與溝通技巧。

        二、高職院校舞蹈教學現(xiàn)狀

        近年來,全國不少高職院校都開設(shè)了舞蹈課程,但在實際操作過程中出現(xiàn)了一些問題。

        其一,由于課程種類較少,學生的舞蹈選擇空間不足。而一些高職學校目前的舞蹈教學形式主要為華爾茲和民族舞,跟不上社會的發(fā)展潮流,也無法適應(yīng)學生的實際需要。由于部分學校的領(lǐng)導(dǎo)思維還不夠開闊,對特定的舞蹈產(chǎn)生了偏愛,這不利于舞蹈教學的發(fā)展。

        其二,由于目前的舞蹈教育師資力量不足,且教學設(shè)備欠缺,無法適應(yīng)學生的舞蹈實踐需求。在選拔師資的過程中,標準較低,投入成本也較低。所以,部分優(yōu)秀的舞蹈教師沒有入校。舞蹈課程的總體水平較低,教學質(zhì)量也不高。同時,因為師資短缺,學校舞蹈教學時間很少。因為教學隊伍整體素質(zhì)不高,教師很少講授舞蹈的基礎(chǔ)理論課程,學生也沒有機會體會到舞蹈的韻味與表演氛圍,這讓學生失去學習興趣。

        其三,教學方式較為簡單。和其他學科一樣,舞蹈教學存在著相當?shù)撵`活性和流動性。但是,就高職院校目前的舞蹈教學活動而言,課堂教學仍是最主要的方式。同時,由于教學時間較短,無法適應(yīng)學生的學習需要,學生的日常練習也受時間和場所的約束。另外,由于在舞蹈課堂教學過程中,老師往往只重視舞者本身的舞蹈教育,對舞者的文化意義、內(nèi)涵與功能方面的介紹也較少,這就導(dǎo)致舞蹈課程獨特而沉悶。同時,由于舞蹈教學活動沒有形成嚴格的考試制度,導(dǎo)致學生課后往往不會進行復(fù)習,也沒有人認真地將舞蹈當成一門很重要的課程來學。

        三、在普通高職院校開展舞蹈教學的具體措施

        (一)強化舞蹈教學,訓練學生創(chuàng)造力與審美能力

        舞蹈老師必須理解學生的真實情況,創(chuàng)新舞蹈教學方法,并融入新的舞蹈教學理念,從而做到舞蹈教學和創(chuàng)新技藝培訓的有機融合。例如,高職舞蹈老師可以充分發(fā)掘舞蹈精神中蘊涵的創(chuàng)新意義,在給學生介紹舞蹈理論知識和指導(dǎo)舞蹈訓練的過程中,通過滲透舞蹈創(chuàng)新訓練的有關(guān)內(nèi)涵,讓學員在潛移默化中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。比如,教師創(chuàng)作了一種優(yōu)美的跳舞姿態(tài),并把這種創(chuàng)新的舞蹈元素加入跳舞練習中。而通過針對舞者的舞蹈教學與培訓,不但能夠幫助學生培養(yǎng)跳舞能力,還有助于學生培養(yǎng)綜合素質(zhì)。當前,在高職舞蹈教育中,要健全高職舞蹈課程和綜合能力訓練系統(tǒng),應(yīng)該按照學生的具體掌握狀況和課程的具體要求展開。

        首先,要以建立專業(yè)的舞蹈教育基礎(chǔ)理論課程體系為前提,這有利于培養(yǎng)舞蹈學習者的綜合素質(zhì)。在舞蹈教學和綜合素質(zhì)訓練的過程中,我們可以融入最新的舞蹈教學內(nèi)容,不但能夠為學習者提供全新的學習感受,也能夠全面提高學習者的舞蹈素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。另外,高職院校必須形成科學的舞蹈教學與綜合素質(zhì)訓練系統(tǒng),使綜合素質(zhì)培訓和具體的舞蹈教學過程有機融合,以提高舞蹈教學質(zhì)量。

        其次,高職院校必須針對具體實踐教學操作要求,建立完整的舞蹈課程體系。把最重要的綜合素質(zhì)教學內(nèi)容納入其中,并通過將舞蹈基礎(chǔ)知識教學和具體實踐教學活動相結(jié)合的方法,實現(xiàn)培養(yǎng)高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)的目的。眾所周知,培育綜合型、復(fù)合型人才是國家對高校的共同期待與需求。所以,為了達到最高的教學要求,教師必須把舞蹈知識、思想道德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力有機地融合在一起,以形成科學合理、完備的高職學校舞蹈教學系統(tǒng),并在該系統(tǒng)的指引下對學生進行舞蹈訓練。另外,在改革舞蹈教學的進程中,舞蹈老師更應(yīng)高度重視育人的根本需要,積極引導(dǎo)學生在參加具體教學活動的過程中培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng),以幫助其形成良好的社會認知與發(fā)展意識,從而滿足學校培養(yǎng)目標的要求,為社會未來的發(fā)展提供優(yōu)秀的復(fù)合型人才資源。

        另外,在社會實踐教育中,舞蹈老師還應(yīng)該把主流文化和教育緊密地結(jié)合在一起,從而幫助高職學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義人才。因此,高職學校應(yīng)該在校園內(nèi)進行豐富多彩的舞蹈教學活動。在學校舉辦舞蹈教學活動的過程中,要全方位培養(yǎng)高職學生的綜合素質(zhì),并取得預(yù)期的教學效果。在新的歷史背景下,舞蹈老師要做好教書育人的本職工作,同時學生也要發(fā)揮自主學習能力和創(chuàng)造力,實現(xiàn)全面發(fā)展。為完成這一培養(yǎng)目標,高職舞蹈教師必須建立科學完善的舞蹈教學管理體系,并把豐富的創(chuàng)造意識與審美技巧培訓納入體系之中,推動學生的全面發(fā)展。高職學校還可以舉辦豐富多彩的舞蹈大賽,通過引導(dǎo)學生參加舞蹈演出,使高職學生對舞蹈產(chǎn)生更深刻的認識,從而全方位訓練學生的舞蹈審美能力。

        (二)以市場需要為導(dǎo)向,積極培育高職學生的職業(yè)發(fā)展能力

        在高等職業(yè)院校教學中,高職院校需要以市場需求為主導(dǎo),確立合理的教育模式,并提出合理的舞蹈教學計劃,以實施優(yōu)質(zhì)的職業(yè)舞蹈教育。在高職院校舞蹈教學過程中,老師必須全面訓練學生的舞蹈職業(yè)才能,以培養(yǎng)學生的舞蹈專業(yè)能力,老師不但要給學生講授舞蹈基礎(chǔ)知識,還要把舞蹈實踐能力和專業(yè)技能素養(yǎng)相結(jié)合,以達到舞蹈教育的基本目標。另外,教育部門要從教育經(jīng)費、課程改革、教師培養(yǎng)計劃等領(lǐng)域給高職學校提供保障,以全面培養(yǎng)高職學生的舞蹈專業(yè)技能與創(chuàng)新能力,使其更好地適應(yīng)未來職業(yè)需要。同時,高職學校也必須針對學生實踐狀況,構(gòu)建舞蹈課程與綜合素質(zhì)培訓的評估系統(tǒng),從而推動高職學生舞蹈實力的提升與綜合素質(zhì)的形成。

        (三)進一步加強高職院校教師隊伍建設(shè),為學生綜合素質(zhì)提升夯實基礎(chǔ)

        為全面提高學生的綜合素質(zhì),需要基礎(chǔ)知識豐富、文化素養(yǎng)較高的舞蹈老師對學生加以教育與引導(dǎo)。所以,高職學校應(yīng)該強化舞蹈教師隊伍建設(shè),在授課方式上,徹底改變傳統(tǒng)死板的方式,并主動運用啟發(fā)式教學法、分層教學法、自主教學法、案例分析法等靈活多樣的方法。比如,分層教學法就是根據(jù)學生發(fā)展不均衡、學生舞蹈天資差異大的實際情況,將學生分成不同層次,然后設(shè)定不同的教學內(nèi)容和教學目標,保證學生能跟上教學進度,并不斷提升綜合能力。

        四、結(jié)束語

        舞蹈教學在培育學生良好的情感、訓練學生良好的體態(tài)、表現(xiàn)學生的個性價值、培育學生的團體意志、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等方面都具有重大的作用。學校在培育學生的過程中,要注重舞蹈教學。

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