姚特色，陳 濤

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130021）

一、吉劇教育發(fā)展的困境

（一）吉劇地域文化發(fā)展困境

吉林省是中國東北邊陲的省份，由于歷史和地理原因，其戲曲文化發(fā)展相對于其他地區(qū)比較落后。而吉劇作為吉林省具有代表性的戲曲劇種，它的發(fā)展和創(chuàng)新也受到了影響。雖然吉劇擁有兩百多個大中小表演劇目，也保留了《桃李梅》《包公賠情》等精品劇目，但隨著大眾對于文化要求的提高，傳統(tǒng)的吉劇表演無法滿足人們的需求。吉劇不能僅僅在吉林省內(nèi)發(fā)展，還需要借助新媒體的力量走向其他省份，成為更多人喜愛的劇種。

（二）吉劇表演人才缺乏

從1959 年至今，吉劇的發(fā)展經(jīng)歷了60 多年。在這段時間里，吉劇的建設(shè)不斷完善，然而輸出優(yōu)秀吉劇演員的單位仍然以吉林省吉劇團(tuán)為主，傳承吉劇的優(yōu)秀表演人才鳳毛麟角。

2014 年，吉林省委宣傳部、省文化廳與中國戲曲學(xué)院聯(lián)合開辦了首個吉劇專業(yè)本科班。第一批吉劇專業(yè)本科畢業(yè)生總共11 名。但是吉劇振興的重任絕不能僅靠這11 人，優(yōu)秀人才的缺乏是限制吉劇繁榮發(fā)展的重要因素之一。沒有了“年輕人”這一“軟實(shí)力”，隨之就會產(chǎn)生青黃不接、創(chuàng)新欲望低、理論建設(shè)不完善等問題。

2016 年，吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院第一屆吉劇本科人才開始招生。根據(jù)吉林省文化廳和教育廳政策的指導(dǎo)，吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院與吉林省地方院團(tuán)進(jìn)行合作，開啟了吉林省吉劇本科教育的新紀(jì)元。目前，首批吉劇專業(yè)學(xué)生已畢業(yè)，振興吉劇、繁榮戲曲的光芒也正在這批本土培養(yǎng)的吉劇本科人才身上展現(xiàn)。然而，后續(xù)的生源情況并不容樂觀：2016級吉劇本科班學(xué)生12 人，2017 級和2018 級加起來不足5 人，這不僅僅是吉劇人才培養(yǎng)的困境，也是吉林省地方戲曲高等教育亟需探討的課題。

作為吉林省吉劇唯一的地方戲曲院團(tuán)代表，吉林省吉劇團(tuán)演職人員的規(guī)模也存在現(xiàn)實(shí)問題。很多年輕的吉劇演員因?yàn)閯F(tuán)體制和工資待遇問題，而被迫轉(zhuǎn)行新媒體短視頻行業(yè)，腳踏實(shí)地地從事吉劇行業(yè)的年輕演員越來越少。這不僅僅是某個地方劇種所存在的問題，更是全國地方性院團(tuán)的現(xiàn)狀縮影。

吉劇人才的極度缺乏是制約和影響吉劇這一地方劇種發(fā)展的重要因素，目前這個問題亟需國家政策的指導(dǎo)。

（三）吉劇專業(yè)性劇場少

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時代下，大眾的娛樂方式不再局限于實(shí)體娛樂場所。手機(jī)、平板等智能產(chǎn)物的出現(xiàn)讓大眾能夠足不出戶看演出、看電影、聽演唱會。因此，去專業(yè)性劇場觀看表演的觀眾越來越少，專業(yè)性的劇場也隨之減少。以開設(shè)了吉劇本科班的中國戲曲學(xué)院和吉林藝術(shù)學(xué)院為例，與之相聯(lián)系的劇場有中國評劇院大劇場（北京）、大眾劇場（吉林?。?、桃李梅大劇院（吉林?。┑取I(yè)性劇場少使吉劇人才缺乏實(shí)踐和展演的機(jī)會。

（四）吉劇劇目缺乏創(chuàng)新

在吉劇的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了《桃李梅》《包公賠情》《江姐》《燕青賣線》等精品劇目，但至今很少再有新的作品推出。2018 年，吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院原創(chuàng)大型新媒體吉劇《山魂》開啟了吉劇劇目的創(chuàng)新性探索。今天，吉劇已經(jīng)擁有了大大小小二百多個劇目，有情懷的吉劇人可能愿意一遍又一遍為大家演出，但是眼光挑剔的大眾并不會滿足于眼前重復(fù)排演的吉劇現(xiàn)存劇目。吉劇必須不斷創(chuàng)新才能跟上時代的潮流和步伐。

三、吉劇教育模式以及問題分析

以中國戲曲學(xué)院和吉林藝術(shù)學(xué)院兩個高校的吉劇教育模式來分析吉劇教育的發(fā)展。中國戲曲學(xué)院的吉劇班采取的是“2+1+1”的教學(xué)模式：用兩年時間完成基本的教學(xué)內(nèi)容——戲曲舞臺程式和藝術(shù)營養(yǎng)；花一年時間在吉林省劇團(tuán)實(shí)踐；最后一年是論文撰寫和大戲排演。在前兩年的學(xué)習(xí)中，中國戲曲學(xué)院還將理論學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)、新媒體相結(jié)合，在校內(nèi)開設(shè)了精品課程，學(xué)生有足夠的自主權(quán)選擇課程，還有類似于慕課等在線課程，不會限制在線學(xué)員人數(shù)，也不影響其他吉劇喜愛者（校外）的共同學(xué)習(xí)?！?+1+1”模式將理論、實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生有足夠的時間充分了解吉劇，從而樹立起振興吉劇的信心。國戲與吉林省的第一次合作成為吉劇走入高校的開端，國戲的吉劇班教育模式是一個全新的教育模式，也可以說是一次勇敢的嘗試。

吉林藝術(shù)學(xué)院作為吉林省唯一的藝術(shù)高校，自然需要承擔(dān)起傳承吉劇藝術(shù)的重?fù)?dān)。2014 年，吉藝舉辦首屆“吉林省中青年吉劇表演進(jìn)修班”，面向全省招收30 名進(jìn)修生，這是吉藝走近吉劇的開端。這次進(jìn)修班的開設(shè)并不是一個長久的項(xiàng)目，只能視為培養(yǎng)吉劇表演人才的一次嘗試。2016 年，吉藝招收了第一批吉劇學(xué)生，在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的同時也專注于吉劇藝術(shù)本身的學(xué)術(shù)價值研究和梳理。吉劇班開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課、舞臺實(shí)踐課，尤其是在2018年開始了第一屆戲曲廣播體操培訓(xùn)，利用視頻教學(xué)節(jié)省了人力、物力和時間。在吉劇班學(xué)習(xí)過程中，學(xué)院還開設(shè)了戲曲圃、吉藝戲曲說等用于知識普及的公眾號。

吉劇教育本身是投入較高的教育模式。吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院吉劇表演專業(yè)本身是免費(fèi)的專業(yè)教育，從現(xiàn)實(shí)來看，這種優(yōu)惠政策大大減輕了學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且吸引了喜愛吉劇、熱愛吉劇、從事吉劇的眾多年輕人，使其能夠重新拾起學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)入大學(xué)課堂并接受高等教育，提升自身的文化涵養(yǎng)。這種本科教育模式增強(qiáng)了吉劇劇種教育的優(yōu)勢和競爭力，但是總體上還缺少與市場的契合度。中國戲曲學(xué)院和吉藝吉劇班的教育模式與互聯(lián)網(wǎng)新媒體之間的結(jié)合主要體現(xiàn)在授課和課后學(xué)習(xí)上，在實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)作方面仍然存在不足。在線課程學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)與實(shí)踐在當(dāng)下本科教育中很難落實(shí)。

四、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時代下的吉劇教育發(fā)展研究

（一）虛擬講堂

虛擬講堂，即現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到其他大學(xué)選修、必修課程中的視頻教學(xué)方式，利用新媒體技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，把老師講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻形式。吉劇是一種歌舞與音樂相結(jié)合的戲曲劇種，老師可以將相關(guān)課程分類錄制成教學(xué)視頻，比如理論課視頻、伴奏課視頻等。這些視頻可以被上傳到騰訊、愛奇藝、抖音等平臺，或者上傳到老師個人的微博、微信、百度云中。學(xué)生可以選擇自己感興趣的方面或者針對自己學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題去尋找相對應(yīng)的講學(xué)視頻。現(xiàn)在的課堂已經(jīng)不是完全以老師為主體了，學(xué)生在課堂上的主動性越來越強(qiáng)。因此，比起枯燥的面對面講學(xué)，視頻講學(xué)更具新鮮感，易被學(xué)生接受。通過相關(guān)視頻信息，學(xué)生能夠隨時隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，還可以在閑暇時間重復(fù)觀看視頻，不需要浪費(fèi)實(shí)體課堂的時間。

（二）VR 實(shí)踐

鑒于吉劇專業(yè)性劇場減少，學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐方向，因此高?？梢砸M(jìn)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）技術(shù)，利用這種新科技模擬舞臺現(xiàn)場，讓學(xué)生參與其中以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像國戲和吉藝這樣藝術(shù)氛圍濃厚的高校，可以嘗試與科技類大學(xué)、科技公司合作。藝術(shù)院校引進(jìn)VR 技術(shù)能夠?yàn)楸拘W(xué)生制造更多實(shí)踐機(jī)會，為科技類大學(xué)以及公司提供使用反饋。

（三）高?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體教育“聯(lián)盟”

各高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)在本校網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)視頻，將視頻信息分享給合作的其他高校，供吉劇班學(xué)生觀看，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。高校名師可以在個人微博上分享教學(xué)心得；創(chuàng)建微信公眾號，推送學(xué)習(xí)干貨；開通直播軟件，定時在線直播為學(xué)生答疑解惑。高校之間可以將優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)訊息進(jìn)行共享，以國戲與吉藝為例，吉藝地處東北邊陲地區(qū)，吉林省文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較北京落后，二者進(jìn)行聯(lián)盟能夠?yàn)榧獎W(xué)生提供更多新鮮的信息。高校間長久的資源分享與交流碰撞也能夠?yàn)榧獎∧康膭?chuàng)新創(chuàng)作提供新鮮的素材。

（四）個性化視頻制作

快手、虎牙等平臺因其趣味性以及內(nèi)容精準(zhǔn)度而風(fēng)靡，因而可以將吉劇表演真人視頻轉(zhuǎn)化為動漫形式，增加視頻的趣味性，并將其發(fā)布到微信、微博、愛奇藝、抖音等平臺上，更好地宣傳吉劇。對于年齡較小的吉劇班學(xué)員來說，第一階段便是了解吉劇，在一開始接觸吉劇表演的動畫視頻可以加深學(xué)員的印象并使其在學(xué)習(xí)中收獲樂趣。

五、總結(jié)

吉劇作為吉林省獨(dú)具特色的地方性劇種，也是一個重要的文化標(biāo)志，必須在保留傳統(tǒng)藝術(shù)精華的同時尋覓新鮮血液。2021 年6 月，國務(wù)院公布了《第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄》，其中，吉林省地方戲曲吉劇成為新列入國家級非遺名錄的項(xiàng)目之一。經(jīng)過了60 多年的發(fā)展壯大，這個脫胎于東北二人轉(zhuǎn)的地方戲劇再次取得了亮眼的成績。

吉林藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院作為吉林省唯一的戲曲本科院校，在吉劇人才的教育和培養(yǎng)方面作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為吉林省地方戲曲劇種吉劇輸送了大批本科人才。近幾年，吉劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅在劇目創(chuàng)新方面有所建樹，而且創(chuàng)排了多媒體原創(chuàng)吉劇《山魂》，以及復(fù)排了經(jīng)典吉劇劇目《江姐》，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，院校教學(xué)和院團(tuán)相結(jié)合，讓吉劇表演專業(yè)立足于舞臺，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的青年吉劇演員。另外，吉劇表演專業(yè)在本科教育方式上要緊跟時代步伐，結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特色，利用短視頻自媒體平臺以及互聯(lián)網(wǎng)傳播方式進(jìn)行線上教學(xué)，實(shí)時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足并積極改進(jìn)，不斷優(yōu)化?？傊獎〗逃膭?chuàng)新是一個長久、重要的課題，身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們不僅要學(xué)會利用新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺宣傳吉劇教育，為吉劇的發(fā)展和傳承獻(xiàn)出一份力量，還要立足社會需要，對吉劇教育方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新。