任志佳 楊柳

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，朵朵和幾個(gè)小伙伴自主選擇了在角色區(qū)的“甜品店”進(jìn)行游戲。游戲還沒(méi)開(kāi)始，幾個(gè)孩子就為誰(shuí)當(dāng)“售貨員”和“顧客”的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不休，造成“甜品店”遲遲未能“開(kāi)張”。經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論之后，朵朵提議大家可以輪流賣東西，并且得到了大家的認(rèn)同。這時(shí)，小石頭快步向前把離“售賣窗口”近的墨墨擠到了一邊，爭(zhēng)先當(dāng)上了“售貨員”。其他孩子見(jiàn)狀，相互看了看之后便走到“窗口”外排隊(duì)當(dāng)起了“顧客”。

“甜品店”開(kāi)張了，第一位顧客朵朵進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)想買一個(gè)草莓面包，但小石頭隨手把“面包”一扔，“面包”摔到了地上，小石頭不但沒(méi)有幫朵朵撿起“面包”，還叉腰大聲說(shuō)：“我又不是故意的，你趕緊走，其他人還等著買呢?！薄澳俏也煌媪?！”朵朵說(shuō)完就憤然離開(kāi)了。到第二位“顧客”墨墨買東西的時(shí)候，小石頭依舊用同樣的方式，隨手把物品扔給了他?！拔乙膊煌媪耍　蹦f(shuō)著也紅著眼眶離開(kāi)了。排在后面的小北、萱萱見(jiàn)狀也相繼離開(kāi)了“甜品店”?？吹酱蠹叶茧x開(kāi)了，小石頭大聲嚷著說(shuō)：“愛(ài)玩兒不玩兒，我自己玩兒正好！”

下午，朵朵和小朋友又在角色區(qū)玩起了“甜品店”的游戲，小石頭在旁邊看著也想加入，但是朵朵并沒(méi)有理他，和其他幾個(gè)小朋友玩得很開(kāi)心。小石頭著急了，說(shuō)道：“我不那樣了，對(duì)不起，上午我不是故意的……”大約過(guò)了5分鐘，朵朵回過(guò)頭看到還站在原地的小石頭，就走過(guò)去邀請(qǐng)他一起加入，并告訴他要等好大一會(huì)兒才能當(dāng)“售貨員”。小石頭笑著答應(yīng)了，還自動(dòng)排到了隊(duì)尾。又過(guò)了大約10分鐘，輪到小石頭“上崗”了，他站在“售賣窗口”前，笑著迎接著“顧客”，這次，他是把“面包”輕輕地遞到“顧客”手中的。

案例一中的佳諾在戶外活動(dòng)中不小心撞到揚(yáng)揚(yáng)，且沒(méi)有及時(shí)跟對(duì)方道歉，使得揚(yáng)揚(yáng)的心里不舒服。案例二中的小石頭由于在同伴游戲中行為粗魯，讓其他孩子覺(jué)得自己不被尊重，因而拒絕和他一起玩。從上述兩個(gè)案例中可以看出，幼兒園的孩子已經(jīng)有了初步的對(duì)錯(cuò)意識(shí)，在他們看來(lái)，不禮貌的行為是不愿意被接受的，大家更喜歡跟有禮貌的孩子一起玩。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地教孩子使用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)孩子做出文明的行為，為孩子的社會(huì)交往能力發(fā)展及提升打好基礎(chǔ)。

同時(shí)，家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣和示范作用，在生活中注意自己的言行舉止，給孩子樹(shù)立正面的榜樣，強(qiáng)化孩子對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)意中當(dāng)著孩子的面說(shuō)了粗話、臟話或者做了不禮貌的行為后，要及時(shí)跟孩子說(shuō)明原因，并向孩子表達(dá)歉意。如此，才不會(huì)讓孩子在心里產(chǎn)生困惑和歧義，這樣更有利于孩子養(yǎng)成有禮貌的好品格。