馬冬梅

〔摘? ? 要〕? ? 繪本具有圖文并茂的特征，且故事情節(jié)豐富，與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合。將繪本應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但能夠提升授課效率，還能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。文章簡述了數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，分析了數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用現(xiàn)狀，并對其具體的應(yīng)用途徑進(jìn)行探究。

〔關(guān)鍵詞〕? ? 繪本；教學(xué)活動；應(yīng)用

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 09-0112-03

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，同時，教學(xué)設(shè)計也要與小學(xué)生的身心發(fā)展特征相符合。在實踐教學(xué)中對數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行應(yīng)用，能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生相對輕松地理解知識，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)實踐中，必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)繪本的重視程度，結(jié)合教學(xué)實際合理應(yīng)用，以最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用。

一、數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

首先，小學(xué)生的邏輯思維能力還有待提升，生活經(jīng)驗也不夠豐富，他們在遇到問題時，習(xí)慣用感性思維分析和解決問題，而數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，一旦超過學(xué)生的思維能力，就會增加其學(xué)習(xí)難度，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)實生活中，很多學(xué)生面對復(fù)雜、煩瑣的數(shù)學(xué)問題，都會感到束手無策，且對于教師講解的內(nèi)容往往也難以深度理解。而數(shù)學(xué)繪本具有簡潔、形象、生動等優(yōu)勢，能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其學(xué)會用理性思維分析和解決問題，還有助于提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活聯(lián)系十分密切，但由于不少數(shù)學(xué)知識抽象性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對其生活化特征往往很難加以認(rèn)知。新課標(biāo)更加注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，而數(shù)學(xué)繪本中包含很多與日常生活相關(guān)的元素，能夠通過簡潔的文字以及生動的圖畫，對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行替代。教師在教學(xué)中應(yīng)用繪本，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，同時也能使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

最后，數(shù)學(xué)繪本具有鮮艷的色彩、簡潔的語言以及幽默的情節(jié)，這些都與學(xué)生的興趣愛好相符合。小學(xué)生雖然對新鮮事物充滿好奇心，但由于不少數(shù)學(xué)知識學(xué)起來難度較大，因此學(xué)生很容易降低學(xué)習(xí)興趣，無法積極參與課堂學(xué)習(xí)，不利于提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)繪本趣味性較強(qiáng)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與幽默生動的故事相結(jié)合，使學(xué)生能夠在欣賞童話、閱讀文字以及聆聽故事的過程中吸收知識，潛移默化地提高學(xué)習(xí)能力，同時也能激活其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，對提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力很有幫助。

二、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會讓學(xué)生機(jī)械性記憶所學(xué)知識，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提高，甚至還會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。此外，小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心，因此很難在課堂上長時間集中注意力，教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)時，如果不能科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)流程，雖然能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，但卻容易與教學(xué)初衷相背離，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。就當(dāng)前的實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師仍然深受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，所采用的教學(xué)方法過于單一，且教學(xué)內(nèi)容也缺乏延展性和趣味性。他們在對數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行應(yīng)用的過程中，仍然習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致數(shù)學(xué)繪本的價值難以充分發(fā)揮，也不利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，必須加以改進(jìn)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本的有效途徑

（一）選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪本內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對繪本加以應(yīng)用，首先，教師要確保所選擇的繪本內(nèi)容與具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，使兩者之間具有較高的契合度，只有這樣才能最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用和價值。數(shù)學(xué)繪本數(shù)量和種類繁多，但不是所有繪本都可以被應(yīng)用于教學(xué)中，因此，教師必須具備從海量素材當(dāng)中擇優(yōu)選取的能力，只有這樣，才能為數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供有效支撐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，某教師對《宇宙小子》這一數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行選擇，通過仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)，其與“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這部分教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，具有較高的契合度，讓學(xué)生閱讀該繪本，能夠強(qiáng)化學(xué)生對“萬”這個數(shù)的認(rèn)識。教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生敞開心扉，分享自己遇到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題或自己收集的與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的小物品，通過這種方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與課堂交流活動，從而對數(shù)學(xué)知識形成深刻印象?？傊芊駥?shù)學(xué)繪本內(nèi)容合理選擇，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響。在小學(xué)階段，不同單元、不同年級之間的知識具有千絲萬縷的聯(lián)系，因此，教師在篩選數(shù)學(xué)繪本時，也要考慮到這些問題，結(jié)合實際情況，做好相關(guān)數(shù)學(xué)知識的銜接。這樣做，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也能加強(qiáng)新舊知識之間的溝通，對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以及學(xué)習(xí)興趣的提高都很有幫助。

（二）通過數(shù)學(xué)繪本，強(qiáng)化教學(xué)拓展與延伸

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)拓展與研究至關(guān)重要，通過繪本，能夠很好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。數(shù)學(xué)雖然是小學(xué)階段的主要科目，但由于其教學(xué)時長有限，因此，要讓學(xué)生透徹地理解數(shù)學(xué)知識，并非易事。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需引起教師的重點關(guān)注，數(shù)學(xué)繪本優(yōu)勢明顯，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。例如，教師可以讓學(xué)生結(jié)合具體的繪本內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，也可以教會學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)繪本是學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要工具和載體，他們通過閱讀數(shù)學(xué)繪本，不僅能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對所學(xué)知識形成深刻印象，同時也能開闊視野，豐富知識儲備量。教師要充分利用這一特征，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本。隨著長時間地閱讀繪本，學(xué)生能夠收獲更多課本上所沒有的知識，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）通過閱讀繪本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)的重要性日益凸顯，很多數(shù)學(xué)方法、語言、思想和內(nèi)容都是現(xiàn)代文明至關(guān)重要的組成部分。要想充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的重要價值，教師必須通過多種方式開展教學(xué)工作，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。對數(shù)學(xué)繪本的教育功能進(jìn)行探究，通過具體的教學(xué)實踐活動，往往能夠更加深刻地理解其內(nèi)涵。例如，教師在教學(xué)中，可以定期開展一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的文化活動，并對數(shù)學(xué)繪本高效利用，確保學(xué)生在參與中體會人文精神，顯著提升自己的綜合素養(yǎng)。

例如，在閱讀《過去的人們是怎樣數(shù)數(shù)的呢？》這一繪本的過程中，教師可以組織學(xué)生開展一次“了解數(shù)學(xué)發(fā)展史”的實踐活動，讓學(xué)生閱讀繪本內(nèi)容，了解繪本中向人們介紹了哪幾種數(shù)數(shù)方法，并讓學(xué)生談一談自己的看法。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)一步探究數(shù)字的意義。借助類似的實踐探索活動，可讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識數(shù)學(xué)發(fā)展史，同時也能進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)以及社會的發(fā)展軌跡，這些都是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中很少涉及的內(nèi)容，但對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)卻很有幫助。由此可見，通過數(shù)學(xué)繪本，不僅能夠開闊學(xué)生的視野，同時也有利于其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

（四）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和繪本的融合

將數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇繪本，還要確保教學(xué)內(nèi)容與繪本之間的高度融合，只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用。在實踐過程中，兩者之間的融合并沒有固定模式，要求教師能夠隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合教學(xué)的實際情況，對繪本合理應(yīng)用。每節(jié)課都有固定的時長，要想讓學(xué)生長時間集中注意力，教師就要選擇相應(yīng)的時機(jī)引入繪本，這樣才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而時機(jī)的選擇，往往對教師的專業(yè)能力有更高的要求。教師必須密切關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，精準(zhǔn)把握時機(jī)將繪本融入，既可以是繪本故事，也可以是相關(guān)的繪本元素。通過這種方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好保障，產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，如何應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本對教學(xué)難點和重點加以突破是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)繪本最突出的優(yōu)勢在于，它能夠?qū)栴}情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠積極主動地思考問題，進(jìn)而實現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。繪本內(nèi)容能夠?qū)⒑芏喑橄髲?fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w場景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認(rèn)知煩瑣的數(shù)學(xué)概念，加強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)與處理問題的能力。例如，長方體、正方體這部分內(nèi)容的教學(xué)難點和重點在于讓學(xué)生了解正方體以及長方體的特性，還要進(jìn)一步掌握觀察圖形的方法。教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇《螞蟻蓋房子》這一繪本，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以講故事的方式講述該繪本，吸引學(xué)生的注意力。之后，教師還要結(jié)合繪本內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過這種方式，也能讓學(xué)生提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。在正式教學(xué)中，教師也要把課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)繪本高度融合，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用和價值。

本文簡述了數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，分析了數(shù)學(xué)繪本的應(yīng)用現(xiàn)狀，并對其具體的應(yīng)用途徑進(jìn)行探究?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用數(shù)學(xué)繪本，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面提升，也能夠顯著提升課堂授課效率。

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