文 / 湯亮亮

凝聚力對于團(tuán)隊(duì)效率和績效至關(guān)重要，因此，目前很多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目把團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)放在團(tuán)隊(duì)管理的首位，使得教練員和研究人員將注意力集中在了解如何增強(qiáng)凝聚力上。然而，凝聚力的定義和衡量不一致，因此難以比較研究結(jié)果，并限制了推進(jìn)科學(xué)和實(shí)踐的能力。

本文結(jié)合過往研究實(shí)證及調(diào)查實(shí)踐指導(dǎo)，通過多維分類調(diào)查，最終確定任務(wù)和社會子維度來定義凝聚力，并用多組別分析討論。希望通過應(yīng)用我們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，研究人員和教練員將更有可能找到一致、可靠和重要的凝聚力-績效關(guān)系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2022年江蘇省第19屆運(yùn)會青年男子組手球隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)凝聚力為研究對象，青年手球隊(duì)員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、PubMed外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等查閱了大量關(guān)于團(tuán)隊(duì)凝聚力文獻(xiàn)，主要檢索的關(guān)鍵詞有“凝聚力”“男子手球”“維度”等。準(zhǔn)確了解男子手球隊(duì)伍凝聚力情況，為研究提供理論支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對江蘇省第19屆運(yùn)會青年男子組8支隊(duì)伍進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放團(tuán)隊(duì)凝聚力調(diào)查問卷 120份，回收116份，回收率為96.8%。

1.2.3 數(shù)理分析法

查閱搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，去除無效數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 團(tuán)隊(duì)凝聚力水平的影響因素及及例證分析

王崢崢2009年[1]王崢崢. 我國U-18青年女足團(tuán)體凝聚力的現(xiàn)狀與分析[D].武漢體育學(xué)院,2009.在對我國女足團(tuán)隊(duì)凝聚力的研究中發(fā)現(xiàn)，如表1顯示，影響團(tuán)隊(duì)凝聚力水平因素，從高往低的排序是第一

表1 影響團(tuán)隊(duì)凝聚力因素分析(引自王崢崢2009年)

名為比賽成績的影響，第二名為對球隊(duì)滿意程度，第三名為球隊(duì)成員與群體任務(wù)目標(biāo)的一致性，第四名為球隊(duì)內(nèi)部成員之間的競爭性，第五名為球隊(duì)成員之間的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，第六名為球隊(duì)教練員的執(zhí)教特點(diǎn)。通過分類具體可以分為環(huán)境影響因素、個人影響因素與團(tuán)隊(duì)因素。其中1、2、4為個人影響因素。3、5為團(tuán)隊(duì)影響因素、6為環(huán)境影響因素。影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素眾多且復(fù)雜，但所有因素之間相互影響，相互聯(lián)系又相互制約。而同時(shí)結(jié)合本研究的調(diào)查問卷來看，個人影響因素、團(tuán)隊(duì)影響因素、環(huán)境影響因素在不同的階段可能存在一定的差別。而從此次調(diào)查結(jié)果來看，群體環(huán)境在其中起到至關(guān)重要的作用。

2.2 我省青年男子手球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力水平現(xiàn)狀分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，如表2是青年男子手球團(tuán)隊(duì)凝聚力平均得分情況。

表2 青年男子手球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力平均得分表 (N=116)

團(tuán)隊(duì)凝聚力總分為111.35分，群體任務(wù)一致性均值最高，為31.95；而后依次是群體社交吸引力，群體任務(wù)吸引力，群體社交一致性。因此，本文根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果和評價(jià)需求，特選取影響力較高的兩項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)凝聚力評估。盡管長期以來團(tuán)隊(duì)凝聚力被認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素，但凝聚力也許比以往任何時(shí)候都更為重要。隨著團(tuán)隊(duì)不斷地尋求競爭優(yōu)勢，越來越多地希望促進(jìn)知識、士氣和創(chuàng)造力。凝聚力對團(tuán)隊(duì)效率至關(guān)重要，但在如何定義和衡量凝聚力方面的不一致限制了推進(jìn)科學(xué)和實(shí)踐的能力[2]柴羽. 河南省高校排球運(yùn)動隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力及其影響因素研究[D].沈陽師范大學(xué),2021.。應(yīng)采取多層面的辦法來界定和衡量凝聚力，優(yōu)先考慮社會和任務(wù)凝聚力方面的問題[3]周玉強(qiáng).淺談運(yùn)動團(tuán)體中的群體凝聚力[J].體育科技文獻(xiàn)通 報(bào),2008；在完成基礎(chǔ)研究條件允許的情況下，從多維分析團(tuán)隊(duì)凝聚力，可能會取得更好的研究效果。采用多層的方法來衡量凝聚力，即在個人和團(tuán)隊(duì)層面上評估凝聚力。這種方法允許在分析中有更大的靈活性，但是應(yīng)該優(yōu)先考慮在團(tuán)隊(duì)級別的分析中進(jìn)行分析。在做出度量決定時(shí)，應(yīng)該考慮團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段— 根據(jù)團(tuán)隊(duì)的生命周期，凝聚力的某些維度可能更突出或更不突出。還需要更多的研究來探索新組建團(tuán)隊(duì)中的快速凝聚力的概念，這可能代表了一個與凝聚力略有不同的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗m用于進(jìn)一步發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。

上述表中青年男子手球群體社交吸引力和群體任務(wù)吸引力平均值相差不大，并不存在一種過高另一種過低的現(xiàn)象，總體來說還是比較平均，不會因此產(chǎn)生不良現(xiàn)象即球隊(duì)中產(chǎn)生群體思維和群體偏移的現(xiàn)象，抑制了個體的觀點(diǎn)，影響到了群體決策的正確性。

2.3 年齡差別對團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響與分析

從我省青年男子球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力調(diào)查的結(jié)果可知，對于不同年齡段的運(yùn)動員來說，在交往凝聚力和任務(wù)凝聚力方面呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。從表3調(diào)查結(jié)果來看，交往凝聚力在不同年齡組之間存在非常顯著性差異(P＜0.01)；任務(wù)凝聚力在不同年齡組之間也存在顯著性差異(P＜0.01)；而同一年齡階段的隊(duì)員在不同維度之間，得分較為相近。但任務(wù)凝聚力得分高于交往凝聚力。這說明年齡因素是影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的一個主要因素，即球員之間相處的時(shí)間，會對交往凝聚力和任務(wù)凝聚產(chǎn)生較大的影響。另有研究顯示，當(dāng)一個新球員加入新的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力高低，將決定球員融入球隊(duì)的難易程度，即融入的難易與團(tuán)隊(duì)凝聚力大小成反比。所以，手球運(yùn)動是團(tuán)體運(yùn)動，隊(duì)員之間有共同目標(biāo)和承擔(dān)的任務(wù)以及球員之間交往的時(shí)間，將對團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是年齡因素。

表3 不同年齡段運(yùn)動員凝聚力水平統(tǒng)計(jì)分析(N=116)

2.4 訓(xùn)練年限不同對團(tuán)隊(duì)凝聚力水平的影響與分析

在我省青年男子手球隊(duì)是江蘇手球隊(duì)的基石，整體實(shí)力在全國名列前列，尤其是成年男子手球隊(duì)成績顯赫。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，球員不但來自全省各地，甚至有些隊(duì)員來自全國各地，這就會出現(xiàn)能力和技術(shù)參差不齊的現(xiàn)象。對于教練員來說，必須面對兩難問題，一是要解決球員的技戰(zhàn)術(shù)能力問題，二是要搭建好隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺，發(fā)展球員的團(tuán)隊(duì)凝聚力。而隊(duì)員之間的訓(xùn)練年限的差距，也將會對訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。從表4調(diào)查的結(jié)果來看，通過不同訓(xùn)練年限的新老隊(duì)員的凝聚力對比，不同訓(xùn)練年限隊(duì)員的交往凝聚力存在非常顯著性差異(P＜0.01)；而不同訓(xùn)練年限隊(duì)員的任務(wù)凝聚力存在顯著性差異(P＜0.05)。而年輕隊(duì)員 任務(wù)凝聚力高于交往凝聚力，老隊(duì)員任務(wù)凝聚力低于交往凝聚力，但兩組維度之間不存在顯著性差異(P＞0.05)。因此，通過研究我們可以得出新老隊(duì)員之間的對比可以發(fā)現(xiàn)，老隊(duì)員由于長期共事，時(shí)間較長，往往表現(xiàn)出的凝聚力水平較高。而老隊(duì)員與教練員之間由于合作時(shí)間較長，許多訓(xùn)練、習(xí)慣、性格等特征了解較深。

表4 不同訓(xùn)練年限運(yùn)動員凝聚力水平統(tǒng)計(jì) (N=116)

手球訓(xùn)練的項(xiàng)目特點(diǎn)、訓(xùn)練管理、生活習(xí)慣等決定了在這樣特定的環(huán)境下，球員之間的交往和相處，能給隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)帶來好的影響。而新老隊(duì)員之間在訓(xùn)練水平、生活習(xí)慣、任務(wù)執(zhí)行力方面存在一定的差距，勢必在相處的過程中發(fā)生一定的摩擦和分歧，這樣就會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力的下降。其次，新隊(duì)員與教練員之間往往開始不適應(yīng)新教練的訓(xùn)練方式和方法，難以適應(yīng)訓(xùn)練生活會顯示出一種較為消極的態(tài)度。由此可見，訓(xùn)練年限不同的球員展現(xiàn)出的凝聚力水平差距較為明顯，訓(xùn)練年限時(shí)間長的隊(duì)員隊(duì)伍凝聚力較強(qiáng)，所展示出的積極作用也越強(qiáng)，在賽場上的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行、配合程度也越高。

2.5 場上位置不同對隊(duì)員凝聚力水平的影響與分析

手球比賽場上根據(jù)位置不同分為左右鋒、中鋒、左右衛(wèi)、中衛(wèi)、守門員。本研究從實(shí)際情況出發(fā)，考慮到位置的特殊性和人員分布情況，選取邊鋒、左右衛(wèi)及守門員位置為調(diào)查對象。從調(diào)查結(jié)果來看，如表5顯示，不同位置上的運(yùn)動員凝聚力呈現(xiàn)出不同趨勢，任務(wù)凝聚力比交往凝聚力整體要高。這說明無論是什么位置的手球運(yùn)動員，都以團(tuán)隊(duì)獲勝作為自己努力的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過多因素方差分析來看，從表6不同位置上球員之間的凝聚力比較來看，守門員與鋒線和衛(wèi)線都存在非常顯著性差異(P＜0.01)，而鋒線和衛(wèi)線之間不存在顯著性差異(P＞0.05)。這說明了球隊(duì)之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠，默契不夠。出現(xiàn)這樣的情況的原因可能是不同位置技戰(zhàn)術(shù)的要求不同，訓(xùn)練的方向不同，導(dǎo)致球員之間難以建立緊密聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力的差別。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因與隊(duì)型和戰(zhàn)術(shù)有關(guān)，現(xiàn)階段世界手球強(qiáng)隊(duì)多以整體為主，需要防守隊(duì)員和進(jìn)攻隊(duì)員之間配合默契，所以不論何種位置的球員之間都需要較好的凝聚力。由此可見，相同位置上，由于球員的職責(zé)相似，基于人類情感共鳴，在心理學(xué)中這類球員越可以加強(qiáng)溝通與交流，包括個人的性格習(xí)慣、興趣愛好等。

表5 不同位置運(yùn)動員凝聚力水平統(tǒng)計(jì)(N=72)

表6 不同位置運(yùn)動員凝聚力水平LSD多重檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表(N=72)

2.6 主力與替補(bǔ)隊(duì)員凝聚力水平的差距與分析

由表7可以得出，無論是在交往凝聚力還是在任務(wù)凝聚力方面，主力球員都比替補(bǔ)球員得分要高，且主力與替補(bǔ)凝聚力之間存在顯著性差異(P＜0.05)，這說明主力球員的群體凝聚力更強(qiáng)。主力球員在場上承擔(dān)更多的進(jìn)攻和得分的任務(wù)，在比賽中起到核心的作用，無論是哪個位置的球員，主力球員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能等方面更優(yōu)于替補(bǔ)隊(duì)員。因此，在團(tuán)隊(duì)中給予的責(zé)任感和信任感要強(qiáng)于替補(bǔ)隊(duì)員。而替補(bǔ)也有其一定的特長，在主力隊(duì)員傷病、體能下降、發(fā)生意外的情況下，他們往往要承擔(dān)其主力隊(duì)員的任務(wù)。從調(diào)查結(jié)果來看，替補(bǔ)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)凝聚力水平相對較低，也正反應(yīng)在訓(xùn)練和比賽中，替補(bǔ)隊(duì)員與其他球員的默契程度和配合度方面不如主力球員，往往表現(xiàn)為技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽心理等方面的欠缺。有研究結(jié)果支持這一觀點(diǎn)，即合理健康的競爭更有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，給予替補(bǔ)球員合理的競爭機(jī)制，更有利于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，相反，球隊(duì)小團(tuán)體的產(chǎn)生會極大阻礙球隊(duì)凝聚力的表現(xiàn)，甚至激化球員之間的矛盾。

表7 不同運(yùn)動員凝聚力水平統(tǒng)計(jì) (N=116)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

我省青年男子手球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力水平相差不大，團(tuán)隊(duì)凝聚力主要以群體任務(wù)一致性為主，其次才是群體社交凝聚力，說明球隊(duì)隊(duì)員人際交往存在一定的問題。

我省青年男子手球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力受到年齡影響較大，兩個維度的凝聚力水平都存在非常顯著性差異。

訓(xùn)練年限的差別對運(yùn)動員的團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生較大的影響，訓(xùn)練年限越長，團(tuán)隊(duì)凝聚力越強(qiáng)。

通過多因素方差分析可以得出，我省青年男子手球隊(duì)球員不同位置凝聚力存在顯著性差異，球隊(duì)之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠，默契不夠，并且不同位置的球員任務(wù)凝聚力高于交往凝聚力。主力球員無論是任務(wù)凝聚力還是交往凝聚力都高于替補(bǔ)球員。

3.2 建議

強(qiáng)化球隊(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)，提高球員的團(tuán)隊(duì)合作意識。改變球隊(duì)訓(xùn)練競爭方式，提高替補(bǔ)球員的上場時(shí)間和上場次數(shù)，保證球隊(duì)的健康發(fā)展。

建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的組織環(huán)境，漸漸形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格。

提高球員的自身實(shí)力，增強(qiáng)球員的競爭力，認(rèn)真地參與到球隊(duì)的建設(shè)中和訓(xùn)練中，提高團(tuán)隊(duì)的配合能力。