摘 要：隨著綠色理念的深入人心，教師要不斷改進初中化學教學方式和理念，在日常教學中融入綠色化學理念，

持續(xù)提升化學教學的效率和質(zhì)量.據(jù)此，文章探討了在化學教學中滲透綠色化學的策略.

關(guān)鍵詞：綠色理念；教學策略；初中化學

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）35-0140-03

隨著環(huán)境污染程度的不斷加劇，人們對環(huán)保的需求日益增加，綠色化學技術(shù)得到了廣泛應用，逐漸成為各個行業(yè)的發(fā)展趨勢.綠色化學關(guān)注減少或消除化學物質(zhì)在設計、制造、使用和處理過程中對人類健康和環(huán)境的危害，其目標是開發(fā)出更加環(huán)保、經(jīng)濟和可持續(xù)的化學產(chǎn)品和過程.綠色化學強調(diào)最大限度地減少廢棄物的產(chǎn)生，使用更加環(huán)保的試劑和催化劑，以及開發(fā)可再生資源替代傳統(tǒng)化學原料［1］.在時代背景的要求下，初中化學教學中滲透綠色化學理念，對培養(yǎng)學生對環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識具有重要意義.綠色化學理念，能夠使學生掌握綠色化學的相關(guān)概念、原理、應用等，認識到采用綠色化學技術(shù)可以減少化學反應的廢棄物，改善環(huán)境質(zhì)量；使用環(huán)境友好型化學品、減少污染物排放、提高資源利用效率的自覺，從而樹立保護環(huán)境的意識.

1 在日常教學中融入綠色化學理念，拓寬學生知識視野

綠色化學是當今社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面.在初中化學教學中，通過綠色化學理念能夠引導學生認識以環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展為導向的化學工業(yè)發(fā)展的大趨勢，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的意識.綠色化學理念注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)使用環(huán)境友好型化學品，減少污染物排放，化學廢物的處理、回收，提高資源利用效率，等等.在化學課堂中，融入綠色化學理念，不僅能拓展學生化學知識視野，還能使學生意識到化學技術(shù)對社會、經(jīng)濟和環(huán)境的重要影響，幫助學生樹立保護環(huán)境的思想意識，在個人生活與學習中實踐環(huán)保理念、資源節(jié)約等，培養(yǎng)具有社會責任感和使命感的化學人才［2］.

在化學教學中滲透綠色化學理念，可以引導學生了解化學反應對環(huán)境的影響，提高學生對環(huán)保的認識和意識.教師在教學中要時刻注意滲透綠色化學相關(guān)理念，使學生牢記于心.例如，在學習“有機合成材料”相關(guān)的知識時，首先，教師可以通過多媒體為學生展示合成材料在生活、交通、國防、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等各個領域的廣泛應用，在學生了解合成材料廣泛應用的同時，教師還要介紹其發(fā)展背后所帶來的一些環(huán)境問題，如地下水的污染、空氣污染、威脅海洋生物的生存環(huán)境等，用真實的圖片展示這些污染畫面，引發(fā)學生的思考與對生態(tài)文明的重視.

在化學教學中引入綠色化學的理念和方法，有助于培養(yǎng)學生對環(huán)保的認知和養(yǎng)成環(huán)保的行為習慣.通過化學教育，學生認識到化學產(chǎn)業(yè)對環(huán)境和人類產(chǎn)生危害的一面，初步認識綠色化學思想和相關(guān)化學技術(shù)，以及減少污染物排放、提高資源利用效率等的重要意義，并落實到實踐中，促進社會可持續(xù)發(fā)展.再比如，通過講解環(huán)境友好型催化劑的作用機理，探討可再生資源在化學生產(chǎn)中的應用，以及環(huán)保溶劑在化學反應中的優(yōu)勢等.通過引入這些內(nèi)容，學生將認識到綠色化學的重要性，在強化知識記憶和了解的同時，還會對環(huán)保產(chǎn)生濃厚的興趣［3］.

教師還可以在化學教學中適時引入綠色化學的知識點，介紹綠色化學的基本概念、原則和應用.通過在教學中介紹綠色化學的概念，讓學生認識到化學對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識.學生了解到化學活動可能產(chǎn)生的廢棄物、有害物質(zhì)以及對生態(tài)系統(tǒng)的潛在危害，意識到化學知識與環(huán)保息息相關(guān)，他們將更加注重環(huán)境保護，積極參與環(huán)?；顒?，從個人行為上貢獻環(huán)境保護的力量.例如，在講解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一課時，研究對象可選擇生活中一些比較常見的物質(zhì)，如發(fā)電、取暖、城市供熱中使用的煤炭等，這些物質(zhì)在燃燒的過程中，會有大量的二氧化碳產(chǎn)生，進而出現(xiàn)溫室效應.作為拓展內(nèi)容，通過講述這些知識點，在增強課堂教學趣味性的同時，還能對綠色環(huán)保理念進行普及.2 在化學實驗教學中融入綠色理念，引導學生樹立綠色環(huán)保意識

綠色化學不僅關(guān)注環(huán)境影響，也強調(diào)化學學習者的責任.在化學教學中，要教育學生對自己探究的化學實驗和研究負責，引導學生深刻理解綠色化學的意義，增強他們對化學研究與實踐的責任心，使他們在未來的工作中注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展.化學實驗是初中化學教學的重要環(huán)節(jié)之一，教師在實驗設計、實驗材料選擇、廢棄物處理等方面都應該考慮到環(huán)保性和可持續(xù)性，讓學生在學習化學的同時形成環(huán)保理念.

首先，教師在實驗教學中應選擇使用環(huán)?？沙掷m(xù)材料.這些材料可以是生物可降解材料、可再生資源或是綠色溶劑等，這些材料在使用過程中對環(huán)境影響較小，可減少化學實驗產(chǎn)生的環(huán)境負擔.通過使用環(huán)?？沙掷m(xù)材料，教師可以向?qū)W生傳達環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學生從實驗操作中感受到環(huán)保的重要性.同時，教師可以在實驗設計中考慮融入環(huán)保因素，比如選擇更加環(huán)保的合成路線或反應條件，以減少廢棄物的產(chǎn)生.學生在實驗中親身體驗到環(huán)保措施的重要性，有助于增強他們對環(huán)境保護的認識.

其次，在實驗過程中，還要引導學生掌握各類化學試劑的理化性質(zhì)，并對其危害性進行分析.在實驗教學中，教師應盡量減少有害廢棄物的產(chǎn)生.比如，引入催化劑可以加速反應速率，降低反應溫度和壓力，從而減少有害廢棄物的產(chǎn)生，高效溶劑的使用也能減少有機廢棄物的排放.通過示范和實踐，教師可以教育學生在實驗中盡量避免或減少有害廢棄物的生成，從而培養(yǎng)學生對廢棄物處理的環(huán)保意識.這樣，學生會初步認知這些物質(zhì)的特點和環(huán)境危害性，并且能夠謹慎對待后續(xù)的實驗.

再次，教師還應教育學生正確處理實驗廢棄物.學生應了解廢棄物的分類、儲存和處理方法，避免將有害廢棄物隨意丟棄或排放到環(huán)境中.通過實踐中的環(huán)保行為，學生將形成良好的環(huán)保習慣，將環(huán)保意識融入到日常實驗操作中.

最后.學生可以根據(jù)綠色化學的理念，設計具有環(huán)保意義的化學實驗，如環(huán)境友好型催化劑的制備、可降解塑料的合成等.綠色化學鼓勵學生尋找替代傳統(tǒng)化學方法的創(chuàng)新解決方案，這要求學生具備創(chuàng)新思維和實踐能力.在化學教學中，教師可以引導學生進行綠色實驗設計，培養(yǎng)學生獨立思考和解決環(huán)保問題的能力.

3 在案例教學中融入綠色理念，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

綠色化學的理念需要在實踐中讓學生內(nèi)化于心，從實踐中掌握綠色化學的原理、方法及其現(xiàn)實應用等.教師讓學生圍繞綠色化學開展研習活動，感受綠色化學的魅力，在培養(yǎng)學科素養(yǎng)的同時也能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神.可以通過課堂討論、案例分析等方式，讓學生了解不合理的化學廢棄物處理方式對環(huán)境的危害，引導學生積極思考綠色化學技術(shù)的發(fā)展和應用.在教學中引入一些真實的環(huán)保案例，如化學工業(yè)事故、污染事件等，讓學生從實際問題出發(fā)，思考化學活動對環(huán)境的影響.通過分析這些案例，學生能夠深入理解化學活動可能帶來的環(huán)境問題，從而增強環(huán)保意識，爭做環(huán)境保護的主人.同時，教師還可以引導學生討論可能的解決方案，探討綠色化學在這些案例中的應用，培養(yǎng)學生解決環(huán)境問題的思維和能力.

教師在案例教學中，還可以采用視頻和圖片等形式，使學生更直觀、更深刻地認識環(huán)境污染的危害性.例如，在“溫室效應”的案例教學中，通過對“溫室效應”成因的分析，能夠得出結(jié)論：不合理排放工業(yè)廢氣、燃燒含碳燃料等，是導致溫室效應的主要原因.目前因為大量的砍伐全球森林，降低了植被的覆蓋率，給人類與自然界的生態(tài)平衡帶來了嚴重破壞.而排放的大量過剩的二氧化碳等，會產(chǎn)生溫室效應，進而持續(xù)升高地表溫度，使全球氣溫變暖，導致水的蒸發(fā)也在加快，紊亂大氣環(huán)流，進而不斷出現(xiàn)各種旱澇災害.而溫室效應還會進一步增加病蟲害，對人們的正常生活造成了嚴重的威脅.通過案例教學，引導學生樹立環(huán)保意識，對于環(huán)境保護的相關(guān)知識能有更加直觀的認知.

4 在實踐教學中融入綠色化學理念，增強學生環(huán)保責任感

首先，在日常生活中融入綠色化學理念.與學生實際生活聯(lián)系最密切的就是節(jié)約資源，保護環(huán)境，教師通過現(xiàn)實中觸目驚心的現(xiàn)實案例分析，如工業(yè)三廢排放對土壤、水源、人體造成的不可逆損害等案例，讓學生認識到不合理的化學廢棄物處理方式對環(huán)境的危害.在學習綠色化學理念及其相關(guān)知識后，學生在日常生活中應主動做到使用可重復利用的水瓶、購物袋等替代一次性塑料制品，并且妥善處理廢棄塑料；選擇環(huán)境友好型產(chǎn)品，使用天然、無毒、無害的清潔劑，如白醋、小蘇打等，避免使用含有有害化學物質(zhì)的清潔劑，減少有害化學廢棄物的產(chǎn)生和排放，降低對環(huán)境的污染；將可回收、可再利用的物品分類放置，減少資源浪費和環(huán)境污染等，積極踐行綠色化學理念，共同建設一個更美好的生活環(huán)境.

其次，在實踐活動中融入綠色化學理念.舉辦綠色化學競賽、講座和展覽等活動，可以增加學生對綠色化學的認識和了解.學生還可以通過展板、視頻等形式向其他同學和訪客介紹他們的研究成果.通過競賽，學生將在解決實際環(huán)境問題的過程中運用綠色化學知識，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲.這樣的活動還可以增加學生對環(huán)保問題的關(guān)注度，促使他們對環(huán)保事業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣.在講座和展覽中，可以邀請專家或環(huán)保從業(yè)者分享綠色化學的最新進展和實踐經(jīng)驗.學生通過傾聽專家的講解以及參觀綠色化學相關(guān)展品，將進一步認識到綠色化學的價值和應用前景.

最后，在環(huán)保項目中融入綠色化學理念.教師可以組織學生參與環(huán)保項目，如垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等.這些環(huán)保項目不僅能讓學生從身邊小事做起，實踐環(huán)保理念，還可以培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感和主動性.通過參與實際環(huán)保行動，學生將親身感受到環(huán)保的重要性和自己的影響力，增強對環(huán)保工作的認識.在制定環(huán)保項目時，可以讓學生參與項目的策劃和決策過程，鼓勵學生提出創(chuàng)新的環(huán)保方案.另外，可以在學校內(nèi)開展宣傳活動，通過海報、宣傳冊等形式宣傳環(huán)保知識，增加全校師生對環(huán)保的認識.通過該項目的實施，學生將親身體驗到環(huán)保行動的重要性和意義，增強他們的環(huán)保責任感.

總之，在初中化學教育中滲透綠色化學理念，不僅能夠培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，還能夠培養(yǎng)學生社會責任感，從自身小事做起，形成綠色低碳環(huán)保的生活方式，進而建設資源節(jié)約型社會，推動社會可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻：

［1］ 李娜娜，莫尊理.近十年我國綠色化學教育研究熱點可視化分析［J］.化學教與學，2021（03）：2-8.

［2］ 胡秀玲.初中化學實驗教學中的環(huán)保意識教育研究［J］.科學咨詢，2021（1）：272-273.

［3］ 吳金龍.多媒體在初中化學教學中的運用與思考［J］.數(shù)理化解題研究，2021（8）：2.

［責任編輯：季春陽］

收稿日期：2023-09-15

作者簡介：張冬梅（1985-），女，江蘇省徐州人，本科，中學一級教師，從事中學化學教學研究.