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打造一堂精品黨課，需要緊貼黨員需求、激發(fā)黨員興趣、走近黨員心靈、幫助黨員解困，尤其要認(rèn)真解決好以下“四要”。

要“讀萬(wàn)卷書(shū)”

一堂精品黨課不僅要結(jié)合黨員工作實(shí)際，而且要有學(xué)理支撐?！包h課姓黨”，黨課是宣傳黨的理論方針政策最基本的途徑，這就要求講授者認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，具備較高的理論素養(yǎng)，做到“給人一杯水，自己得先有一桶水”。因此，一堂精品黨課就需要講授者靜下心沉淀自己，打牢知識(shí)基礎(chǔ)，建立完善自己的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握所備專題的研究現(xiàn)狀、主要觀點(diǎn)，做到精準(zhǔn)選材。講授者要注意自己平時(shí)的積累，做到讀原著、學(xué)原文、悟原理，下功夫閱讀文獻(xiàn)，積累素材，盡可能掌握研究前沿理論，做到內(nèi)容上論證充分、功底扎實(shí)，確保理論支撐的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，要備好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這類黨課，一方面需要講授者精讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》系列叢書(shū)，閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平在正定》《習(xí)近平在寧德》等，了解習(xí)近平總書(shū)記的成長(zhǎng)經(jīng)歷及從政理念的形成過(guò)程，以此來(lái)豐富和完善講授者的資料庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，講授者要精準(zhǔn)查閱習(xí)近平總書(shū)記的講話原文及權(quán)威網(wǎng)站和權(quán)威人士關(guān)于這一思想的解讀，在這些知識(shí)儲(chǔ)備之下，依據(jù)選題備好課。講授者只有不斷學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真信、真實(shí)踐，才能練就傳道授業(yè)的底氣、指點(diǎn)迷津的硬氣、口若懸河的豪氣。

要“行萬(wàn)里路”

一堂精品黨課，要能引起聽(tīng)眾的共鳴。引起共鳴就需要講授者用鮮活的實(shí)例，講身邊人、身邊事。講授者要深入基層，抓好調(diào)研，補(bǔ)好基層這一課，要擼起袖子、挽起褲腿，多走田間地頭、多去街頭巷尾、多下社區(qū)基層，了解黨員干部的思想作風(fēng)狀況，抓住群眾渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，了解群眾所思所想所求，以群眾期盼作為講黨課的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，把準(zhǔn)問(wèn)題脈搏，提高黨課的針對(duì)性、實(shí)用性。調(diào)研過(guò)程中能夠傾聽(tīng)到群眾呼聲，掌握第一手資料，這是讓黨課變得有滋有味的基礎(chǔ)和底氣。只有真正走到群眾中間，才能做到黨情、國(guó)情情情知曉，所講、所思、所寫皆有實(shí)據(jù)，我們的黨課課堂才更具備吸引力和說(shuō)服力，才能夠讓高深的理論變得通俗易懂，變得有血有肉。

要“閱人無(wú)數(shù)”

一堂精品黨課，需要滿足不同聽(tīng)課群體的需求。要讓黨課更有吸引力，就需要首先明確授課對(duì)象，了解聽(tīng)課人群的工作性質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想狀況等，做到因材施教，只有這樣才能做到有的放矢、箭無(wú)虛發(fā)。這就要求黨課講授者和基層黨員打成一片，深入了解和分析他們的思想實(shí)際、工作實(shí)際、生活實(shí)際。講授者在講黨課時(shí)，應(yīng)在組織需求、崗位需求和黨員需求的基礎(chǔ)上，充分考慮結(jié)合黨員個(gè)體差異精準(zhǔn)施教，因人而異，做到分層分類、精準(zhǔn)滴灌。講授者要充分掌握來(lái)自不同群體的黨員的基本情況，學(xué)會(huì)量身定做。對(duì)入黨積極分子和新黨員，講授者可以從這一群體對(duì)黨的基本知識(shí)了解還不深入、思想活躍、易于引導(dǎo)等特點(diǎn)出發(fā)，圍繞怎樣做合格黨員、黨員的行為準(zhǔn)則等內(nèi)容，結(jié)合典型案例進(jìn)行授課，回答好如何履行黨員義務(wù)、行使黨員權(quán)利等基本問(wèn)題。面向領(lǐng)導(dǎo)干部的黨課，講授者要充分結(jié)合其知識(shí)結(jié)構(gòu)和黨的理論知識(shí)豐富等特點(diǎn)，主要圍繞黨內(nèi)法規(guī)、黨風(fēng)黨紀(jì)、良好家風(fēng)等內(nèi)容來(lái)備課。這樣的黨課能兼顧不同層次群體的需要，實(shí)現(xiàn)紅色文化浸潤(rùn)、典型示范引領(lǐng)，達(dá)到鼓舞斗志、激勵(lì)前行的效果。

要“高人指路”

一堂精品黨課，往往是前人指引和集體智慧的結(jié)晶。備好一堂黨課，需要講授者學(xué)習(xí)前人留下的成熟經(jīng)驗(yàn)，比如，偉大的革命前輩賀龍，就給我們講好黨課作了示范。賀龍同志借助一碗小米、一雙布鞋和一個(gè)盛著魚(yú)的水碗三樣?xùn)|西，用講故事的形式給我們?cè)忈尵o緊依靠群眾、密切聯(lián)系群眾、全心全意為人民服務(wù)的真理。這樣的黨課，既通俗易懂，又能達(dá)到闡明道理的目的，值得借鑒。講授者要用好各類優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)習(xí)它的總體結(jié)構(gòu)、案例選擇、表達(dá)藝術(shù)等等。宣講家網(wǎng)、中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的一些專題黨課就是準(zhǔn)備黨課的好資源。在此基礎(chǔ)上，還需要講授者開(kāi)展多次試講，對(duì)黨課進(jìn)行修改打磨。試講過(guò)程中，身邊人從理論深度、實(shí)踐深度、授課藝術(shù)等方面提出修改完善意見(jiàn)和建議，能夠讓講授者發(fā)現(xiàn)在備課過(guò)程中忽視的問(wèn)題，找到癥結(jié)所在，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升授課質(zhì)量，從而讓黨員學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所悟，真正讓黨課發(fā)揮效用。