張 建

（東光縣南霞口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 河北 東光 061600）

物理學(xué)是基于觀察和實(shí)驗(yàn)的一門(mén)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)好物理學(xué)知識(shí)的手段，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、全面提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要手段。因此，在物理教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的操作步驟，學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)的方法，提高實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)世界，解決問(wèn)題。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些做法與同仁分享。

1 授課教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為一名物理教師，應(yīng)該時(shí)刻牢記實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的手段這一思想，因?yàn)槲锢韺W(xué)中的物理知識(shí)和規(guī)律都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)好物理、掌握物理知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的主要手段。我們的生活中蘊(yùn)含著大量的物理知識(shí)，物理與我們的生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生身邊的生活中尋找有趣的物理現(xiàn)象，有意識(shí)的滲透一些物理實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和自主探究的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣。

2 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就必須千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理最初的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要通過(guò)一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如“帶電的報(bào)紙”“瓶?jī)?nèi)吹氣球”“會(huì)吸水的杯子”“會(huì)吃雞蛋的瓶子”“會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球”“自己會(huì)走路的杯子”“飛行的塑料袋”等。這些簡(jiǎn)單易做的有趣實(shí)驗(yàn)都是生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，學(xué)生也容易理解其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是非常有幫助的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，我們要引導(dǎo)并輔助學(xué)生完成一些力所能及的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從“想做”到“要做”，再到“會(huì)做”。如指導(dǎo)學(xué)生做覆杯實(shí)驗(yàn)、制作簡(jiǎn)單的彈簧秤、演示影響浮力的大小的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生慢慢的掌握實(shí)驗(yàn)中的簡(jiǎn)單操作步驟，逐步掌握實(shí)驗(yàn)技能，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

3 把演示實(shí)驗(yàn)改為小組實(shí)驗(yàn) 增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在物理課堂教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)是必不可少的，但是演示實(shí)驗(yàn)也有局限性，就是老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只能觀察、記憶實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能親自動(dòng)手操作，這樣不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，如果有條件的話，還是盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，學(xué)生在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，相互配合按程序親手操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，研究分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。演示實(shí)驗(yàn)改為小組實(shí)驗(yàn)不僅增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能。

4 變分組實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力

物理分組實(shí)驗(yàn)一般都是教材或輔導(dǎo)書(shū)上的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，往往都有現(xiàn)成的操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生基本上都可以照著葫蘆畫(huà)瓢順利完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)扎實(shí)學(xué)生物理知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能確實(shí)奠定了基礎(chǔ)。但為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)時(shí)，還有必要變分組實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)完《電流與電路》這部分知識(shí)后，啟發(fā)學(xué)生自行設(shè)計(jì)樓道燈上下樓梯時(shí)“雙開(kāi)關(guān)”(雙開(kāi)關(guān)就是上樓的時(shí)候打開(kāi)樓梯燈，上樓后再關(guān)閉同一盞樓梯燈?；蛳聵堑臅r(shí)候打開(kāi)樓梯燈，下樓后再關(guān)閉同一盞樓梯燈樓梯燈)的電路設(shè)計(jì)。教師只負(fù)責(zé)提供以下實(shí)驗(yàn)器材：電源、接線座若干、雙向開(kāi)關(guān)2 個(gè)、燈座1 個(gè)、燈泡1只、導(dǎo)線若干，然后由學(xué)生自行完成。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，一般都會(huì)很順利的完成這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。這樣的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣極為高漲，探究的欲望也很強(qiáng)，不僅拓展了物理知識(shí)，而且培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

5 充分利用生活中的物品做家庭小實(shí)驗(yàn) 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的不足

生活與物理密不可分。利用生活中的很多物品也可以完成一些簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)，這不僅有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。例如，用小桶和線繩做簡(jiǎn)單的電話實(shí)驗(yàn)、用小鋼鋸條做音叉實(shí)驗(yàn)、用塑料尺和梳子演示靜電實(shí)驗(yàn)、用針管和輸液管做連通器和液壓機(jī)實(shí)驗(yàn)、用橡皮筋做彈性實(shí)驗(yàn)以及浮沉實(shí)驗(yàn)、水結(jié)冰氣化實(shí)驗(yàn)、筷子在水中的折射試驗(yàn)等，這些雖然簡(jiǎn)單，但是都能對(duì)物理學(xué)習(xí)起到鞏固拓展作用。